而使学生产生想学，喜欢学，有迫切的学习愿望，有利于改善学习成效。运用灵活多样的教学方法教学方法的灵活多样，能够调动学生饱满的情绪状态和学习的积极性，教师在教学过程中应经常采用图片实物录音录像等教学手段，能激发学生的思维。充分利用新教材的可接受性，激发学生学习兴趣心理学告诉我们，学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的种力求认识和探索的倾向，学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲，就会全神贯注，积极主动，富有创造性地对所学知识加以关注和研究。因此，人们常说，兴趣是最好的老师，美国著名的心理学家布鲁诺说过，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣王初明而新教材版式活波，图文并茂，内容上顺理成章，深入浅出，将枯燥的英语知识演变的很生动，有趣，有较强的可接受性，直观性和启发性。对培养学生的学习兴趣有极大的帮助作用，因此，老师要从教材入手，激发学生的兴趣。除了利用教材本身的趣味性外，教师在教学过程中还可以灵活运用些异域风情，文化习俗，传说，童话等趣味强的材料，对初中学生可用猜灯谜，做游戏，脑筋急转弯，读绕口令等方式来激发他们的兴趣。创设逼真的语言情景，建立愉快的课堂气氛语言教学只有跟现实结合起来，才能体现其功能和生命力，英语教学应与学生的实际生活紧密结合。创设联系学生实际的教学情景，让学生在源于生活并回归生活的情景教学中去求知。那就要求教师要在课堂教学中创设和模拟与学生密切相关的日常生活话题，如问候告别谈天气问路购物打电话等，使学生在种轻松愉快的情感中积极地投入到这些学习活动中去，如问候,情景案例导入上课了，值日生报告刚结束，个学生来到教室门口,这个案,,,卢家楣情感教学心理学上海教育出版社,李银芳年后中学合格英语教师专业素质发展研究二高师英语教学与研究,廖正峰教师心理学浙江出版社,罗世英浅谈培养和激发学生英语学习兴趣的方需要得到更多的关爱，因为他们常被看作无用低能而被同学瞧不起他们需要得中怎样建立和维护学生安全感基础教育外语教学研究,王军高迎春多媒体技术在外语教学中的应用柳州学院学报,王初明应用心理语言学湖南教育出版,王洪达谈谈英语教师的亲和力基础教育外语教学研究,王灵滨实施情感教学，激活课堂中小英语教学与研究,章兼中外语教育学浙兴趣与热情对后进生的巨大推动作用，因此，只有努力去关爱后进生，培养后进生的学习能力，激发他们的学习兴趣与热情，才能发挥其主观能动性，重塑学习的自信心，走出困境，成为学习的主人。参考文献,,,引言在新课改的浪潮下，我国基础教育由应试教育向素质教育转轨已成为当前和今后的历史任务。在这艰巨而又伟大的历史任务面前，我们的教育存在着系列需要认真思考及解决的问题。其中英语应试教育中已存在的后进生问题，直是英语教学研究中的项重要课题。后进生在学习上有很大的困难，尤其是在学英语方面，由于学不懂，久而久之就失去了兴趣与热情，他们都觉得学习英语很无聊，很枯燥，甚至有讨厌的情绪，那么是什么原因使他们对英语学习失去了兴趣与热情，又有什么措施来解决后进生这特殊问题本文将法赣州学院学报,,,潘红英论英语教学江教育出版社,张萍英语学习中后进生的心理障碍及其转化策略外语教学与研究,郑伊朗谢利民英语成绩不良学生的学习效能感及其培养中小学英语教学与研究,,,，不仅使教学内容过渡自然，而且使学生有身临其境的感觉，鼓励了学生运用自己的语言，积极参与了语言实践活动，有助于提高语言的运用和表达能力，更有利于激发学生学习兴趣。当然创设情景教学方法只是创设愉快的课堂气氛众多方法中的种，除此之外，教师还可以通过其他活动，如小品，猜谜语，词语接龙，故事，辩论等形式来活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。合理利用多媒体教学把多媒体资源合理运用到教学中，尤其是英语教学中,来丰富课堂内容，活跃课堂气氛，有利于学生松愉快学习，激发学生学习兴趣。