1、“.....上网或查阅大量相关资料。毕业设计过程中，我们在独立完成的同时也进步加强了团队协作精神，并取得了定的成绩。通过这次毕业设计，我相信在以后的学习和工作过程中，定可以好好的解决问题，提高自己的能力，较快地适应工作和社会激烈的竞争。设计小结在本设计的开题论证课题研究论文撰写和论文审校整个过程中，我学到许多新知识，但是也发现了不少存在的问题。在这次的毕业设计中，能否看懂图纸是关键，要了解图纸上所标注的是何含义，有何作用。在这次编制工艺过程中，也犯了不少原本可以避免的，但在老师的精心指导下，逐渐纠正了这些，也说明了绘图时规范性。编制工序对我来说，还处于理论方面的知识，在实践中还是有所欠缺的。当拿到张零件图纸后，却不知该从何下手了。如何定基准。加工的工艺路线也前后矛盾。加工时所用的刀具，测量时所需测量工具等等。都不清楚，使我感到十分困惑。但是在学校技工培训和在威浮有限公司实习期间已对各个方面都有了定的认识。这次毕业设计是我们在学校的最后次课。它将我们平时所学相互结合起来，为届复旦大学我们将来进入工作做准备。它让我们了解了更多的新知识。感谢老师系领导和学校的关心和指导......”。

2、“.....结合工作体会和经历，为我完成设计给予了极大的帮助，为我们上了最后次重要的课程。庄均年月日致谢在本设计的开题论证课题研究论文撰写和论文审校整个过程中，得到了魏昌洲老师的亲切关怀和精心指导，使得本设计得以顺利完成，其中饱含了魏昌洲老师的汗水和心血。老师敏锐的学术思想严谨踏实的治学态度渊博的学识精益求精的工作作风诲人不倦的育人精神，将永远铭记在学生心中，使学生终生受益。在此我们向魏昌洲老师表示衷心的感谢和崇高的敬意。同时也感谢班主任邵琪珺老师在这三年来对我们的虚心的教导。感谢学校给我们提供设计场地，和系领导的关心和指导，在设计过程中，结合工作体会和经历，提出了许多建设性的观点，为我完成设计给予了极大的帮助。感谢机电工程系的领导和老师对我的关心和帮助。再次感谢所有支持和帮助过我的领导老师同学们。届复旦大学参考文献杨黎明机械零件设计手册第版国防工业出版社吴宗泽机械设计第版中央广播电视大学出版社卢颂峰机械设计课程设计手册第版中央广播电视大学出版社非标准零件手册第三版国防工业出版社液压与气动传动机械工业出版社机械手及其应用机械工业出版社液压元件样本机械工业出版社杨长能......”。

3、“.....基准额定功率。所以计算得因为所以满足设计要求带的圆周速度的确定因为带的节距小带轮齿数小带轮转速所以计算得工作能力验算因为。啮合齿数系数带宽系数许用工作拉力查实用机械设计手册表单位长度质量查实用机械设计手册表所以因为所以额定功率大于设计功率故带的传动能力足够......”。

4、“.....数控车床主要用于加工轴类盘类等回转体零件。通过数控加工程序的运行，可自动完成内外圆柱面圆锥面成型表面螺纹和端面等工序的切削加工，并能进行车槽钻孔扩孔以及铰孔等工作。车削中心可在次装夹中完成更多的加工程序，提高加工精度和生产效率，特别适合于复杂形状回转类零件的加工。由于数控车床的加工对象多为回转体，般使用通用三爪卡盘夹具。数控车床的编程特点加工坐标系加工坐标系应于机床坐标系的坐标方向致，轴对应径向，轴对应轴向，轴主轴的运动方向则以从机床尾架向主轴看，逆时针为向，顺时针为向。直径编程方式采用直径尺寸编程与零件图样中的尺寸标注致，这样可避免尺寸换算过程中可能造成的，给编程带来很大方便。进刀和退刀方式切削起点的确定与工件毛坯余量大小有关，应以刀具快速走到该点时刀尖不与工件发生碰撞为原则。功能恒线速切削其中后面的数字表示的是恒定的线速度，单位为恒线速取消其中后面的数字表示恒线速度控制取消后的主轴转速，如未指定，将保留的最终值。功能编程格式其中后面通常有两位数表示所选择的刀具号码。但也有后面用四位数字，前两位是刀具号......”。

5、“.....又是刀尖圆弧半径补偿号。功能程序暂停主轴顺时针旋转主轴逆时针旋转主轴旋转停止冷却液开冷却液关程序停止，程序复位到起始位置。功能快速点定位直线插补指令为按指定进给速度的顺时针圆弧插补为按指定进给速度的逆时针圆弧插补暂停外圆切削循环端面切削循环恒线速切削恒线速切削为螺纹切削循环。刀具半径补偿指令在零件轮廓铣削加工时，由于刀具半径尺寸影响，刀具的中心轨迹与零件轮廓往往不致。为了避免计算刀具中心轨迹，直接按零件图样上的轮廓尺寸编程，数控系统提供了刀具半径补偿功能。其中为左偏刀具半径补偿，为右偏刀具半径补偿，是撤消刀具半径补偿指令。子程序的调用表示段落结束选择停止段落结束不回程序开头主轴顺时针旋转主轴逆时针旋转主轴停止切削液打开成雾状切削液打开成水柱状切削液关闭锻炼结束回程序开头其中届复旦大学表示子程序调用情况。后共有位数字，前四位为调用次数，省略时为调用次后四位为所调用的子程序号。表示子程序结束，并返回到调用子程序的主程序中。确定走刀路线和安排加工顺序应注意以下几点寻求最短加工路线最终轮廓次走刀完成选择合理的切入切出方向。程序编习和修改。自学了许多相关学科的内容......”。

