（定稿）新建煤矸石页岩烧结砖(标砖)建设项目立项申报材料0（喜欢就下吧）

二日积月累学生自读三段名人名言，读准字音。

结合生活实际，谈谈对这三段话的理解。

自由背诵交流自己搜集的关于生命的名人名言。

三成语故事生自读故事，有不认识的字通过查字典学习。

读通句子，读懂故事内容，并体会其中蕴含的道理。

交流自己对故事的理解。

练习讲述故事。

上台讲故事。

手抄报展评以小组为单位，把同学们的习作和自己搜集到地认为有价值的材料收集到起，精选内容，办张大些的手抄报。

办手抄报的时候，请美术老师有美术特长的同学帮忙，设计下报头花边，如果能够通过计算机来设计更好。

各小组把手抄报贴在制定的位置，班内举行手抄报展览。

手抄报下面，设计个投票表格。

表格上可以设计对整张报纸和报上各篇文章的投票格，全班同学都进行投票，看看那个小组的报纸哪位同学的文章的得票多。

如果你们，现在就是被作者握在手心里的那只小小的飞蛾，你会说什么④引读是啊，我虽然弱小，但我也有生命，我要活下去，所以它指屏幕生齐读此时你已经精疲力尽了，觉得毫无生还的机会，你是选择放弃还是继续努力生都说努力就你们比这只飞蛾还要坚强哪生说放弃就引回但文中的飞蛾放弃了吗只飞蛾只能活九天，可是它却在我们手中极力挣扎，秒种两秒种分钟两分钟这是为什么引读是啊，它最想的就是活下去，哪怕只多活分种，它对生的渴望是那样的强烈，让作者深感震惊。

所以挥笔写下板个生命，生说后再写个是啊，个生命不够表达这种震惊呀，齐读课题。

于是，我忍不住放了这只弱小的飞蛾，就因为它珍爱自己的生命，虽然它只能活几天，但它也要坚强地活下去，这幕让身患重病身体同样脆弱的我深感震惊，于是，读于是，我下定决心，定要珍惜生命，决不让它白白流失感种子，顽强长故事二过渡弱小的生命此时变得多么强大啊，让我们再走进同样微不足道的香瓜子吧。

第二个小故事中哪个句子也让你特别震惊把这个句子画下来。

生自由读你是哪句非重点句，如冒字句时，理解冒出再让生读此句，还有哪句好多同学也找到了，我们起读读屏幕出示那小小的种子里包含着种多么强的生命力啊，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。

如个词让你震惊可能如下冲破，为什么哪颗种子不发芽呀，用得着大惊小怪吗引向竟字的对比感悟。

原来我们以为长不出来没想到它顽强地长出来了，这太出乎我们的意料了齐读句子，所以文中用了竟字。

请你带着对竟字的理解读个别读推进还没有什么阳光等你想说什么多么强大的生命力啊，这小小的种子里读齐读可合，生讲到的话此处就改为引读多么强大的生命力啊，这小小的种子里读④再次递升它生长在哪里它还可能没有什么水分养分此时你想对它说什么师评价你佩服它，你是赞叹它呀请你读引读什么都没有啊，没想到它竟能茁壮的成长，令人赞叹呀这小小的种子啊读齐读师要赞叹的引读换位此处就与站着的学生对话，以免与上文的重复现在，现在，你就是这棵掉在砖缝中的种子，你想对自己说什么你已经顽强地冒出了地面，你想说什么引读虽然只活了几天但也享受生存的乐趣，我们自豪我们满足这颗小小的种子里啊引读课题与重点句哪怕只有丝光明，线希望，哪怕只能活几天，它也要成为生命的奇迹，股足以震天憾地的生命力，令我们深深震撼，不禁惊叹生命生命，正是这处在困境的种子，那成长的欲望，那顽强的精神，让生只能在轮椅中度过处境相似的我深深思索，而不向命运低头，于是，我下定决心读定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力观生命，知珍爱小小的生物为了却如此珍爱生命，让我们用眼去仔细观察，用心静静地去体会，你也能像作者样发现震撼我们心灵的生命的，请看播放课件看完这些小生命，你想到了什么引导你看到了什么你有什么想法师评价对，这就是生命这就是灿烂的生命不会因为自己的渺小而轻言放弃等提炼的评价感存在懂珍爱过渡是啊，这切震撼着我们的心，让我们的心怦怦直跳，同学们，像老师样把手放到左胸前，让我们静静地感受心跳稍停隔着厚厚的衣服，你也许感受不到自己的心跳，静下心来，你听你的心跳在对你说着什么呢文中的杏林子听着自已的心跳又对自己说了什么默默地读，用心地找吧让我们起读她说地和你们说的是个意思呀，起读屏幕出示句子这就是我的生命，单单属于我的齐读听着心脏的诉说，你会为拥有生命而高兴，高兴地告诉自已吧，自豪，自豪地告诉全场所有的老师让我们高兴自豪地向全世界宣布吧起读屏幕句傲然挺立的气魄，令作者的心灵受到震憾。

