地方进行了改善。首先是楼的数控加工车间，改善之后，由原来每个工人操作台机床变成每个工人同时操作两台机床，这样就会把原先的空闲时间充分利用起来。具我们现场观察，工人出现了大量的时间浪费。改善后的作业现场，用更少的工人做了更多的工作，大大减少了企业的人力资源成本，提高了工人上班时间的利用率，提高了企业生产效率。其次是二楼的塑料产品加工的条生产流水线的改善，为了提高生产率，我们把生产线变成了型。这样流入到该车间的半成品不用先堆到生产线的端。加工检验包装完成后直接入库，解决了物品堆积的问题。改善后，由原来的条线要连续进行搬运检验包装，工人分布在工作台的两侧，很乱。现在的生产线简单地把工作细分，各司其职，避免了来回传递物品的混乱局面。半成品直接进入流水线，加工完之后检验包装好可就以直接入库，解决了现场物品乱放问题，这样含义。我们今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础。在已度过的大三的时间里我们接触的大多数是专业课。但是我们在课堂上掌握的仅仅是专业课的理论面，我想做类似的课程设计就为我们提供了良好的实践平台。在做本次课程设计的过程中，为了让自己的设计更加完善，更加符合工程标准，次次翻阅有关书籍是十分必要的，同时也是必不可少的。我们是在作设计，但我们不是艺术家，他们可以抛开实际，尽情在幻想的世界里翱翔，我们要做的切都要有据可依有理可寻，不切实际的构想永远只能是构想，永远无法升级为设计。虽然这是第次到现场做课程设计，但是我发现并没有像想象中的那样手足无措，我发现带着问题去思考会大大提高我们的效率。记得大刚开始学工程制图时觉得好难就是因为我们没有把自己放在使用者的角度，单单是为了学而学，这样效率当然不会高。边学边用这样才会提高效率，这是我们作本次课程设计的大收获。这次课程设计也让我们明白了养成认真细致高度负责的工作态度的重分析在非工业领域的重要应用和越来越重视的程度。本文将以塑料模具有限公司的生产流程和工厂的现场布局为例，旨在对其生产流程和现场布置进行分析和改进。由于我们考察的时间比较仓促，在不到三十分钟的时间里，我们无法详尽地了解工厂的具体生产流程。因此本文不在进行人机作业分析和秒表时间研究，本文只用基础工程的研究方法，对该工程的现场布局和工艺程序作简单的分析和研究。结合其现行方案进行简单地分析和改进，对比分析和改善评价。塑料模具生产线现状分析及方法改进楼模具车间的分析现行方案塑料模具有限公司的楼为模具和产品加工，我们进去的时候，工人的各项工作都在有序地进行着。整个工厂的楼布局很科学，过道两边的地面上用比较醒目的黄色油漆线条分成了作业区和非作业区，这样就无形地限制了工人工作的时候到处走动。而且左边的抛光组和数控加工车间都用铁丝网隔开，并分成了若干组，这样既保证了工人工作环境的安全性，又提高了生产效率。由于我们上午仅用了半个小时的参观和调研，对其塑料模具等产品的详细流程不是很熟悉，现画出其大致布局图如下仅详细画了数控要性。由于我们考察的时间比较仓促，在不到三十分钟的时间里，我们无法详尽地了解工厂的具体生产流程。因此本文不在进行人机作业分析和秒表时间研究，本文只用基础工程的研究方法，对该工程的现场布局和工艺程序作简单的分析和研究。结合其现行方案进行简单地分析和改进，对比分析和改善评价。但是由于水平有限，难免会有，还望老师批评指正。参考文献工业工程手册，江志斌，易树平主译，基础工业工程，易树平，郭伏主编，机械工业出版社，工业工场就会显得很开阔很整洁，大大提高了工作效率。最后是二楼的个材料存储区的改善，为了进出物品的方便，我们将存放区以过道为界限分成两个大的区域，半成品区和成品区，消除了以前的杂物，节约了空间。改善后的还有个很大的特点是，将原来的划线分区给成了立体存放架存储，在过道两侧放上立体的钢架，分层存放不同物品，充分利用了房间的上层空间，大大提高了空间的利用率。还有就是，在成品区侧装上立体垂直运输装置，可以直接将包装好的产品向下送到仓库，大大减少了楼上楼下的搬运，缩短了搬运距离，大大节省了人力和物力。综合评价在这次课程设计中，经过我们小组各成员的讨论和对任务的评价分析，我们为了为了提高工人的上班时间的利用率，减少不必要的动作浪费，对塑料模具有限公司的生产流程和工厂的现场布局进行了改进。