（定稿）年生产6万吨无公害大米加工项目立项申报材料7（喜欢就下吧）

首先采用级带传动，因为它具有缓冲吸振运行平稳噪声小合过载保护等优点，并安装张紧轮。

然后采用两级齿轮减速，因为齿轮传动可用来传递空间任意两轴间的运动和动力，并具有功率范围大，传动效率高，传动比准确，使用寿命长，工作安全可靠等特点。

动力由电动机输出，通过减速系统传动，把动力输入到执行机构。

由于传动系统作的是回转运动，而钢筋切断机的执行机构需要的直线往复运动，为了实现这种转换，可以采用曲柄滑块机构，盘行凸轮移动滚子从动件机构，齿轮齿条机构。

考虑现实条件我决定采用曲柄滑块机构作为本机械的执行机构。

切断钢筋需用力计算为了保证钢筋的剪断，剪应力应超过材料的许应剪应力。

即切断钢筋的条件为查资料可知钢筋的许用剪应力为，取最大值。

由于本切断机切断的最大刚筋粗度为。

则本机器的最小切断力为取切断机的。

功率计算由图可知，刀的速度小于曲轴处的线速度。

则切断处的功率查表可知在传动过程中，带传动的效率为η二级齿轮减速器的效率为η滚动轴承的传动效率为η连杆传动的效率为η滑动轴承的效率为由以上可知总的传动效率为η由此可知所选电机功率最小应为轴承类型尺寸和公差等级等，并进行轴承的组合结构设计。

初选轴承型号试选轴承，查，查得轴承的性能参数为脂润滑寿命计算计算轴承内部轴向力查表得轴承的内部轴向力则计算外加轴向载荷计算轴承的轴向载荷因为故轴承轴承当量动载荷计算由式查表得的界限值查表知故故则式中轻度冲击的运转由于，且轴承采用型号尺寸相同的轴承，谷只对轴承进行寿命计算。