多媒体尤其是电子计算机，集文字，图像，视频音频于体，能充分地利用听觉，视觉手段教学，他具有直观性，多变性，知识性，趣味性，为学生提供了丰富多彩的图文兼有，动静相结合的情景。能最大限度的丰富教学内容激发学生学习的兴趣激发学生的思维活力，提高学习效率。要求教师讲课语言要有艺术性英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于学生的情绪态度和学习动力等非智力因素。因此，首先，教师不能在上课中照本宣科，感情漠然或无端生气，而要摆脱不良情绪，在讲课时要全身心地投入自己的情感，并要通过语言表达出来，体现自己对英语的兴趣和热爱，唤起学生对英语听说读写的兴趣和热爱。其次，教师用语定要关注学生的情感，尤其要关心性格内向的学习又有困难的后进生，不去讽刺挖苦，而要好意的给以提醒，启发，积极鼓励他们在学习中努力尝试，这样就可以达到良好的效果。那么，学生们才能被最大限度地激发学习的潜力，找到学习的兴趣。开展丰富的校园文化语言是思维和交流的工具，英语教学的目的重在培养学生的运用所学语言的能力和交际能力。为了使学生的思维尽快的与英语联系起来。学校应开展丰富多彩的校园文化活动，如认识兴趣小组，定期办好以班为单位的英语墙报或校报，举办英语广播，开展英语角活动，举行英语节目表演和汇演，在说说，唱唱，演演，做做的气氛中增长才干，培养兴趣，开展各种竞赛活动，通过比赛，使学生学有榜样，有目标，在相互促进中激发热情。结语后进生的存在是个不可避免的客观事实，作为教师应正确对待后进生的学习和心理。要了解到他们的心灵需要得到比般人更多的滋润，因为他们常被当作是麻烦和累赘而被教师所忽视他们到更多的称赞与鼓励，因为他们饱尝挫折与失败的痛苦，所以他们需要得到更多成功的机会。老师不仅要了解他们的心理，而且要充分的意识到的积极性也就难以持久。作为教师的我们要在强调英语重要性的前提下，充分利用教材本身的思想性对学生进行学习目的教育，如结合些科普性课文，引导学生认识到要使自己适应世纪科技的飞速发展，必须从现在打好坚实的基础，或学习人物传记课文启发学生认识到世界著名的科学家的发明成果都是付出艰辛劳动及汗水才取得的，刻苦勤奋是走向成功之路的唯途径。达到端正学生学习态度的目的。从予以飞机飞往新疆喀什市，班车接机直达施工现场。在物力管理方面，配备了足够数量的先进的施工设备，如投入的主要设备有桅杆两根，液压汽车吊台，电焊机台，等离子切割机两台，管子坡口机两台，钻床台，液压扭矩扳手套。考虑到降低成本的问题，根据工程施工的具体情况，施工高峰期在三个月左右，所有缺口施工用设备考虑在当地雇佣。在财力管理方面，建立科学合理的工资制度，实行联产联责工资计件工资和挂靠工资相结合的原则，严格考核，坚决兑现。同时还考虑工作环境与艰苦程度岗位劳动强度工作责任大小，使每个岗位的工作职责工作要求和目标都很明确，职工主动去完成本职工作。后勤管理方面，加大生活环境的管理，丰富职工生活。比如加大生活环境的投入，如生活基地天提供热水洗澡，生活办公楼天天有人值班打扫卫生等在节假日举行会餐集体文艺娱乐活动等等。后勤管理工作根基于解决职工的后顾之忧，使其得以心意投入到工作中去。项目进度计划的优化与调整施工工期资源的投入量与成本消耗量是三个互相联系又互相制约的因素。项目进度计划的优化，就是通过合理改变工序之间的组织逻辑关系，充分利用非关键工序的时差，适当调整工期与资源消耗强度，不断地改善初始编写的计划，最终使计划达到最优状况。通常用的工期优化法有工期压缩工期成本优化资源优化等方法。结合本工程施工特点，在进度计划的优化上主要运用资源优化法。资源优化可概括为两大类是在工期确定条件下，力求资源消耗均衡，也称为工期固定，资源均衡二是在资源受到条件限制之后，如何安排计划保证在最短工期内完成，也称为资源有限，工期最短的优化。年底，工程进入冬季施工。当时，现场的实际情况是除了国外进口的大型设备没到位，其它的设备基本已安装到位，达到了工艺配管的要求。而当时为工艺配管配备的焊机等设备在当年使用率极低，人员劳动生产率离当年计划相差甚远。如果所有的配管工作都留到下年施工，按照现有的人力物力势必满足不了需要，也就是说下年还会大大加大物力人力的投入。