乐课堂中去，尤其是广大的中西部学校。三德育教育效果不明显根据笔者的在校内网上的调查结果看，仅有的教师会在实际教学中注意经常运用多种教学法。有的同学认为他们的音乐课不能足质足量，还有的同学认为他们的音乐老师只会照本宣科。④在对学生的随机访谈中，有学生指出他们的音乐课是非专业老师上课的，所以教学方法很单，在音乐课中除了听音乐外，老师是不会教唱歌的。他们的音乐课就是项学生的自习课，种随时可以被其他老师给占有的课程了。在问及学生在课堂中老师会涉及爱国主义教育吗，学生无例外的说，那是思想政治课的内容，音乐老师不会涉及的。因此，无论是从教育者和受教育者来看，德育教育的效果都不明显。三中小学音乐教育中德育教育存在的问题虽然素质教育的口号已经提出了段时间，但具体的实践效果如何呢根据笔者对山东省东营市实验小学，利津县中，利津二中，湖北省孝感市实验小学，文化路小学，孝感市楚缳中学，航天中学，孝南区西湖中学，荆州市松滋市斯家场镇斯家场中学的调查以及笔者与山东省东营市利津县教育局，湖北省十堰市竹溪县教育局，恩施州建始县教育局的交流，发现目前中小学音乐教育中德育教育存在以下问题五育发展不平衡虽然国家在大力倡导教育改革，提倡素质教育，但五育的发展仍然不平衡。智育发展最多，劳育发展最差，德育最容易被忽视。就目前的情况开看，中小学学里开设劳动技术课的学校很少，德育教育被认为是班主任的班会或者是学校的政治课。可以说，从些层面来看素质教育没有真正的开展起来。目前的教育中仍过分强调智育的唯性，以致于出现清华大学高材生伤害动物园里的动物的事件。二学校和老师不重视孝感学院政治与法律学院本科毕业论文中小学音乐教育中的德育教育研究就学校的重视程度来看，西部地区仅有的学校重视音乐课程，中部为，而在东部则为。部分学校和老师的观念陈旧，有些老师认为，只要上了音乐课就会提高学生的素质，而无需在音乐课上额外的拙言表鄙人之真心。感谢在调年级有位班主任饶老师直占用音乐课，而学生只得把音乐课变成她所教授的语文课程。在和该老师交谈中，她明确的指出，她班里的同学不需要音乐课。可以说饶老师音乐课无用的示范作用给学生带来的是音乐课不重要，可有可无的这样种负面影响。据调查有的学校不重视音乐课，农村初中部分学生老师家长对音乐的认识不正确，他们觉得音乐是没用的东西，很浪费时间和金钱。三音乐教材不统各地为了增加本土音乐教学而增加了乡土音乐教材或者当地音乐教材，这固然是好的，但问题是现在的音乐课本版本很多，在教学中让教师无法适应，比如北京地区曾经提出京剧进课堂，但作为般的音乐教师，可能在接受专业教育中，对京剧演唱或者演奏是不可能涉及到的，这在音乐课堂上的确是个瓶颈。除此之外，些优秀的原生态歌曲或者乐曲并没有走进课堂，甚至些少数民族学生不了解本民族音乐。四教学方法单小学的音乐课在基础教育中是课时最多的，但同时小学的音乐教师，也相对初中高中，他们的专业素质低些的。大部分学生对音乐课的认识是老师教唱歌或者老师让我们听音乐，据调查的教师是上查中给我第手资料的小学生中学生们，感谢孝感学院，感谢我的论文指导老师黄宏磊老师，感谢我的双学位的所有老师，感谢余瑞老师，感谢我的本专业所有的老师，感谢我的同学们朋友们，感谢我级的师姐刘莲，感谢中国艺术研究院研究生院的向谦，感谢我的父母，感谢我的舅舅舅妈，感谢我的二伯家，感谢自己。及德育与美育二者的关系问题事实上，已不是什么新课题，有些学者在这方面已有过深入的研究，并得出了诸多的结论，如美育具有辅德功能，能陶情冶性令人高尚，是德育的有效孝感学院政治与法律学院本科毕业论文中小学音乐教育中的德育教育研究手段和途径等等。但大多数的教育者只是在谈到美育时，才想起美育的德育功能，而在谈到德育时，又很容易忘记美育也具有德育功能。美育的独立地位就很难得到保证，以致它只能被看成是德育的附庸而受到轻视。这样，美育的德育功能也就无从实现了。所以孤立地谈德育，孤立地谈美育的德育功能，而不考虑德育与美育二者的关系，德育难以收到好的效果，美育的德育功能也难以实现。