1、护新相要滴灌条件下棉花土壤水分运移田间试验研究灌溉排水学报孙浩，李明思膜下凝结水珠透镜对滴灌带的烧伤试验研究新疆农垦科技孙敬文滴灌工程经济分析节水灌溉彭继忠团滴灌工程竣工新疆农机化郭佃玉，刘兰昌，丁成然建立健全规章制度建立管好滴灌工程灌溉排水何永锋，吉红，朱振锁有蓄水工程的灌区滴灌和地面灌溉的效益分析节水灌溉孙兆发,高进滴灌工程的管理和使用方法北京水利柴金华管理措施与工程措施结合,切实发挥滴灌工程效益石河子科技李小勤，王胜津，杨建文增压滴灌在棉花生产中的应用新疆农业科技王英，柴金华兵团膜下滴灌技术推广存在的问题节水灌溉附录新垦农场资料调研记实录年月日，新垦农场五队大块大块的棉田在阳光的照耀下，升腾出汩汩热气。此时我也怀着颗激动的心踏进了农户的棉田，刚进地我见农户贾国明蹲在田边,满眼都是笑意，估摸着今年的收入，心里就像这日头样暖洋洋的。望着田里突出的灌水管头，他笑咪咪的告诉我膜下滴灌带让我尝到了甜头，去年我家棉花每亩单产籽。

2、流点是要解决乐学的问题。开放式美术教学的场景创设创设真实场景。激活知识积淀。丰富情感体验。尊重个别差异。加强实践转化。开放式美术教学的评价方式内容不局限于课本知识，对知识能力情感及价值观进行综合评价。标准由学生自我评价。个人参与课堂教学评价新体系的探索小学教学设计，王建军美术教学与审美创造力开发北京人民教育出版社，周信达试论美术欣赏教学中的告诉中国美术教育吴廷玉胡凌绘画艺术教育人民出版社，年版，常锐伦美术学科教育学北京首都师范大学出版社三课题负责人的主要学术经历在美术教学研究方面，本课题负责人在过去的几年中，围绕美术教学有意义学习这主线，共在省级以上教育报刊上发表研究论文余篇，其中在国家级教育报刊上发表研究论文篇，篇文章还被中国人民大学书报资料中心编辑的小学各科教与学年第十期上全文转载，课题研究取得了丰硕的理论成果。年月，由本课题负责人著书，人民教育出版社出版的透析基础美术教育被广大美术教师广泛传阅，激起了美术教育工作者。

3、新旧观念间的实质性联系。及时反馈，强化新旧知识间的实质性联系。综合贯通，优化学生的内心建构认知结构。开放式美术教学的实施策略营造问题式课堂问题启动教师抓重点难点，设置疑问，树立学生的问题意识。问题悟动归纳总结解决问题的思路和方法，提高学生元认知水平。自动解答由学生自动提出问题，自主解决问题，实现由自发到自觉的飞跃。创设开放式课堂个体内动教学设计要以自主学习为主，要为每个同学提供人人成功的机会。心灵互动以讨论课辩论课等课型，以小组合作的方式，相互启悟，交相开拓。扩展延伸课堂向图书馆网络社会延伸海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。开拓方法式课堂讲授引动教师讲授创造思维的类型特点，激活学生的创造灵感。课堂渗透在解决具体问题时授之以渔，寓方法指导于课堂教学之中。实际运用引导学生创造性地解决问题，在运用中深化理解，在理解中掌握运用。活页铸就人格化课堂尊重尊重学生的独立人格，尤其是尊重潜能生。平等民主平等地对待每位同学，尤其是善待潜能生。爱护爱。