作者从小花的身上明白了生命的意味是勇气。

这句话意味深长，富有哲理生命中最重要的是勇敢面对切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望。

五拓展阅读，交流感悟。

读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟结合前面几篇课文，谈谈自己对生命的思考。

六交流搜集的资料。

课后阅读作家冯骥才的散文维也纳春天的三个画面。

板书设计花的勇气失望吃惊遗憾惊奇震撼生命的意味就是勇气，语文园地五学习目标引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化对生命的理解和认识，同时培养学生处理信息的能力。

鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。

积累关于生命感悟的名人名言。

学习成语故事，讲述成语故事，激发学生继续学习中华传统文化的兴趣。

教学安排四课时教学过程第课时口语交际利用课文导入同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。

同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也定有自己的解读。

生命，对于我们每个人来说都只有次。

如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每个人都应该认真思考的个问题。

通过这组课文的学习，相信大家定对生命有了更为深刻的理解和认识。

今天，我们就围绕生命这永恒的话题来畅所欲言。

二学习课文中的资料。

默读资料，想想这些资料都讲了什么。

全班交流对资料的解读，搞清楚每段资料所立足的角度面对个体生与更中国本土品牌在不断吸取跨国公司危机公关的经验教训的同时，以下翁纳伟翁萨里论营销危机处理这几点同样值得中国本土品牌的注意中国消费者短期内依然会迷信外资品牌之所以会造成消费者对外资品牌产生如此高的认同度的原因，根本还是外资品牌强大的品牌文化，由于消费者对外资品牌本身充满高度的信任，因此对于外资品牌出现些问题，似乎还是可以原谅的。

品牌的建设就如人的成长，有阶段性跨越与必经之过程。

前期基础阶段越扎实越坚固，其发展之后劲势必更为持久有力。

可惜，许多中国企帮助。

在此谢谢郜老师，朱蘅年月日星期二官依维斯特专程赴布鲁塞尔，通过媒体向消费者解释事故原因，并公开道歉，同时公司收回同期上市的所有产品，向消费者退赔，并为所有受害消费者报销医疗费用。

可口可乐公司的系列危机处理举措，虽说步伐迟缓了星期，但其召回所有产品并且敢于承担责任的系列举动还是逐渐消除了人们的敌对情绪，获得了公众的理解和同情，为重新赢得市场打下了基础。

