年平均为，各教学班排名前的教师名单在网上公布，有效地对教师的教学质量进行了监控和指导。三教书育人提高教师文化素养是提高大学生文化素质提升大学校园品位的前提，因此，我校在教师岗前培训等继续教育活动中融入人文教育的内容，积极倡导在专业教学中渗透人文教育，努力引导教师将提高自身的文化素养与自身的崇高使命相结合，不仅要传授学生精湛的专业知识，而且要引导学生追求崇高理想关注社会思考人生。经过不懈的探索，学校成功地以文化素质教育为突破口，在提高教师文化素质的同时，将现代育人理念牢固地树立在广大教师的心中，促进教师融现代育人理念于自身的教学实践之中，注重情感，以人为本，真正达到了学为人师，行为世范。我校正逐步试行导师制，要求专业教师介入对本科生的教育和管理，对本科生在大学阶段的文化学习政治学习以及社会实践等各个方面进行全程指导，切实做到教书与育人的有机统。随着现代育人理念的建立和日渐深入人心，我校涌现出大批师德先进个人张生万刘毓庆等获得山西省或全国模范教师马恩波等获山西省大中专学校先进女教职工称号郭贵春等获省五劳动奖章梁爱华等获山西省教育工会十佳师德标兵李秀平等获教书育人模范景宏业等获山西省育人杯先进个人。评价要素学风项目编号项目名称自评等级教师风范四教学质量优良近年来，从各级教学管理人员听课领导听课教学指导委员会听课等教学评估结果来看，绝大多数教师的教学质量是过关的从学生对教师的教学评估来看，教师的教学质量基本达到了良好以上标准从对学生毕业设计论文和实践教学的指导来看，绝大多数教师态度认真，指导水平较高。被评价教师得分情况统计表学期人数均分以下人数人数人数人数人数从以上学生评教的分数可以看出，分以下的比例呈下降趋势，高分段人数逐年增加，均分逐渐升高，说明学生对教师教学质量的认可度逐渐上升，学生评教有效地促进了教学质量的提高。评价要素学风项目编号项目名称自评等级学习风气主要观测点和评估标准学生遵守校纪校规的情况自觉遵守校纪校规，考风良好能遵守校纪校规，考风良好学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果有符合实际的措施，学生主动学习，勤奋进取有学风建设措施参加课内外科技文化活动等情况人数多，效果好能够参加学生遵守校纪校规的情况自评等级学生自觉遵守校纪校规新生入校伊始，我校就将学生手册发到学生手中，开展为期周的新生入学教育，组织学生学习校史校情校纪校规以及各项与学生有关的教学管理规章制度，让学生了解山大的优良传统及其在校期间应遵守的行为规范，同时注重对大学生自尊自爱自律自强观念的引导，学生普遍形成了自觉遵守规章制度自觉遵守高等学校学生行为准则的良好习惯。二考风考纪良好我校制定了考试工作规定，对考试的各个环节做出了明确规定要求各院系认真做好考前准备，随机安排座位，合理拉开间距要求监考人员认真履行职责，院系领导到场巡视。每学期，分管教学工作的校领导均要召集会议，亲自安排考试工作。考试期间，学校教学指导委员会和教务处全体工作人员全部到考场巡视监督，发现问题及时处理，如有作弊现象，开展的教学研讨活动学校组织的教学基本功竞赛和教学观摩活动学校组织的对申请晋升职称教师的听课考察学校组织的教师年度考核学校组织的各类教学评奖。教师评学学校通过教学中期检查考试及试卷分析作业讨论及答疑社会实践各种能力大赛和实习指导毕业论文设计指导及答辩学生评奖等形式，积极开展教师评学活动。评价要素学风项目编号项目名称自评等级教师风范主要观测点和评估标准教师的师德修养和敬业精神严谨治学，从严执教，教书育人，教学质量高能从严执教，教书育人，注意提高教学质量教师的师德修养和敬业精神自评等级重视师德建设在高校开展师德师风建设，是以德治教全面推进素质教育的根本要求，是提高教师综合素质的需要，是推动教育事业发展整饬学术道德规范的重要举措。