4、全体学生，尤其是爱护潜能生。发展根据每个学生的特点和实际，指导学生发展自我，超越自我。开放式美术教学的实施程序确立认知停靠点。认知停靠点是要解决学会的问题。类型直观停靠点，旧知停靠点背景停靠点思想方法停靠点。寻找情感激发点。激发学生学习情感的途径是通过列举典型，说明意义明确目的，使学生感到有学习和探求的需要。通过设置疑问，创设悬念，造成知识冲突，使学生产生强烈的问题意识和求知欲。运用情感激发点。情感激发点是要解决想学的问题。发掘教材内容呈现形式，寻找刺激的新型与变化。发挥教学活动的独特魅力，满足审美需要。密切联系学生的生活经验，诱发主动参与。充分利用情感体验，激活主体意识。确定思维展开点。思维展开点是要解决会学的问题。引导学生通过展开充分的思维来获得知识暴露学生思维过程中的困难障碍和疑问寻找学生思维的闪光点创造性思维的火花。课堂教学中除展开学生的思维外，还要展开教材的思维。必然地展开教师自己的思维。寻找心灵交流点。心灵交。

5、，美术教学必须考虑学生的情感态度价值观以及人格等因素，让学生的人生有方向，生活有品味，成为有憧憬有教养有情趣的人。建构主义理论。建构主义理论认为，人的认识本质是主体的构造过程，即主体借助已有的认知结构去主动构造知识。知识是学生在定的学习情境中，借助他人包括教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。因此，教师必须给学生提供些具体经验，通过学生积极主动的参与方式，创造性地获得知识。小学美术教学就是要提供这样的机会让学生去体验，从而激发学生的审美创造力。四研究的内容开放式美术教学的实施范围以学生为中心，围绕自主学习策略和学习环境两个方面进行。自主学习策略的核心通过各种学习策略激发学生去主动建构知识的意义诱发学习的内因。学习环境的目的为学生主动建构创造必要的环境和条件提供学习的外因，优化课堂教学过程，促使学生形成有意义学习。组织教材，制定可行的最佳认知计划。诱发思维，获得有意义学习的心向。诱导思考，实现。

6、棉达到公斤，创下了我们场的记录，场里人都眼馋得很，今年大家都争着要上滴灌,因为当时我带了学生证和塔里木乡政府出使的证明，以资料调研者的身份恭敬地询问了有关新垦农场棉花滴灌的事项，贾国明都细细作了回答，我激动不已地做好记录。贾国明，新疆沙雅县新垦农场五队的村民，队里的种棉大户，今年种了亩棉花，全部都是细绒棉中棉号。年,由于干旱缺水,棉田大部分处于低产状态,较好的棉田棉花单产才达公斤籽棉。年，他的亩棉花采用了滴灌,棉花单产达到公斤籽棉。到年他已将棉花滴灌面积扩大到亩。望着比往年明显膨胀的棉堆，他当即就计划把今年剩余的亩棉田也装上滴灌带。他说今年我的亩棉田全部都用上了节水滴灌技术，增产肯定没问题。使用滴灌技术，般亩可以节约出亩水，少的亩可以节约亩。滴灌技术不仅节水，还可以促进棉花增产，理论上能增产到，实际生产中可以增产左右。事后，我在认识的同学家里住了天，等到月日，我拿着统计好的资料返回了我家所在地塔里木乡。滴灌是近些年来各地。

7、对美术教育的思索和共鸣。在教育科研方面，本课题的负责人先后荣获省教育科研先进个人，区名教师市美术学科骨干等荣誉。所在的学校被评为省教育科研百强学校，市十五教育科研先进单位。四课题实验保障继续完善科研体制继续健全学校教育科学研究室。继续建立科研课题制度。继续编印科研信息刊物。二课题科研经费本课题所有经费由学校自筹。三课题组成员的组成结构及研究经验本课题的具体实施者与美术教研员，美术老师都有着丰富的美术教学及课题实施经验，指导的学生在省市级美术各项竞赛中获奖，为本课题的顺利实施提供了师资保障。活页程度。学习是否自动自发的。类型评价类型多样化。活页五课题研究过程及方法研究过程我们在研究过程中，坚持理论研究与实践研究相结合以实践研究为主的原则。坚持理论研究为先导实践研究为主体的原则,是由本课题研究的性质所决定。在整个研究过程中,我们坚持学习研究实践再学习再研究再实践的方法和策略，使之循序渐进，形成良性循环。同时，坚持学习借鉴与发。

