（定稿）中学宿舍楼建设项目立项申报材料0（喜欢就下吧）

但网络也是把双刃剑，在给社会全面进步人的全面发展带来便利的同时，也给人类带来诸多复杂而迫切的问题。

网络欺诈知识产权隐私权网络谣言与诽谤等网络诚信问题，已尖锐地摆在我们面前。

为了使网络能够健康持续地发展，我归纳了网络诚信缺失的表现，分析问题形成的原因并探求其解决对策，以促进网络技术的健康发展。

参考文献宋慧昌应用伦理学，中共中央党校出版社，版。

余涌中国应用伦理学，中央编译出版社，年版。

黄寰网络伦理危机及对策，科学出版社，年版。

鲍宗豪网络伦理，河南人民出版社，年版。

张震网络时代伦理，四川人民出版社，年版。

邹建平诚信论，天津人民出版社，年版。

文军网络阴影问题与对策，贵州人民出版社，年版。

徐云凤网络伦理，武汉大学出版社年版。

邓冬峰网络诚信初探，首都师范大学，年。

杨宁网络虚拟社会的诚信道德建设研究，中共山东省委党校，年。

晁婧网络社会中的诚信问题研究，广西民族大学，年。

吴诗佑网络诚信建设研究，电子科技大学，年。

朱晓红大学生网络道德失范的的成因与对策分析，江西农业大学学报社会科学版，。

设。

面对新的网络领域，时又没有形成新的道德规范，从而大量网络行为处于既不受社会规范的制约，又无新法可依的真空状态。

也就是说，网络社会存在无法可依道德真空局面。

双重伦理标准使其有恃无恐我们知道，同性质的行为在虚拟社会和现实社会会得到截然不同的道德评价，即存在双重标准。

这也是造成网络失信的个主要原因。

现实社会诚信体系的不完善网络诚信的缺失固然有网络技术等网络系统内部方面的原因，但我们从网络社会来源于现实社会，是现实社会在网络中的延伸这本质特征来看，网络社会中的诚信缺失现象更多地还是受到了现实社会诚信体系不健全的影响。

诚信风险机制缺位，失信成本较低网络社会主体理性的不成熟性，无疑会诱发失信的投机性，而媒体行业内处罚体制的不完善性对失信的法律风险的降低，更是加剧人们失信的诱惑力和催化剂。

诚信风险机制供给的严重不足，就会出现诚信与利益的背离，即守信者亏利，失信者获利的悖论现象。

这种现象不但违背以义得利的道德准则，而且也违背成本与收益的经济学准则及犯法受罚的法律风险理论。

但反观网络社会则看到，由于诚信风险机制的缺位，对失信惩罚的力度不够，降低了失信的风险系数乃至出现零风险的怪事，致使许多人胆敢藐视法律，视契约承诺为儿戏，不把失信当回事，更别说为自己设置止损的警戒线了，因为高压线缺压，不能触即死。