西建筑王庆丰论如何加强施工项目的成本管理交通标准化姚仲贤,丛小密建设工程进度控制应注意的些问题北京建筑工程学院学报刘志红施工项目进度控制原理同煤科技郝金霞,李剑论施工项目管理和施工进度的控制黑龙江交通科技蒲文东浅谈加强施工项目进度控制山西建筑张宝成浅谈加强施工项目进度控制黑龙江科技信息余燕君施工项目进度施，明确施工目标即使今年在当地过年，也坚决要把具备施工条件的管道全部配管完毕。工艺管道配管工序较为单，只是对管道配管实施资源优化，但其关键点是如何发挥现有资源的使用效率，提高班组的劳动效率。项目部除了采取奖罚措施外，还加大了职工的思想教育工作力度，关心职工的生活，采取了诸如加餐会餐取暖措施完善机关人员到现场帮班组搬运物品等活动，充分调动工人的工作热情及工作主动性。现场进步合理安排施工临时任务，在准确掌握施工能力强效率高的班组的施工完成情况的前提下，及时调整其施工任务，做到每个班组手头都有工作做，任务还不重。就是靠这种同甘共苦齐抓共管的精神，以及不断优化资而使学生产生想学，喜欢学，有迫切的学习愿望，有利于改善学习成效。运用灵活多样的教学方法教学方法的灵活多样，能够调动学生饱满的情绪状态和学习的积极性，教师在教学过程中应经常采用图片实物录音录像等教学手段，能激发学生的思维。充分利用新教材的可接受性，激发学生学习兴趣心理学告诉我们，学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的种力求认识和探索的倾向，学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲，就会全神贯注，积极主动，富有创造性地对所学知识加以关注和研究。因此，人们常说，兴趣是最好的老师，美国著名的心理学家布鲁诺说过，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣王初明而新教材版式活波，图文并茂，内容上顺理成章，深入浅出，将枯燥的英语知识演变的很生动，有趣，有较强的可接受性，直观性和启发性。对培养学生的学习兴趣有极大的帮助作用，因此，老师要从教材入手，激发学生的兴趣。除了利用教材本身的趣味性外，教师在教学过程中还可以灵活运用些异域风情，文化习俗，传说，童话等趣味强的材料，对初中学生可用猜灯谜，做游戏，脑筋急转弯，读绕口令等方式来激发他们的兴趣。创设逼真的语言情景，建立愉快的课堂气氛语言教学只有跟现实结合起来，才能体现其功能和生命力，英语教学应与学生的实际生活紧密结合。创设联系学生实际的教学情景，让学生在源于生活并回归生活的情景教学中去求知。那就要求教师要在课堂教学中创设和模拟与学生密切相关的日常生活话题，如问候告别谈天气问路购物打电话等，使学生在种轻松愉快的情感中积极地投入到这些学习活动中去，如问候,情景案例导入上课了，值日生报告刚结束，个学生来到教室门口,这个案,,,卢家楣情感教学心理学上海教育出版社,李银芳年后中学合格英语教师专业素质发展研究二高师英语教学与研究,廖正峰教师心理学浙江出版社,罗世英浅谈培养和激发学生英语学习兴趣的方需要得到更多的关爱，因为他们常被看作无用低能而被同学瞧不起他们需要得中怎样建立和维护学生安全感基础教育外语教学研究,王军高迎春多媒体技术在外语教学中的应用柳州学院学报,王初明应用心理语言学湖南教育出版,王洪达谈谈英语教师的亲和力基础教育外语教学研究,王灵滨实施情感教学，激活课堂中小英语教学与研究,章兼中外语教育学浙兴趣与热情对后进生的巨大推动作用，因此，只有努力去关爱后进生，培养后进生的学习能力，激发他们的学习兴趣与热情，才能发挥其主观能动性，重塑学习的自信心，走出困境，成为学习的主人。参考文献,,,引言在新课改的浪潮下，我国基础教育由应试教育向素质教育转轨已成为当前和今后的历史任务。在这艰巨而又伟大的历史任务面前，我们的教育存在着系列需要认真思考及解决的问题。其中英语应试教育中已存在的后进生问题，直是英语教学研究中的项重要课题。后进生在学习上有很大的困难，尤其是在学英语方面，由于学不懂，久而久之就失去了兴趣与热情，他们都觉得学习英语很无聊，很枯燥，甚至有讨厌的情绪，那么是什么原因使他们对英语学习失去了兴趣与热情，又有什么措施来解决后进生这特殊问题本文将