8、流点是要解决乐学的问题。开放式美术教学的场景创设创设真实场景。激活知识积淀。丰富情感体验。尊重个别差异。加强实践转化。开放式美术教学的评价方式内容不局限于课本知识，对知识能力情感及价值观进行综合评价。标准由学生自我评价。个人参与课堂教学评价新体系的探索小学教学设计，王建军美术教学与审美创造力开发北京人民教育出版社，周信达试论美术欣赏教学中的告诉中国美术教育吴廷玉胡凌绘画艺术教育人民出版社，年版，常锐伦美术学科教育学北京首都师范大学出版社三课题负责人的主要学术经历在美术教学研究方面，本课题负责人在过去的几年中，围绕美术教学有意义学习这主线，共在省级以上教育报刊上发表研究论文余篇，其中在国家级教育报刊上发表研究论文篇，篇文章还被中国人民大学书报资料中心编辑的小学各科教与学年第十期上全文转载，课题研究取得了丰硕的理论成果。年月，由本课题负责人著书，人民教育出版社出版的透析基础美术教育被广大美术教师广泛传阅，激起了美术教育工作者。

9、展创施策略。使小学生养成良好的美术素养，树立正确的审美观，养育健康的审美趣味，提高审美能力和鉴赏水平，培养创新精神。从实践的层面上改进教师的美术教学行为，提高实验教师的理论素养以及驾驭美术课堂的能力，从而切实提升小学美术教育的质量。四研究的理论依据有意义学习理论。奥苏伯尔认为有意义学习是种发展人的学习，是使个体的行为态度个性等发生重大变化的学习，而非那种仅涉及事实累积的学习。与有意义学习相对的是机械学习。机械学习是种死记硬背的记忆性的学习，在理论界颇受抨击。通过有意义学习研究，既使学生的认知能力的得到发展，又使他们的情感和人格得到完善，还对课堂教学具有很强的指导性和引领性。活页生命教育理论。生命教育理论认为，人人都是平等的，每个学生都是独特的生命个体。受应试教育影响，教育崇尚精英的倾向仍然十分明显，直接导致语文数学等主课学业成绩出色的学生备受教师的关注，而那些富有艺术天赋的学生则长期被忽视。生命教育倡导面向全体学生，因此。

10、全体学生，尤其是爱护潜能生。发展根据每个学生的特点和实际，指导学生发展自我，超越自我。开放式美术教学的实施程序确立认知停靠点。认知停靠点是要解决学会的问题。类型直观停靠点，旧知停靠点背景停靠点思想方法停靠点。寻找情感激发点。激发学生学习情感的途径是通过列举典型，说明意义明确目的，使学生感到有学习和探求的需要。通过设置疑问，创设悬念，造成知识冲突，使学生产生强烈的问题意识和求知欲。运用情感激发点。情感激发点是要解决想学的问题。发掘教材内容呈现形式，寻找刺激的新型与变化。发挥教学活动的独特魅力，满足审美需要。密切联系学生的生活经验，诱发主动参与。充分利用情感体验，激活主体意识。确定思维展开点。思维展开点是要解决会学的问题。引导学生通过展开充分的思维来获得知识暴露学生思维过程中的困难障碍和疑问寻找学生思维的闪光点创造性思维的火花。课堂教学中除展开学生的思维外，还要展开教材的思维。必然地展开教师自己的思维。寻找心灵交流点。心灵交。

11、对美术教育的思索和共鸣。在教育科研方面，本课题的负责人先后荣获省教育科研先进个人，区名教师市美术学科骨干等荣誉。所在的学校被评为省教育科研百强学校，市十五教育科研先进单位。四课题实验保障继续完善科研体制继续健全学校教育科学研究室。继续建立科研课题制度。继续编印科研信息刊物。二课题科研经费本课题所有经费由学校自筹。三课题组成员的组成结构及研究经验本课题的具体实施者与美术教研员，美术老师都有着丰富的美术教学及课题实施经验，指导的学生在省市级美术各项竞赛中获奖，为本课题的顺利实施提供了师资保障。活页程度。学习是否自动自发的。类型评价类型多样化。活页五课题研究过程及方法研究过程我们在研究过程中，坚持理论研究与实践研究相结合以实践研究为主的原则。坚持理论研究为先导实践研究为主体的原则,是由本课题研究的性质所决定。在整个研究过程中,我们坚持学习研究实践再学习再研究再实践的方法和策略，使之循序渐进，形成良性循环。同时，坚持学习借鉴与发。