在课堂上学习工业工程的专业知识使我们掌握了基本的原理和方法，通过现场的参观和了解，我们也发现了现场布局的不合理性，通过我们小组的分析，经过讨论总结提出了现在的改进方案，有利于提高车间工人的工作效率空间有效合理的使用以及有效改善了工人的工作环境，有利于实现高效安全高质量的生产，有利于实现利润最大化。希望我们的改进能够为公司节省更多成本，提高工人和设备的利用率，为企业创造更多的利润。设计总结与心得体会作为名工业工程大三的学生，我觉得能做类似的课程设计是十分有意义，而且是十分必要的。课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，是我们迈向社会，从事职业工作前个必不少的过程。千里之行始于足下，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真的发展，使设施规划与物流分析在工业工程中形成了对象更为广泛，内容更为充实的相对独立的学科，并逐渐运用系统工程的概念和系统分析的方法，日益显示出现代的特征。工业发达的国家已经把设施规划与设计的应用范围从工业领域应用到非工业领域，包括服务领域如学校超市医院机场等，并且取得了明显的经济效益和社会效益。由于设施规划与物流点是，将原来的划线分区给成了立体存放架存储，在过道两侧放上立体的钢架，分层存放不同物品，充分利用了房间的上层空间，大大提高了空间的利用率还有就是，在成品区侧装上立体垂直运输装置可能会给企业带来定成本，可以直接将包装好的产品向下送到仓库，大大减少了楼上楼下的搬运，缩短了搬运距离，大大节省了人力和物力。注图中矩形方格为大型立体钢结构架改善后二楼物品存放区分布平面图整体效果分析和评价效果分析结合我们对塑料模具有限公司短暂的调研，我们对该公司的生产车间的三个加工生词他俩摘桃子伯伯而且踢到地心引力。学生先独立认读，然后再给大家读自己想读的那个词，最后集体边击掌边认读所有的词遍。这篇课文共有多少个自然段让学生用手势表示。你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。先自由练习读，然后指名自由选自然段读。其中着重读第自然段。打破传统的串讲形式。从学生的自主阅读为主。学生自己能读懂的教师就不再去多讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。感悟地球爷爷说的话读了地球爷爷说的话，你们知道了什么先以人学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表交流和讨论的结果。从小培养学生的合作学习的意识和习惯。读了课文，你们有没有不明白的地方自由质疑，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的答复。学而不思则罔。质疑是思维的火花质疑应该从年级开始培养。类比感受，体验引力。让学生以人小组的形式做实验，观察当回形针靠近磁铁时，会产生什么现象然后让学生说说自己的发现。化抽象为具体，努力让学生亲自感受。引力本来就是抽象的，年级的小学生更难建立地球引力的概念。但这个小小的实验却能让学生直观而形象地感受到它。指点我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的切，它的这种引力就叫地心引力。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗板书地心引力练习分角色读课文。以人小组的形式练习，再分别请愿意展示的小组给大家戴头饰表演读。三拓展与巩固你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有手也就是地心引力学生联系自己的生活感受，各抒己见，师生共同评议。指点展示我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的手地心引力，牢牢地抓住了地球上的切。看在地球仪上粘贴高楼人等立体模型。大家想想如果地球爷爷没有手了，我们的世界会是什么样自由想像说。