1、“.....同时，我要感谢我系的各位领导和各位老师和导员对我的教诲，我相信在将来的工作和学习中，这些教诲会对我产生重大影响。我还要感谢我身边的同学们对我的理解关怀和帮助。感谢学院老师和同窗们的关心和支持,感谢所有帮助过我的人们,准备多种学习经验，提供更多的机会去深化对概念的理解。当教师进行探究教学时，则必须经常深入学习知识，应寻找每个机会去深化化学知识。例如同化学领域的专家进行交谈寻找机会同化学家在真实的研究中起工作利用杂志和网络作为资源与那些能够为你提供建议和资源的专家建立联系进行广泛的阅读等途径来加强自己的知识，教师不仅仅通过这些方式来丰富自己的化学知识，同时也是对他的学生进行终身学习实践的示范。提高教学能力教师的技能对探究来说是关键的，如果教师缺乏充足的课堂设备，就显得更加重要了。即使有充足的设备作支持，在从事探究过程中，教师也将面临着许多困境。教师如何利用发现并提供指导教师什么时候进行干预教师什么时候站在后面让学生犯当教师不直接进行指导时，应该做什么这些问题需要利用管理策略来解决。合理使用时间目前的化学课程改革中，化学教学的课时有所减少。有的教师认为时间有限......”。

2、“.....无法进行探究活动。在知识剧增的时代，要求学生掌握全部化学知识已经成为不可能。这就要求在新的形式下，教师要改变传统的教育观念，积极开展探究活动。通过实施探究活动，让学生掌握科学探究的般过程和方法，理解化学科学中的核心概念，才能做到举反三，事半功倍。尽管教师面临着许多时间的限制，但必须保证学生有充足的机会去探究核心概念。教师要合理利用时间以便使学生可以实践概念，不是次而是定期地在不同的内容和不同复杂性水平上来实践。同时，化学课程改革实施弹性的课程目标，这也为教师寻找更多的时间来实施科学探究活动提供了机会。化学探究教学的实施策略要认识到科学探究是个连续体探究是个连续体。在探究连续体的端是使用现生完成任务，知道什么时候进行讨论和转入新的问题，保证课堂进程向学习目标前进。它需要有勇气的教师去鼓励学生提出他们自己的观点，决定产生建议争论解释和结论的有效性，以及参与结论的确定。转变角色，分享控制在教学生已有经验和知识。这点也是值得我们借鉴的。如果学生缺乏经验，就变成胡猜乱想，这会违背科学严谨求实的精神。当学生提出不合理的假设，也应像萨其曼要求的那样，进行详细地分析，建设性地提出修正建议......”。

3、“.....也不能轻视或嘲笑。在化学教学中，学生探究的多是人类早已发现的成熟的知识内容。教师要指导学生从问题本身出发，充分发动全体学生积极参与，采用发散思维做出尽可能多的猜想和假设，并不断地在探究活动中，排除那些的假设，修正不完整的假设，提出新的完整的假设。如燃烧条件的探究，通过发动学生根据自己的经验，般会做出如下猜想有可燃烧的物质要有空气要点燃④要有氧气要有风不能有风燃烧物要干，显然是互相矛盾的，最终发现所谓的风，即为空气。因此猜想是正确的假设。进步探究可知④又是的本质。善于纠偏与因势利导萨其曼成的活动和做菜谱式的实验在中间阶段由教师指导进行探究或使用科学中成型的方法在最远端，学生要自己确定问题和进行调查。教学的最终目标是向着探究连续体的最远端前进，在这里，学生将参与到全部的探究当中来。认识到探究是个连续体，教师则应考虑教学技能学生的准备情况学生的成熟情况和能力以及教学目标等系列的变化。有时，为了适合定的目标，往往需要教师在探究连续体的两端来回移动。探究活动的复杂性应随着学生的年龄和经验的变化而变化。学生能进行资料的收集工作时，就不需要教师做复杂的准备工作和进行全面的解释......”。

4、“.....为了创建反映探究本质的教学环境，教师应该尊重观点能力和经验的多样性示范和强调科学探究的技能态度和价值观质疑好奇和对自然的尊重等使学生能够在学习的过程中有机会产生重要的影响在分享科学论述规则的理解上，促进讨论扩大学习资源，包括公众些组织以及校外的资源。把化学实验整合到日常的化学教学活动当中以往的化学实验教学往往注重实验技能的训练，以及对化学知识和化学概念原理等的验证上，化学实验的功能没能充分得到发挥。在探究教学中，有效地完成探究活动，不能把化学实验孤立地看待，它应该是实现科学探究目标的手段，又是科学探究的学习内容。例如，美国社会中的化学教材我们水的供给这个版块中的第单元水的质量中有如下内容介绍实验活动污水你的决定信息的收集你的决定对水进行分析。其中化学实验有机地融合在问题解决中。这里不仅有科学探究般过程和方法的教育，同时也有具体的实验操作例如，要求学生利用倾析法，以沙子和碳过滤等方法进行水的净化。这样，在探究过程中把化学实验作为探究的工具和手段来实现科学探究的目标，并获得实验技能的养成......”。

5、“.....在探究活动中，应用有效的管理技能促进学生积极参与。以探究为基础的教学允许学生有更多的自由去创造，但他们的探究应该在定的框架内，教师利用管理策略为学生提供安全良好的组织和积极的环境框架。在这里，学生能学习和理解核心内容。教师通过在教室中走动和与个别学生谈话的方式来积极地管理学生。在这个过程中，教师要保证在多样化学习的前提下，与尽可能多的学生进行合作。教师强调学生要积极地参与，并选择保证他们积极思考的活动，鼓励学生自己解决困难，查找资源。在探究活动中，需要技术丰富的教师去指导学生学习，使学科学探究活动教学设计研究总课题组，广西师范大学科学教育研究所译，科学探究性活动教学设计研究李海瑛浅论中职旅游教育中服务意识培养六盘水师范高等专科学校学报致谢在我的论文编写过程中，老师和同学给了我很多的关心支持和帮助。首先，本论文的选题研究方案及具体实施和完成都是在我尊敬的指导教师朱娱的精心指导和大力支持下完成的，在这我对老师表示由衷的感谢。她敏锐的思维和对科研的求索精神给了我深深的启迪，使我获取信息提取信息的能力也有了很大的提高......”。