12、试验推广的项灌溉技术，棉花膜下增压滴灌技术是滴灌节水技术和高密度植棉技术的有机结合优势叠加的产物，具有明显的节水节肥增产和提高土地利用率的作用。它比地面灌溉常规滴灌具有明显的增产省水省工改良土壤提高作物产品质量等多种效果,滴灌工程发展的较快。因而合理进行灌溉，对我国棉花产业的可持续发展起着十分重要的作用。沙雅县棉花产业和棉花滴灌发展现状沙雅县棉花产业发展现状沙雅县棉花产业发展大致经历了传统棉业机械棉业现代棉业等。要发展现代棉业是近几年，沙雅县根据本县的实际情况而定的。在先后实现了两次飞跃后，结合周围的农业经济辐射影响，又发现沙雅县新能源石油的基础上，决定走现代农业这重大转折。据沙雅县统计局资料显示，年年耕地面积分别为千公顷千公顷千公顷，可见沙雅县耕地也在逐年增加。沙雅县是全国优质棉生产县，年棉花产量达吨，皮棉总产达到了万吨，居全国植棉大县按产量第二位。然而，近年来由于水资源匮乏，限制了沙雅县棉花产业的进步发展。沙雅县是有。

参考资料：

[1]【完稿】矿用轴流式通风机结构设计【CAD终稿】（第2356487页，发表于2022-06-25）

[2]【完稿】矿用越野车悬架系统的设计【CAD终稿】（第2356486页，发表于2022-06-25）

[3]【完稿】矿用调度绞车设计【CAD终稿】（第2356484页，发表于2022-06-25）

[4]【完稿】矿用绞车传动系统设计【CAD终稿】（第2356483页，发表于2022-06-25）

[5]【完稿】矿用液压支架设计【CAD终稿】（第2356482页，发表于2022-06-25）

[6]【完稿】矿用固定式带式输送机设计【CAD终稿】（第2356481页，发表于2022-06-25）

[7]【完稿】矿用半挂车分动器设计【CAD终稿】（第2356480页，发表于2022-06-25）

[8]【完稿】矿用U型钢修复机整体设计【CAD终稿】（第2356478页，发表于2022-06-25）

[9]【完稿】矿泉水新式灌装机的设计与工程分析【CAD终稿】（第2356477页，发表于2022-06-25）

[10]【完稿】矿山绞车TP环面蜗杆减速器的设计【CAD终稿】（第2356476页，发表于2022-06-25）

[11]【完稿】矿山摇摆式输送机设计【CAD终稿】（第2356475页，发表于2022-06-25）

[12]【完稿】矿山分离结构的设计【CAD终稿】（第2356474页，发表于2022-06-25）

[13]【完稿】矿井装载装置液压与电控设计【CAD终稿】（第2356473页，发表于2022-06-25）

[14]【完稿】矿井绞车结构设计【CAD终稿】（第2356472页，发表于2022-06-25）

[15]【完稿】矿井提升机设计【CAD终稿】（第2356471页，发表于2022-06-25）

[16]【完稿】矿井井口液压站设计【CAD终稿】（第2356469页，发表于2022-06-25）

[17]【完稿】短跑阻尼跑步机的设计【CAD终稿】（第2356464页，发表于2022-06-25）

[18]【完稿】矩形饭盒冲压与模具设计【CAD终稿】（第2356463页，发表于2022-06-25）

[19]【完稿】矩形花键拉刀及矩形花键铣刀设计【CAD终稿】（第2356462页，发表于2022-06-25）

[20]【完稿】矩形盒盖注塑模设计【CAD终稿】（第2356461页，发表于2022-06-25）

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