总结谈话关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢,只要同学们能多看多想，就会有很多新的发现。让我们睁开双眼，开动脑筋吧。找春天的活动中，个体观察与小组讨论相配合，从而使整个教学变得丰富多彩，气氛活跃。案例四地球爷爷的手教材分析地球爷爷的手是小学语文年级下册的篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自己落地的事，生动形象深入浅出地向学生介绍了地心引力这比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。学生分析班内男生占学生总数的六成以上，大多数学生活泼大胆且独立。他们对科普类的读物十分感兴趣，爱读少儿十万个为什么儿童千百问小哥白尼等书刊。他们的知识面较宽，对许多事情充满好奇。经过个多学期的培养和训练，他们已掌握了些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动好玩。设计理念学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要年级小学生达到这个理想目标还不太地方进行了改善。首先是楼的数控加工车间，改善之后，由原来每个工人操作台机床变成每个工人同时操作两台机床，这样就会把原先的空闲时间充分利用起来。具我们现场观察，工人出现了大量的时间浪费。改善后的作业现场，用更少的工人做了更多的工作，大大减少了企业的人力资源成本，提高了工人上班时间的利用率，提高了企业生产效率。其次是二楼的塑料产品加工的条生产流水线的改善，为了提高生产率，我们把生产线变成了型。这样流入到该车间的半成品不用先堆到生产线的端。加工检验包装完成后直接入库，解决了物品堆积的问题。改善后，由原来的条线要连续进行搬运检验包装，工人分布在工作台的两侧，很乱。现在的生产线简单地把工作细分，各司其职，避免了来回传递物品的混乱局面。半成品直接进入流水线，加工完之后检验包装好可就以直接入库，解决了现场物品乱放问题，这样含义。我们今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础。在已度过的大三的时间里我们接触的大多数是专业课。但是我们在课堂上掌握的仅仅是专业课的理论面，我想做类似的课程设计就为我们提供了良好的实践平台。在做本次课程设计的过程中，为了让自己的设计更加完善，更加符合工程标准，次次翻阅有关书籍是十分必要的，同时也是必不可少的。我们是在作设计，但我们不是艺术家，他们可以抛开实际，尽情在幻想的世界里翱翔，我们要做的切都要有据可依有理可寻，不切实际的构想永远只能是构想，永远无法升级为设计。虽然这是第次到现场做课程设计，但是我发现并没有像想象中的那样手足无措，我发现带着问题去思考会大大提高我们的效率。记得大刚开始学工程制图时觉得好难就是因为我们没有把自己放在使用者的角度，单单是为了学而学，这样效率当然不会高。边学边用这样才会提高效率，这是我们作本次课程设计的大收获。这次课程设计也让我们明白了养成认真细致高度负责的工作态度的重分析在非工业领域的重要应用和越来越重视的程度。本文将以塑料模具有限公司的生产流程和工厂的现场布局为例，旨在对其生产流程和现场布置进行分析和改进。由于我们考察的时间比较仓促，在不到三十分钟的时间里，我们无法详尽地了解工厂的具体生产流程。因此本文不在进行人机作业分析和秒表时间研究，本文只用基础工程的研究方法，对该工程的现场布局和工艺程序作简单的分析和研究。结合其现行方案进行简单地分析和改进，对比分析和改善评价。塑料模具生产线现状分析及方法改进楼模具车间的分析现行方案塑料模具有限公司的楼为模具和产品加工，我们进去的时候，工人的各项工作都在有序地进行着。整个工厂的楼布局很科学，过道两边的地面上用比较醒目的黄色油漆线条分成了作业区和非作业区，这样就无形地限制了工人工作的时候到处走动。而且左边的抛光组和数控加工车间都用铁丝网隔开，并分成了若干组，这样既保证了工人工作环境的安全性，又提高了生产效率。由于我们上午仅用了半个小时的参观和调研，对其塑料模具等产品的详细流程不是很熟悉，现画出其大致布局图如下仅详细画了数控