为此，我校确立了师德师风建设的指导思想，制定了师德师风建设的原则和目标指导思想坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，遵循中共中央关于进步加强和改进党的作风建设的决定和公民道德建设实施纲要的基本精神和要求，在学校党政的领导下，联系学校发展实际，联系广大教师的德育现状，以严肃的科学精神严谨的科学态度规范的实施程序，准确把握和深入剖析师德师风建设方面存在的不足和差距，搞好学习教育活动，提高广大教职员工塑造良好师德师风的自觉性和主动性基本目标通过师德师风建设，使广大教师增强自身思想道德建设的自觉性，强化政治意识，培育优良作风，尊崇学术伦理，恪守职业道德，爱岗敬业，为人师表，以自己的作风素养学术风范道德追求道德规范去引导教育学生，做作风建设和道德建设的示范者工作原则坚持立足于学习提高的原则，坚持重点与般相结合的原则，坚持以正面教育为主的原则，坚持与日常工作相结合的原则。学校从健全教育制度和树立典型两个方面加强师德师风建设。二严谨治学从严执教我校重新修订了山西大学教师教学工作规范，从师德修养岗前培训任课资格课前准备课堂教学课外指导作业要求实验实习考试考查毕业论文教学纪律和奖励处分个方面对教师严谨治学和从严执教提出了要求要求教师积极学习教育教学理论现代化教学技能专业和文化知识，提高自身的综合素质各类任课教师必须参加教研室教学指导委员会等组织的试讲活动，经确认效果良好者才评价要素学风项目编号项目名称自评等级教师风范能经教务处报送人事部门申请教师资格教师在接受教学任务后，必须完成教学大纲教材讲义教案教具等准备工作对课外指导作业实验实习考试考查等必须有相应的规范性要求教师对课堂的教学纪律要严格要求，保证课堂良好的教学秩序对发生教学事故和严重教学事故的教师，学校要给予行政处分教师要严把考查考试关，从命题质量到试卷分析要高质量严要求。学校制定了山西大学教师考核办法，从职业道德教学科研三部分对教师进行全面的年度考核。广大教师严格要求自己，努力提高自身的综合素养，严谨治学，从严执教，教书育人，保证了教学质量的稳步上升。学校还建立了以学生评价为主，校系两级领导和教学指导委员会共同参与的教学评价制度，年以来，学校教学指导委员会成员共累计听课余次，学生参加评教率三在小京人民交通出版社，秦海滨，车底盘电控技术大连大连理工大学出版社，郑劲，张子成车底盘构造与维修北京化学工业出版社，李晓车底盘构造与维修技能型紧缺人才培养培训系列教材北京高等教育出版社，李佳音车底盘故障诊断与排除北京中国劳动社会保障出版社，杨宏进车底盘维修实训北京人民交通出版社，蔡立志，赵满仓，吴冰冰汽车底盘的日常维护与保养黑龙江黑龙江交通科技出版社，吴伟民汽车底盘的养护北京轻型汽车技术出版社，刘勤底盘的养护北京运输经理世界出版社，应大于齿轮工作面的各部分间隙应符合规定。宜宾职业技术学院毕业论文设计轴的检修常见损伤磨损变形破裂。检修用百分表测量弯曲变形，超标更换用千分尺检查轴颈磨损程度，超标可焊修镀铬或更换轴上定位凹槽磨损轴齿花键齿损伤超标应更换。同步器检修锁环式同步器的检修常见损伤各部分的磨损。检修用厚薄规测量锁环和换档齿轮端面间的间隙，超限应更换滑块接合套与花键齿磨损应更换。锁销式同步器的检修常见损伤锥盘变形和各部分磨损。检修锥环的螺纹槽磨损深度小于时应更换同步器总成。变速器壳体的检修常见损伤变形裂纹，销孔轴承孔螺纹孔磨损等。检修对于不大的裂纹可粘结或焊修，重要部位裂纹应更换变形应检查两轴的轴线间的距离平行度，上孔轴线与上平面的距离，前后两端面的平面度，平面变形可刨铣锉铲修复，孔可镗削镶套刷镀修复螺纹损伤超过牙可换加粗螺栓或焊补后重新钻孔。盖的检修常见损伤裂纹变形拨叉轴孔磨损。检修同壳体。轴承的检修常见损伤滚动体与内外圈磨损麻点斑疤和烧灼，保持架变形。检修更换。操纵机构检修常见损伤磨损变形连接松动弹簧失效。检修紧固校正更换。宜宾职业技术学院毕业论文设计万向传动装置故障诊断汽车万向传动装置是汽车底盘传动系的主要总成之，在工作中承受着巨大的转矩和动负荷。经长期使用后，技术状况会发生变化，从而将直接影响发动机动力的传递，降低传动效率，加剧燃料消耗，加速轮胎磨损，同时还会影响变速器和驱动桥的正常工作。