电不死人或伤损不到人的高压线，对网民就会失去威慑。

网络社会的诚信风险机制，就是常处在种缺压状态，以致未能引起人们对失信的重视。

诚信缺失加剧了社会道德风险，助长社会分配不公，影响社会稳定。

在社会生活中不守诚信的行为具有很强的负面诱导作用。

当种失信行为未受到应有的惩罚反而获利时，就会起到负面的示范效应，将对社会道德体系形成强大的冲击，同时也会加剧社会分配不公，进而影响社会稳定。

诚信评价机制滞后，失信得到纵容进入知识经济时代以来，我们每个人都生活在两个社会之中。

个是现实世界，个是网络世界，现实约束人们的个性，而网络则鼓励放任人们的个性。

不仅网民自身具有二重性，而且在社会的价值层面，也正在经历着价值体系的冲突和碰撞。

方面，现实中的人们要承担责任和履行义务，另方面，网络可使人的真实身份隐藏起来，以种面目来表现自己。

新旧价值体系的冲突和碰撞，导致网络社会评价弱化。

整个网络社会评价的弱化无疑也会影响到对诚信评价的效力。

诚信评价结果的诚信信息原本具有扩散性广播性传递性，而社会评价系统对人们的守信和失信旦不能做出及时判断并公开其信誉信息就会阻抑信用的恶誉和美誉的传播。

如若诚信的评价机制有问题，不能及时准确地对社会成员的诚信状况作出及时的反映，无疑纵容了失信行为，这种情况在虚拟的网络世界，将会有过之而无不及。

网民诚信意识的弱化人是伦理规范的主体，网络诚信问题产生的深层原因，最终还是要落实到人自身这最高层次上来，第，网络社会交往主体的自我控制与约束力不足。

当前我国网民中，相当部分是岁以下的网民未婚网民和高中中专以下的网民，这些社会成员在行为和处世方面依然存在自我控制和自我约束能力不足的问题。

在日常的社会生活中，他们的社会交往般都处于学校以及家庭等相关群体的监督之下，社会规范对其行为也有着明确的约束。

而在虚拟的网络世界中，由于相关的监督和约束机制的缺位，使得这些特殊的网民在网络中的行为得不到相应的控制和约束，从而在定程度上导致了网络失信行为的出现。

第二，网络诚信教育匮乏，诚信意识淡薄。

从网络发展的历史中我们可以看出，网络的建立始于军事需要。

在网络建立之初，根本谈不上对网络辅以必要的人文关怀。

应该看到，当前国内的信息教育主要还是侧重于传授培养学生有关技术层面的信息知识，以教会学生使用计算机网络技能为目的，并作为考核手段。

相对而言，对于网络诚信和有关法规的教育仍没有引起普遍性的重视，计算机课程教育中般都不会涉及网络诚信问题，而在德育课上，所讲内容同样远离网络诚信这新领域，许多网民在网络上基本处于道德任意的状态。

重视计算机网络技能而忽视网络诚信道德的教育，客观上提高了网民在网上做出失信行为的概率。

第三，受经济利益的不良驱动。

透过扑朔迷离的网络社会现象，我们不难发现，种种网络道德问题，特别是网络不道德行为其背后都隐藏着深刻的经济根源。

正是由于不正当的经济利益和商业利润驱使人们藐视道德和法律，而在网络这个自由时空中任意妄为。

例如央视名嘴崔永元说收视率是万恶之源，片面追求收视率对电视节目有害无益。

同样，访问量也是网站编辑的重要指挥棒，有的网络媒体甚至把编辑的收入职位晋升等都与访问量挂钩，硬性的政策出台，编辑和记者便有了很大压力。

为了获得更多的收入，使自己的频道保持较高的访问量，有的编辑记者忘却了全心全意为人民服务竭尽切努力，以确保新闻的真实全面客观公正的新闻宗旨和理念，想尽切办法吸引网民的眼球。

于是，他们报道低俗新闻或者放行未经证实核实的新闻并推荐到网站重要位置。

访量发究的内容找出发现农村中学生英语口语交际能力存在的困境。

在有效课堂改革的课堂教学模式中，构建合理的学习小组，增加语言交流机会的研究。

四研究方法文献法，参考研究法五论文结构封面二目录三摘要四关键词五正文培养农村中学生的英语交际能力的迫切性重要性二如何培养农村中学生的英语口语交际能力三培养学生的成功感四坚持使用课每节课都要事先设计好些功能话题，不要太长，有实效即可。

要用温暖的目光亲切的表情去鼓励学生，树立他们的自信心。

用心去灌溉，用耐心去等待，学生就会消除恐惧心理，就会大胆地开口了。

坚持不懈，注重实践，提高学生的交际能力。

交际教学思想的倡导者欧莱特认为语言学习的成功在于将学生放在需要用目的语交际的语境之中。

这样才能培养学生对语言形式的得体与否作出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力，但我们的学生接触真实英语交际情景的机会非常局限，他们的语言学习和习得环境主要就是课堂，而目前大部分英语课堂还是那种支文笔本书言堂板书的形式，缺少学生创造使用目的语的氛围和场合。

口语练习也往往是教师控制的机械的操练，缺乏师生间思想上信息上情感上有意义的交流。

所以除了坚持使用课堂用语外，我们必须培养学生在课后坚持使用英语。

强化有意注意，培养独立完整表达的习惯教学实践表明，有时在学生回答问题卡壳时，如果教师马上救助，替学生把问题回答完整，长此以往会使学生产生依赖的心理，不愿把问题回答完整，总会等着老师替他收尾。

这样就会导致学生注意力不集中，难以独立地完整地表达。

教师要培养学生自我完整表达的能力。

应了解学生，熟悉学生的英语知识水平，轻易不要开口相救。

可以在课堂上多检查提问，随时引导他们集中注意力，使学生渐渐养成独立完整表达的习惯。

总之，学生交际能力的培养应作为外语教学的核心任务，而口语教学又是提高学生这方面能力的较好方式。

所以，我们提倡在学生学习外语的各个阶段都要有相应的口语课程，从而在帮助学生打好语言基础的同时，也提高了学生实际应用外语进行交际的能力。

作为农村中学英语教师，要不畏艰难，想方设法激发学生的兴趣，让学生敢于说英语爱说英语，培养学生的口语表达能力，提高学生的任务，促使学生积极思考主动参与，使学生的主体作用得以发挥，让学生有机会运用自己学到的语言文化知识，在教师的引导和组织下，互相合作，开展形式多样的交际活动。