6、“.....不用说,稳定的直流电流是没有感应作用的。当交流电流过具有电感的电路时,感应电动势和电流不是同时的前进的,也就是说,不是同向的,而是感应电动势落后于电流,这叫做相位滞后。感应电动势滞后而电流超前。我们知道交流电是不断变化的,即有升高下降,改变方向以及反方向的升高和下降。因此,可以预料在电路中如果有个感应线圈对交流电会产生很大的影响,而事实上,情况也正是这样。七电容电能可以储存在被绝缘介质隔开的两块金属极板中。这样的装置称为电容器,它储存电荷的能力就称为电容。正如电感对于具有线圈的交流电路来说是个重要的参数样,电容对于在绝缘体结合在起能储存电荷的装置就是个电容器。此外,其存储电荷的能力取决于导体的表面面积,更重要的是绝缘材料的种类和厚度。后者称为电解质,它不仅可以决定金属表面每单位面积能存储多少电荷,而且能指出击穿以前可施与电容器的最大电压值。至于电容器结构上采用板极形状,厚度和种类都是无关紧要的，只要它们和电解质保持良好的接触即可。这过程不包含化学变化，电容器获得的电荷是由于当电位差与板极是由位移电流流过而引起的。上面已经讲过，当电介质受到电场强度作用时其中就发生电子的运动......”。

7、“.....但电路中确实发生了电子的位移，因为与电动势源阴极相连接的极板增加了电子，与阳极相连接的极板失去电子。现在已被赶到负极上的电子力图返回正极板，可是由于极板上施加有电动势的缘故而办不到。由于电介质的绝缘性能，这些电子不能通过电介质，因此，如果去掉所施加的电动势，那么极板将仍呈充电状态，直到极板间有通路时为止，那时电容器就将放电。八电流产生的几种效应这篇文章中我们将讨论伴随电荷运动的重要效应。你们当然记得，电流是用它所产生的任何种效应来检测的。效应有三种，即热效应磁效应和化学效应，化学效应只在特定的条件下才产生。每当电流在电路中流动时，他就会产生热效应磁效应，而在些情况下也会产生化学效应。电流的热效应产生源由于电本身。它可由带电温度升高而检测出。因此，这效应表现为电能不断的转变为热。我们知道每当电流流动，或多或少都会有热效应产生。例如只要电流通过金属导线，导线就会变热，并不断地发出热来，同样流电灯的电能几乎全部都转化为热。所产生的光是热效应的种结果。电流还有别的表现方式吗当然有有做个非常简单的实验来证明这点。把两根平衡的导线相互靠近地悬挂起来......”。

8、“.....我们会发现什么呢我们将发现这两根导线相互吸引。如果改变其中根导线的电流方向就会看到，这两根导线将互相排斥，而不是吸引。我们刚才思索看到的这切都是由于电流所产生的磁效应。实际上，正是电荷的运动才产生磁效应。由于任何种导体都能载流，因此在导体周围能产生磁场。静止的电荷不显示磁效应。可是，每当电流流动时，这效应总是存在的，虽然在许多场合这种效应很弱以致在研究电路时可以忽略不计。只要电流是稳定的，磁效应就不表现为不断消耗能量，这与热效应不样。现在让我们来看看化学效应。我们知道电流流过液体时化学了多位专业老师，上网或查阅大量相关资料。毕业设计过程中，我们在独立完成的同时也进步加强了团队协作精神，并取得了定的成绩。通过这次毕业设计，我相信在以后的学习和工作过程中，定可以好好的解决问题，提高自己的能力，较快地适应工作和社会激烈的竞争。设计小结在本设计的开题论证课题研究论文撰写和论文审校整个过程中，我学到许多新知识，但是也发现了不少存在的问题。在这次的毕业设计中，能否看懂图纸是关键，要了解图纸上所标注的是何含义，有何作用。在这次编制工艺过程中，也犯了不少原本可以避免的......”。

9、“.....逐渐纠正了这些，也说明了绘图时规范性。编制工序对我来说，还处于理论方面的知识，在实践中还是有所欠缺的。当拿到张零件图纸后，却不知该从何下手了。如何定基准。加工的工艺路线也前后矛盾。加工时所用的刀具，测量时所需测量工具等等。都不清楚，使我感到十分困惑。但是在学校技工培训和在威浮有限公司实习期间已对各个方面都有了定的认识。这次毕业设计是我们在学校的最后次课。它将我们平时所学相互结合起来，为届复旦大学我们将来进入工作做准备。它让我们了解了更多的新知识。感谢老师系领导和学校的关心和指导，在设计过程中，结合工作体会和经历，为我完成设计给予了极大的帮助，为我们上了最后次重要的课程。庄均年月日致谢在本设计的开题论证课题研究论文撰写和论文审校整个过程中，得到了魏昌洲老师的亲切关怀和精心指导，使得本设计得以顺利完成，其中饱含了魏昌洲老师的汗水和心血。老师敏锐的学术思想严谨踏实的治学态度渊博的学识精益求精的工作作风诲人不倦的育人精神，将永远铭记在学生心中，使学生终生受益。在此我们向魏昌洲老师表示衷心的感谢和崇高的敬意。同时也感谢班主任邵琪珺老师在这三年来对我们的虚心的教导......”。