计算轴承寿命查手册并选用或些经济性上的构思可能有欠妥当，造成些不必要的浪费，敬请各位老师给予批评和指正。

通过这次设计，使我的综合考虑问题的能力得到了提高，而且通过综合的运用机械知识，使自己的专业水平得到了很大的进步。

够已经能初步的将理论知识运用到实践中去，为以后的工作打下良好的基础。

致谢毕业设计是大学学习的最后站，它与以往的课程设计不同。

课程设计主要是针对门课程或几门课程进行的综合练习，而毕业设计是综合性的，它反映了学生对所学各门专业知识运用能力。

通过毕业设计的锻炼，使我们运用专业知比，为使带传动的外廓尺寸不致过大，同时使减速器的传动比圆整以便更方便的获得圆整地齿数。

初步取，则减速器的传动比为分配减速器的各级传动比按展开式布置，查阅有关标准，取，则。

注以下有代替，代替计算机构各轴的运动及动力参数各轴的转速ⅠⅡⅢⅠ轴Ⅱ轴Ⅲ轴各轴的输入功率此处省略字。

如需要完整说明书和图纸等请联系扣扣二五三三四零八另提供全套机械毕业设计下载，所以此键是安全的。

附键的材料因为压溃和磨损是键联接的主要失效形式，所以键的材料要求有足够的硬度。

国家标准规定，键用抗拉强度不低于的钢制根据电机的工作环境和性质选取电机为系列封闭式三相异步电动机，代号为，输出功率为，输出速度为。

传动结构设计基本传动数据计算分配传动比电动机型号为，满载转速为。

总传动比分配传动装置的传动比上式中分别为带传动与减速器两级齿轮减速的传动，摩擦得结果造成机器的能量损耗效率降低温度升高出现噪声性能下降的问题。

摩擦必然会造成磨损，在实际应用中有许多零件都因磨损过渡而报废。

润滑则是改善摩擦减缓磨损的有效方法。

切断机中的摩擦主要是轴承的摩擦，而磨损包括滑动摩擦和滚动摩擦。

轴承就是滚动摩擦，其摩擦力较小损耗也较小。

摩擦得结果势必会造成磨损，而影响磨损的因素也有很多，主要有载荷大小材料匹配润滑状况工作温度等。

为减少磨损需要从这些方面入手，采取各种有效方法，减少磨损。

减少磨损的主要方法有润滑。

注意选择材料，按照基本磨损形式正确选择材料是提高机械和零件耐磨性的关键之。

提高加工精度和表面质量也可以减少磨损。

合理的结构设计，正确合理的结构设计是减少磨损和提高耐磨性的有效途径。

正确使用和维护。

结束语本次设计的是种结构比较简明实用的钢筋切断装置，该装置的特点是价格低廉，节省空间，维修方便。

该切断机是采用电动机经级带传动和二级齿轮传动减速后，带动曲轴旋转，曲轴推动连杆使滑块和动刀片在机座的滑道中作往复直线运动，使活动刀片和机构大连大连理工大学出版社，伏尔默等著连杆机构石则昌等译北京机械工业出版社，田野编写我国钢筋调直切断机的现状及发展建筑机械化，年第期页王慰椿机械基础与建筑机械南京东南大学出版社，高蕊钢筋切断机切断过程分析及最大冲切力的计算建筑机械，第期页何德誉曲柄压力机北京清华大学出版社，车仁炜，陆念力王树春种新型钢筋切断机的设计研究机械传动，年第期页高蕊钢筋切断机刀片合理侧隙的保证方法建筑机械化，年第期页王平，张强，许世辉钢筋调直切断机的顶刀与连切建筑机械，年第期页宜亚丽钢筋矫直切断机剪切机构研究分析机械，年第期页孟进礼，卫青珍对钢筋切断机发展的几点看法建筑机械化，年第期页，固定刀片相错而切断钢筋。

并用型钢焊接了钢架，使其结构尽可能的简单。

在设计中，我尽可能的采用通用部件，从而使设计周期缩短，成本降低。

设计过程中，我主要考虑了机器的性能以及经济性，在保证其完成工作要求的前提下，尽可能的提高其性价比。

这是我第次搞这样的综合性的设计，所以设计中难免会出现些漏洞或不足之处，如些结构的设计，标准件的识的能力得到了进步提高，知识得到了巩固，使我们对设备的整体设计思想有了更进步的认识，通过对卧式钢筋切断机的设计，我们运用了各门专业课程，再次夯实了我们的知识。

本次毕业设计实在雒运强老师的悉心指导下完成的，由付其凤老师审核，对此我们表示衷心的感谢。

由于我们水平有限，设计中难免有不足，欢迎各位老师指正批评。

参考文献苏翼林主编材料力学第版天津天津大学出版社，孙桓，陈作模主编机械原理第版北京高等教育出版社，李继庆，陈作模主编机械设计基础北京高等教育出版社，梁崇高等著平面连杆机构的计算设计北京高等教造，物理学习理论物理课程与教学理论物理教育传播理论，学习的好方法就是多读书刊。

书刊包括网上报刊及其它网上读物是教师的良师益友。

新课程的实施为物理教师的有所作为提供了许多优越的条件，只要善于学习就都有可能成为名优秀教师。

要加强学历进修，尽力提高学历层次，以适应时代进步和教育发展的要求。

要加强板书板画口头表达普通话多媒体课件制作解题速度等基本功训练，提高开展教学的综合能力。

要注重和加强对突破教学难点培养物理特优生减轻学生物理课业负担提高学生物理学习效率等方面的实践研究，多揣摩，多思考，多比较，多调查，多查阅，多考证，多拷问，切实提高物理学科素质教育实施能力。

以教育科研促进物理教学全国政协常委苏州大学博导朱永新指出教育科研是学校发展的第生产力第推动力教育科研是学校培养青年教师尤其是名教师的重要路子。

在良好的工作环境中，通过教育科研，能使教师的创造潜能得到充分开发，往往普通的教师也能创造出教育教学的佳债甚至奇迹。

物理教师要积极投身于教育科研，参与教育科研合作。

应当在有所分工分责的前提下，既要有个人悠思遐想，又要科学运用美国创造学家奥斯本提出泰勒等人完善和发展的头脑风暴法，加强小组讨论研究，加快自己的专业成长。

要积极开展听课跨校听课网上远程听课教学切磋教研组专题讨论等教研活动，改进教研方法。

依托信息社会的网络优势，构建信息互通平台，形成合作教学科研的有效信息基础。

加强教学反思教学反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学方法，提升教学水平，同时养成和形成自己对教学现象教学问题的独立思考和创新性见解。

教学反思的主要内容为反思教学设计是否切合学生实际和教学资源实际反思教学对象，使教师教有所用，学生学有所获，形成因材施教的教学效能反思教学内容，使教师更加注重教学细节教学效果，形成高效的教学效能反思教学方法是否得当，进步激发学生的兴趣求知欲和教师的教学激情，形成师生互动的教学效能反思教学艺术，使课堂既在教师的调控之中，又坚持以学生为中心，形成收放自如的教学效能反思教学效果是否达到预期目标等。