具体地说可以分以下几个步骤培养学生的听说技能听和说都属于口语，而听说技能又是最根本的交际能力之。

培养学生的听说技能就是使其在交际中能够正确地理解对方所传达的信息，并用所学的词汇语法结构和语音知识较为流利地表达自己所要传递的内容，进而交流思想。

教师要使学生通过听力训练领会说话者所表达的意思，为自己表达思想进行交际储备语言信息同时还要教学生识别话语中的重音节奏停顿语速及这些言语特点所携带的大量信息，让学生在表达时能有效地利用这些言语特点，准确地表达自己的思想，以促进交际的进行。

通过表达能力的训练，教师要逐步培养学生对词和句型的运用能力，使其在具体的情景下能做到选词准问们的学习生活工作交往带来了便利，并且提供了信息共享平等对话自由交往和谐共生的道德平台和文化环境，促进了人和社会的全面发展与进步。

但网络也是把双刃剑，在给社会全面进步人的全面发展带来便利的同时，也给人类带来诸多复杂而迫切的问题。

网络欺诈知识产权隐私权网络谣言与诽谤等网络诚信问题，已尖锐地摆在我们面前。

为了使网络能够健康持续地发展，我归纳了网络诚信缺失的表现，分析问题形成的原因并探求其解决对策，以促进网络技术的健康发展。

参考文献宋慧昌应用伦理学，中共中央党校出版社，版。

余涌中国应用伦理学，中央编译出版社，年版。

黄寰网络伦理危机及对策，科学出版社，年版。

鲍宗豪网络伦理，河南人民出版社，年版。

张震网络时代伦理，四川人民出版社，年版。

邹建平诚信论，天津人民出版社，年版。

文军网络阴影问题与对策，贵州人民出版社，年版。

徐云凤网络伦理，武汉大学出版社年版。

邓冬峰网络诚信初探，首都师范大学，年。

杨宁网络虚拟社会的诚信道德建设研究，中共山东省委党校，年。

晁婧网络社会中的诚信问题研究，广西民族大学，年。

吴诗佑网络诚信建设研究，电子科技大学，年。

朱晓红大学生网络道德失范的的成因与对策分析，江西农业大学学报社会科学版，。

设。

面对新的网络领域，时又没有形成新的道德规范，从而大量网络行为处于既不受社会规范的制约，又无新法可依的真空状态。

也就是说，网络社会存在无法可依道德真空局面。

双重伦理标准使其有恃无恐我们知道，同性质的行为在虚拟社会和现实社会会得到截然不同的道德评价，即存在双重标准。

这也是造成网络失信的个主要原因。

现实社会诚信体系的不完善网络诚信的缺失固然有网络技术等网络系统内部方面的原因，但我们从网络社会来源于现实社会，是现实社会在网络中的延伸这本质特征来看，网络社会中的诚信缺失现象更多地还是受到了现实社会诚信体系不健全的影响。

诚信风险机制缺位，失信成本较低网络社会主体理性的不成熟性，无疑会诱发失信的投机性，而媒体行业内处罚体制的不完善性对失信的法律风险的降低，更是加剧人们失信的诱惑力和催化剂。

诚信风险机制供给的严重不足，就会出现诚信与利益的背离，即守信者亏利，失信者获利的悖论现象。

这种现象不但违背以义得利的道德准则，而且也违背成本与收益的经济学准则及犯法受罚的法律风险理论。

但反观网络社会则看到，由于诚信风险机制的缺位，对失信惩罚的力度不够，降低了失信的风险系数乃至出现零风险的怪事，致使许多人胆敢藐视法律，视契约承诺为儿戏，不把失信当回事，更别说为自己设置止损的警戒线了，因为高压线缺压，不能触即死。

电不死人或伤损不到人的高压线，对网民就会失去威慑。

网络社会的诚信风险机制，就是常处在种缺压状态，以致未能引起人们对失信的重视。

诚信缺失加剧了社会道德风险，助长社会分配不公，影响社会稳定。

在社会生活中不守诚信的行为具有很强的负面诱导作用。

当种失信行为未受到应有的惩罚反而获利时，就会起到负面的示范效应，将对社会道德体系形成强大的冲击，同时也会加剧社会分配不公，进而影响社会稳定。

诚信评价机