二真诚沟通原则态度决定切。

在这个世界上我们不追求完人，自然也没有完美无缺的品牌。

态度明确，面对品牌被曝光，企业务必要采取积极主动的姿态，以诚相待，不要掩饰自己的，而且要在第时间表明，不能采用任何手段来逃避危机事实。

这是企业危机公关的第要义。

如果担心问题的曝光会影响自己苦心经营的品牌形象，采取捂着压着的做法，其结果只会适得其反，从而造成事态的扩大。

企业处于危机漩涡中时，是公众和媒介的焦点。

你的举动都将接受质疑，因此千万不要有侥幸心理，企图蒙混过关。

而应该主动与新闻媒介联系，尽快与公众沟通，说明事实真相，促使双方互相理解，消除疑虑与不安。

真诚沟通是处理危机的基本原则之。

这里的真诚指三诚，即诚意诚恳诚实。

如果做到了这三诚，则切问题都可迎刃而解。

诚意。

在事件发生后的第时间，公司的高层应向公众说明情况，并致以歉意，从而体现企业勇于承担责任对消费者负责的企业文化，赢得消费者的同情和理解。

诚恳。

切以消费者的利益为重，不回避问题和，及时与媒体和公众沟通，向消费者说明消费者的进展情况，重拾消费者的信任和尊重。

诚实。

诚实是危机处理最关键也最有效的解决办法。

大众会原谅个人的，但不会原谅个人说谎。

年月，英国的新国际主义者发布份报告称，据统计资料表明，只有的母亲由于生理原因不能哺育和只有不到的母亲是因为不在家而不能哺育。

这些食品公司为了商业利益而片面宣传其产品的母乳的替代作用，发展中国家由于相信了这些宣传，每年有万婴儿因非母乳喂养而带来营养不良疾病或死巢的信誉。

这场长达十年的抵抵制运动让雀巢付出了沉重的代价，仅婴儿乳制品项直接损失就达万美元之巨。

三速度第原则好事不出门，坏事行千里。

在危机出现的最初小时内，消息会像病毒样，以裂变方式高速传播。

而这时候，可靠的消息往往不多，充斥着谣言和猜测。

公司的举动将是外界评判公司如何处理是这次危机的主要根据。

媒体公众及政府都密切注视公司发出的第份声明。

对于公司在处理危机方面的做法和立场，舆论赞成与否往往都会立刻见于传媒报道。

因此公司必须当机立断，快速反命细揣摩句子的言外之意，这样才能领会句子的真正意思。

二日积月累学生自读三段名人名言，读准字音。

结合生活实际，谈谈对这三段话的理解。

自由背诵交流自己搜集的关于生命的名人名言。

三成语故事生自读故事，有不认识的字通过查字典学习。

读通句子，读懂故事内容，并体会其中蕴含的道理。

交流自己对故事的理解。

练习讲述故事。

上台讲故事。

手抄报展评以小组为单位，把同学们的习作和自己搜集到地认为有价值的材料收集到起，精选内容，办张大些的手抄报。

办手抄报的时候，请美术老师有美术特长的同学帮忙，设计下报头花边，如果能够通过计算机来设计更好。

各小组把手抄报贴在制定的位置，班内举行手抄报展览。

手抄报下面，设计个投票表格。

表格上可以设计对整张报纸和报上各篇文章的投票格，全班同学都进行投票，看看那个小组的报纸哪位同学的文章的得票多。

如果你们，现在就是被作者握在手心里的那只小小的飞蛾，你会说什么④引读是啊，我虽然弱小，但我也有生命，我要活下去，所以它指屏幕生齐读此时你已经精疲力尽了，觉得毫无生还的机会，你是选择放弃还是继续努力生都说努力就你们比这只飞蛾还要坚强哪生说放弃就引回但文中的飞蛾放弃了吗只飞蛾只能活九天，可是它却在我们手中极力挣扎，秒种两秒种分钟两分钟这是为什么引读是啊，它最想的就是活下去，哪怕只多活分种，它对生的渴望是那样的强烈，让作者深感震惊。

所以挥笔写下板个生命，生说后再写个是啊，个生命不够表达这种震惊呀，齐读课题。

于是，我忍不住放了这只弱小的飞蛾，就因为它珍爱自己的生命，虽然它只能活几天，但它也要坚强地活下去，这幕让身患重病身体同样脆弱的我深感震惊，于是，读于是，我下定决心，定要珍惜生命，决不让它白白流失感种子，顽强长故事二过渡弱小的生命此时变得多么强大啊，让我们再走进同样微不足道的香瓜子吧。

第二个小故事中哪个句子也让你特别震惊把这个句子画下来。

生自由读你是哪句非重点句，如冒字句时，理解冒出再让生读此句，还有哪句好多同学也找到了，我们起读读屏幕出示那小小的种子里包含着种多么强的生命力啊，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。

如个词让你震惊可能如下冲破，为什么哪颗种子不发芽呀，用得着大惊小怪吗引向竟字的对比感悟。

原来我们以为长不出来没想到它顽强地长出来了，这太出乎我们的意料了齐读句子，所以文中用了竟字。

请你带着对竟字的理解读个别读推进还没有什么阳光等你想说什么多么强大的生命力啊，这小小的种子里读齐读可合，生讲到的话此处就改为引读多么强大的生命力啊，这小小的种子里读④再次递升它生长在哪里它还可能没有什么水分养分此时你想对它说什么师评价你佩服它，你是赞叹它呀请你读引读什么都没有啊，没想到它竟能茁壮的成长，令人赞叹呀这小小的种子啊读齐读师要赞叹的引读换位此处就与站着的学生对话，以免与上文的重复现在，现在，你就是这棵掉在砖缝中的种子，你想对自己说什么你已经顽强地冒出了地面，你想说什么引读虽然只活了几天但也享受生存的乐趣，我们自豪我