机动车运行安全技术条件对其提出了如下要求传动轴在运转时不发生振抖和异响，中间轴承万向节不得有裂纹和松旷现象。如果操纵机件失灵，万向传动装置出现故障，可能造成行车事故。万向传动装置结构虽然比较简单，但是发生故障的现象及原因却是复杂多变的，为了能够快捷准确地排除故障，因此，在行车中应注意检查，及时诊断及时排除。万向传动装置常见的故障是异响和振抖。通常包括传动轴的异响，中间支承总成的异响，万向节和伸缩节花键轴副的异响并伴着振抖等。传动轴异响及振抖传动轴异响及振抖主要表现在在万向节与伸缩节及中间支承部分技术状况良好的情况下，传动轴在中高速行驶时出现异响，且车速越高，响声越大。严重时车身及方向盘发出振抖，甚至握方向盘的手有麻木感，若此时脱挡滑行，则振抖更为强烈。导致这种现象的原因主要有传动轴弯曲轴管凹陷传动轴装配时未将标记对正或传动轴万向节叉和花键轴与轴管焊接时歪斜，破坏了原件的动平衡。传动轴上的平衡片失落或原件未进行动平衡补偿。装配时，同传动轴两个万向节叉不在同平面。中年平均为，各教学班排名前的教师名单在网上公布，有效地对教师的教学质量进行了监控和指导。三教书育人提高教师文化素养是提高大学生文化素质提升大学校园品位的前提，因此，我校在教师岗前培训等继续教育活动中融入人文教育的内容，积极倡导在专业教学中渗透人文教育，努力引导教师将提高自身的文化素养与自身的崇高使命相结合，不仅要传授学生精湛的专业知识，而且要引导学生追求崇高理想关注社会思考人生。经过不懈的探索，学校成功地以文化素质教育为突破口，在提高教师文化素质的同时，将现代育人理念牢固地树立在广大教师的心中，促进教师融现代育人理念于自身的教学实践之中，注重情感，以人为本，真正达到了学为人师，行为世范。我校正逐步试行导师制，要求专业教师介入对本科生的教育和管理，对本科生在大学阶段的文化学习政治学习以及社会实践等各个方面进行全程指导，切实做到教书与育人的有机统。随着现代育人理念的建立和日渐深入人心，我校涌现出大批师德先进个人张生万刘毓庆等获得山西省或全国模范教师马恩波等获山西省大中专学校先进女教职工称号郭贵春等获省五劳动奖章梁爱华等获山西省教育工会十佳师德标兵李秀平等获教书育人模范景宏业等获山西省育人杯先进个人。评价要素学风项目编号项目名称自评等级教师风范四教学质量优良近年来，从各级教学管理人员听课领导听课教学指导委员会听课等教学评估结果来看，绝大多数教师的教学质量是过关的从学生对教师的教学评估来看，教师的教学质量基本达到了良好以上标准从对学生毕业设计论文和实践教学的指导来看，绝大多数教师态度认真，指导水平较高。被评价教师得分情况统计表学期人数均分以下人数人数人数人数人数从以上学生评教的分数可以看出，分以下的比例呈下降趋势，高分段人数逐年增加，均分逐渐升高，说明学生对教师教学质量的认可度逐渐上升，学生评教有效地促进了教学质量的提高。评价要素学风项目编号项目名称自评等级学习风气主要观测点和评估标准学生遵守校纪校规的情况自觉遵守校纪校规，考风良好能遵守校纪校规，考风良好学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果有符合实际的措施，学生主动学习，勤奋进取有学风建设措施参加课内外科技文化活动等情况人数多，效果好能够参加学生遵守校纪校规的情况自评等级学生自觉遵守校纪校规新生入校伊始，我校就将学生手册发到学生手中，开展为期周的新生入学教育，组织学生学习校史校情校纪校规以及各项与学生有关的教学管理规章制度，让学生了解山大的优良传统及其在校期间应遵守的行为规范，同时注重对大学生自尊自爱自律自强观念的引导，学生普遍形成了自觉遵守规章制度自觉遵守高等学校学生行为准则的良好习惯。二考风考纪良好我校制定了考试工作规定，对考试的各个环节做出了明确规定要求各院系认真做好考前准备，随机安排座位，合理拉开间距要求监考人员认真履行职责，院系领导到场巡视。每学期，分管教学工作的校领导均要召集会议，亲自安排考试工作。考试期间，学校教学指导委员会和教务处全体工作人员全部到考场巡视监督，发现问题及时处理，如有作弊现象，