为此，有学者提出德美并重的观点，并认为这将是条解决德育低效问题的有效途径。二中小学音乐教育中德育教育的现状虽然国家在实施素质教育，但在实际的教学中出现了各种问题，其中如下问题是最有代表性的教学课时没有保证根据教育部颁发的教普字号文件，我国在义务教育阶段，小学年级二年级每周音乐课上课时，三四五六年级上课时，初中每周课时。而高中目前不属于义务教育，根据各地的相关规定学校自行设置成艺术课或者音乐欣赏课。如山东省由于实行的高考模式，所有参加全国普通高考的考生，包括普通类考生和音乐类考生，在文化考试中都要考音乐部分的常识，即中的。因而在高中普通班开设有艺术课，从高到高三，实行音乐美术隔周上课，在艺术班开设专业课。与此同时湖北省由于普通高考文化统考不考音乐，所以作为高中的课程，部分学校例如孝感高级中学，该校音乐课只会上年。从上述两省情况看，在音乐学科课时上各地各有不同。就目前中学小音乐课开设情况来看，小学音乐课的课时比较多，部分小学有管乐队，例如孝感市实验小学，孝感市玉泉小学。可以说他们的德育教育至少应该有了时间保障而初中七年级八年级的学生课时较少，而在实际教学中，由于他们所学的学科较多，在些程度上音乐课的课时不能得到保证。高中的音乐课时是最少的，这和高中生面临的高考竞争有关。要是音乐课课时都不够，怎么能够通过音乐课堂对学生进行德育教育或的加强德育教育，甚至在笔者的教育实习学校孝感市楚缳中学中，八者德育渗透呢应该来说，课时的多少是影响德育渗透的个非常重要的因素。二教学内容大多没有体现德育教育在教学内容上，多数老师是采用教唱法或者欣赏法，而对于在音乐中渗透德孝感学院政治与法律学院本科毕业论文中小学音乐教育中的德育教育研究育他们却做的很少。据调查，孝感市初中的音乐老师能够在授课中告诉同学们要学习首歌曲的意义的几乎没有。小学中尚有少量老师可以通过简单的引申来告诉同学们学习的目的。可以说，从音乐课的课时和教学内容上来看，德育没有根本渗透到音课只大做 强，生产国空荡荡市场需要的产品，使公司的发展融入世 界经济的大舞台，是公司的战略目标。 第三章项目技术方案设计 设计指导思想 ，以满 足市场需求，并为企业进步发展打下坚实的基础。 加大科研投入，依托科研机构联合开发新产品，加快 引进国际先进技术，提高产品科技含量，在开拓和巩固国内 市场的同时，积极开拓国际市场。 ，以满 足市场需求，并为企业进步发展打下坚实的基础。 加大科研投入，依托科研机构联合开发新产品，加快 引进国际先进技术，提高产品科技含量，在开拓和巩固国内 市场的同时，积极开拓国际市场。 随着我国经济进步走向国际市场，把企业做大做 强，生产国空荡荡市场需要的产品，使公司的发展融入世 界经济的大舞台，是公司的战略目标。 第三章项目技术方案设计 设计指导思想 本工程为玻璃生产线工程，该工程采用多边形冷 顶全电熔结构。 该设计根据玻璃全电熔池窑生产工艺特点合理安 排工艺流程，做到布臵紧凑，结构合理。 考虑其投资经济效益，关键的设备和材料，如电极 变压器电熔砖供料道液面仪控制柜，选用国内优质 的产品，普通设备及材料，如混料机保温尼西亚 新加坡，东亚的日本朝鲜，美洲的美国加拿大巴西，欧洲的英 国法国荷兰比利时卢森堡德黄粄酒糟番署干黄酒吊酒凉粉凉水 乌饭等。 市场优势。据统计，现在生活在中国大陆的客家人，主要分 布在海南广东广西江西福建四川湖南湖北贵州台 湾香港澳门等地区餐系列，如三鲜粉粉皮丝泥鳅粄酿粄重石粉干 园粉烫皮等二是菜肴系列，如黄豆干酿豆腐假燕肉丸捶 捶鱼油浸鸭酒糟豆腐粉粄子等三是风味系列，如豆腐饼豆 子粄蛋饺粄干都是缓坡，山貌多被破坏，土质疏松，容易整 理，平整成本相比较低。资源优势。赣南是客家人的传统聚居地，出自安远的客家食 品种类繁升降制度奖惩制度,对公务员有极大的激励作用,对政府部门提高自己的管理水平和绩效也有重要的意义。