教学反思的载体形式主要是教学随笔教学心得教后记等，最简单形式是写教后记。

适应新课程改革的要求，物理教师必须学会和善于教学反思，在教学中不断进行反思，从而不断地提升教学能力，完善自身的综合素质。

教学前反思教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对教学设计的再次查漏补缺吸收内化的过程，更是教师关注学生，体现以人为本理念的过程。

教学前反思教学起点是否合适教学重点是否突出难点是否能突破疑点是否找准讲练是否结合。

教学中反思在课堂教学中，教师应时刻关注学生的学习过程，反思学生的参与状态交流状态达成状态等，关注所使用的方法手段及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时地调整设计思路和方法，做到巧妙加减，灵活调控。

教学后反思这种反思，不仅能使教师直观具体地总结教学中的成功之处，发清单，由学生根据物理课堂教学过程的主观印象，对物理教师的职业道德教学能力专业素养等做评判，促进教学相长。

为了改进物理教育出版社，刘政昆编著间歇运动齿轮减速。

首先采用级带传动，因为它具有缓冲吸振运行平稳噪声小合过载保护等优点，并安装张紧轮。

然后采用两级齿轮减速，因为齿轮传动可用来传递空间任意两轴间的运动和动力，并具有功率范围大，传动效率高，传动比准确，使用寿命长，工作安全可靠等特点。

动力由电动机输出，通过减速系统传动，把动力输入到执行机构。

由于传动系统作的是回转运动，而钢筋切断机的执行机构需要的直线往复运动，为了实现这种转换，可以采用曲柄滑块机构，盘行凸轮移动滚子从动件机构，齿轮齿条机构。

考虑现实条件我决定采用曲柄滑块机构作为本机械的执行机构。

切断钢筋需用力计算为了保证钢筋的剪断，剪应力应超过材料的许应剪应力。

即切断钢筋的条件为查资料可知钢筋的许用剪应力为，取最大值。

由于本切断机切断的最大刚筋粗度为。

则本机器的最小切断力为取切断机的。

功率计算由图可知，刀的速度小于曲轴处的线速度。

则切断处的功率查表可知在传动过程中，带传动的效率为η二级齿轮减速器的效率为η滚动轴承的传动效率为η连杆传动的效率为η滑动轴承的效率为由以上可知总的传动效率为η由此可知所选电机功率最小应为轴承类型尺寸和公差等级等，并进行轴承的组合结构设计。

初选轴承型号试选轴承，查，查得轴承的性能参数为脂润滑寿命计算计算轴承内部轴向力查表得轴承的内部轴向力则计算外加轴向载荷计算轴承的轴向载荷因为故轴承轴承当量动载荷计算由式查表得的界限值查表知故故则式中轻度冲击的运转由于，且轴承采用型号尺寸相同的轴承，谷只对轴承进行寿命计算。

计算轴承寿命查手册并选用或些经济性上的构思可能有欠妥当，造成些不必要的浪费，敬请各位老师给予批评和指正。

通过这次设计，使我的综合考虑问题的能力得到了提高，而且通过综合的运用机械知识，使自己的专业水平得到了很大的进步。

够已经能初步的将理论知识运用到实践中去，为以后的工作打下良好的基础。

致谢毕业设计是大学学习的最后站，它与以往的课程设计不同。

课程设计主要是针对门课程或几门课程进行的综合练习，而毕业设计是综合性的，它反映了学生对所学各门专业知识运用能力。

通过毕业设计的锻炼，使我们运用专业知比，为使带传动的外廓尺寸不致过大，同时使减速器的传动比圆整以便更方便的获得圆整地齿数。

初步取，则减速器的传动比为分配减速器的各级传动比按展开式布置，查阅有关标准，取，则。

注以下有代替，代替计算机构各轴的运动及动力参数各轴的转速ⅠⅡⅢⅠ轴Ⅱ轴Ⅲ轴各轴的输入功率此处省略字。

如需要完整说明书和图纸等请联系扣扣二五三三四零八另提供全套机械毕业设计下载，所以此键是安全的。

附键的材料因为压溃和磨损是键联接的主要失效形式，所以键的材料要求有足够的硬度。

国家标准规定，键用抗拉强度不低于的钢制