6、“.....月日，云南省高院决定对李昌奎案启动再审程序。日，云南高院在昭通市开庭，对李昌奎故意杀人强奸案依照审判监督程序进行再审并当庭宣判撤销原二审死缓判决，改判李昌奎死刑，剥夺政治权利终身，并依法报请最高人民法院核准。重要指数。在基层农村，些乡镇把村务特别是村财务收支的明细账输入电脑，任何人都可以前来查询质疑，以利于群众监督。二成为党组织活动的手段。些基层党组织就通过网络开展党的活动，如发布活动信息，上党课，交流思想，甚至利用网络办理发展党员的些手续，党内上下沟通机制，领导者与群众的互动的局面到此正在形成。三是成为社会管理的工具。在月日召开中共中央政治局会议上，中共中央总书记胡锦涛强调加强和创新社会管理，要完善信息网络服务管理，营造良好社会环境。社会管理涉及两个方面，是政府，二是公民。而互联网在两者之间发挥了越来越大的作用，有利于形成官民互信互助平等合作的关系。在网络化信息化的今天，越来越多的网民通过网络表达意见和诉求，以达到参与社会管理的目的。党和政府方面大力推行政府间办公室县公安局间办公室以及辆警车的恶性事件。可见，减轻社会利益类矛盾积蓄和激化的程度......”。

7、“.....是项艰巨的任务，互联网在这方面正在发挥越来越大的作用。云南省巧家县茂租乡鹦哥村村民李昌奎将名岁少女奸杀后，将其年仅岁的弟弟倒拎用孩子的头猛撞门致死，然后将两名死者的脖子用绳子勒在起。李昌奎逃跑数天，在警方发布通缉令后投案。去年此案审由昭通市中级人民法院判处凶手死刑，今年二审云南省高级人民法院以其有自首情节积极赔偿等理由改判死缓。家属因对判决不服找媒体反映并上网发帖，引发了社会高度关注，绝大多数网民认为应判凶手死刑而非死缓，有的甚至拿此案与药家鑫案对比，认为此案情节更恶劣社会危害更大，遂以赛家鑫称呼此案。此后，多家媒党务政务社务公开，另方面要充分利用网络平台吸纳民意知晓民情体现民智。网络问政网络议政越来越走近你我。四是信息科学技术为公民民主诉求的平台和监督政府的技术手段。网络与政治的联姻正逐步从虚拟空间走上现实舞台，互联网舆论作为承载民众表达权的种新方式，发挥着对各种社会不良现象进行监督的作用，也充分演示了民主和正义的力量广东梅州市政府门户网站开辟梅州之声专栏，搭起了座流动畅通的民声之桥，并及时解决群众反映的利益问题和反馈解决措施的信息，促使当地社会更加和谐。相反......”。

8、“.....事件，则是因为当地群众利益被损害而诉求渠道被长期堵塞，导致民怨沸腾，仅因名女中学生的死因争议，最终酿成烧毁势力的颠覆与我国的反颠覆将更加持久和激烈，为我国和平发展和谐建设增添了无形的助力。二信息科学技术在我国的广泛应用，将使我国的民主政治的内容和形式发生变化，网络已成为推进民主政治发展的种新方式和新途径。互联网在社会各领域的广泛渗透和应用恰恰迎合了民主政治发展的需求，为公众参与民主政治生活提供了现实可能性，公民行使民主权利参政议政更加便利，可以把网络作为表达意见，与政府对话，甚至参与政策制订习也有很大的帮助。同时，我要感谢我系的各位领导和各位老师和导员对我的教诲，我相信在将来的工作和学习中，这些教诲会对我产生重大影响。我还要感谢我身边的同学们对我的理解关怀和帮助。感谢学院老师和同窗们的关心和支持,感谢所有帮助过我的人们,准备多种学习经验，提供更多的机会去深化对概念的理解。当教师进行探究教学时，则必须经常深入学习知识，应寻找每个机会去深化化学知识......”。

9、“.....教师不仅仅通过这些方式来丰富自己的化学知识，同时也是对他的学生进行终身学习实践的示范。提高教学能力教师的技能对探究来说是关键的，如果教师缺乏充足的课堂设备，就显得更加重要了。即使有充足的设备作支持，在从事探究过程中，教师也将面临着许多困境。教师如何利用发现并提供指导教师什么时候进行干预教师什么时候站在后面让学生犯当教师不直接进行指导时，应该做什么这些问题需要利用管理策略来解决。合理使用时间目前的化学课程改革中，化学教学的课时有所减少。有的教师认为时间有限，教学内容讲不完，无法进行探究活动。在知识剧增的时代，要求学生掌握全部化学知识已经成为不可能。这就要求在新的形式下，教师要改变传统的教育观念，积极开展探究活动。通过实施探究活动，让学生掌握科学探究的般过程和方法，理解化学科学中的核心概念，才能做到举反三，事半功倍。尽管教师面临着许多时间的限制，但必须保证学生有充足的机会去探究核心概念。教师要合理利用时间以便使学生可以实践概念，不是次而是定期地在不同的内容和不同复杂性水平上来实践。同时，化学课程改革实施弹性的课程目标......”。