通过公务员考核制度的不断完善，可以不断加强公务员队伍的建设，从而不断提高我们每个公务员的素质水平，因为公务员素质的优劣直接影响着个国家的政务水平。对致力于公务员制度建设且有良好开端的中国政府来说，与时俱进加大努力使公务员考核制度化是顺应历史发展趋势的必要举措。任何种变革的发生和推进都不是孤立的，它需要组织内外环境的协调互动，共同促进。因此，我国公务员考核制度的完善不仅需要上述各因素的综合作用，而且依赖公务员制度的其它方面的进步，依赖社会文化观念的发展，从而使它在制度设计和实际运作中都取得最佳效果。另外，制度的改革应该考虑到组织成员的心理承受能力和适应能力，有步骤地进行。考核方法和工具的引进也应考虑到我国的国情和文化背景的影响，不能照搬照抄。我们相信，随着我国社会经济政治改革的推进和深化，公务员考核制度定会更加完善，充分发挥其应有的作用。因此,我们必顺重视对考核制度的研究,不断改进和完善我国公务员考核制度。致谢本研究及学位论文是乐课堂中去，尤其是广大的中西部学校。三德育教育效果不明显根据笔者的在校内网上的调查结果看，仅有的教师会在实际教学中注意经常运用多种教学法。有的同学认为他们的音乐课不能足质足量，还有的同学认为他们的音乐老师只会照本宣科。④在对学生的随机访谈中，有学生指出他们的音乐课是非专业老师上课的，所以教学方法很单，在音乐课中除了听音乐外，老师是不会教唱歌的。他们的音乐课就是项学生的自习课，种随时可以被其他老师给占有的课程了。在问及学生在课堂中老师会涉及爱国主义教育吗，学生无例外的说，那是思想政治课的内容，音乐老师不会涉及的。因此，无论是从教育者和受教育者来看，德育教育的效果都不明显。三中小学音乐教育中德育教育存在的问题虽然素质教育的口号已经提出了段时间，但具体的实践效果如何呢根据笔者对山东省东营市实验小学，利津县中，利津二中，湖北省孝感市实验小学，文化路小学，孝感市楚缳中学，航天中学，孝南区西湖中学，荆州市松滋市斯家场镇斯家场中学的调查以及笔者与山东省东营市利津县教育局，湖北省十堰市竹溪县教育局，恩施州建始县教育局的交流，发现目前中小学音乐教育中德育教育存在以下问题五育发展不平衡虽然国家在大力倡导教育改革，提倡素质教育，但五育的发展仍然不平衡。智育发展最多，劳育发展最差，德育最容易被忽视。就目前的情况开看，中小学学里开设劳动技术课的学校很少，德育教育被认为是班主任的班会或者是学校的政治课。可以说，从些层面来看素质教育没有真正的开展起来。目前的教育中仍过分强调智育的唯性，以致于出现清华大学高材生伤害动物园里的动物的事件。二学校和老师不重视孝感学院政治与法律学院本科毕业论文中小学音乐教育中的德育教育研究就学校的重视程度来看，西部地区仅有的学校重视音乐课程，中部为，而在东部则为。部分学校和老师的观念陈旧，有些老师认为，只要上了音乐课就会提高学生的素质，而无需在音乐课上额外的拙言表鄙人之真心。感谢在调年级有位班主任饶老师直占用音乐课，而学生只得把音乐课变成她所教授的语文课程。在和该老师交谈中，她明确的指出，她班里的同学不需要音乐课。可以说饶老师音乐课无用的示范作用给学生带来的是音乐课不重要，可有可无的这样种负面影响。据调查有的学校不重视音乐课，农村初中部分学生老师家长对音乐的认识不正确，他们觉得音乐是没用的东西，很浪费时间和金钱。三音乐教材不统各地为了增加本土音乐教学而增加了乡土音乐教材或者当地音乐教材，这固然是好的，但问题是现在的音乐课本版本很多，在教学中让教师无法适应，比如北京地区曾经提出京剧进课堂，但作为般的音乐教师，可能在接受专业教育中，对京剧演唱或者演奏是不可能涉及到的，这在音乐课堂上的确是个瓶颈。除此之外，些优秀的原生态歌曲或者乐曲并没有走进课堂，甚至些少数民族学生不了解本民族音乐。四教学方法单小学的音乐课在基础教育中是课时最多的，但同时小学的音乐教师，也相对初中高中，他们的专业素质低些的。大部分学生对音乐课的认识是老师教唱歌或者老师让我们听音乐，据调查的教师是上