，开展的教学研讨活动学校组织的教学基本功竞赛和教学观摩活动学校组织的对申请晋升职称教师的听课考察学校组织的教师年度考核学校组织的各类教学评奖。教师评学学校通过教学中期检查考试及试卷分析作业讨论及答疑社会实践各种能力大赛和实习指导毕业论文设计指导及答辩学生评奖等形式，积极开展教师评学活动。评价要素学风项目编号项目名称自评等级教师风范主要观测点和评估标准教师的师德修养和敬业精神严谨治学，从严执教，教书育人，教学质量高能从严执教，教书育人，注意提高教学质量教师的师德修养和敬业精神自评等级重视师德建设在高校开展师德师风建设，是以德治教全面推进素质教育的根本要求，是提高教师综合素质的需要，是推动教育事业发展整饬学术道德规范的重要举措。为此，我校确立了师德师风建设的指导思想，制定了师德师风建设的原则和目标指导思想坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，遵循中共中央关于进步加强和改进党的作风建设的决定和公民道德建设实施纲要的基本精神和要求，在学校党政的领导下，联系学校发展实际，联系广大教师的德育现状，以严肃的科学精神严谨的科学态度规范的实施程序，准确把握和深入剖析师德师风建设方面存在的不足和差距，搞好学习教育活动，提高广大教职员工塑造良好师德师风的自觉性和主动性基本目标通过师德师风建设，使广大教师增强自身思想道德建设的自觉性，强化政治意识，培育优良作风，尊崇学术伦理，恪守职业道德，爱岗敬业，为人师表，以自己的作风素养学术风范道德追求道德规范去引导教育学生，做作风建设和道德建设的示范者工作原则坚持立足于学习提高的原则，坚持重点与般相结合的原则，坚持以正面教育为主的原则，坚持与日常工作相结合的原则。学校从健全教育制度和树立典型两个方面加强师德师风建设。二严谨治学从严执教我校重新修订了山西大学教师教学工作规范，从师德修养岗前培训任课资格课前准备课堂教学课外指导作业要求实验实习考试考查毕业论文教学纪律和奖励处分个方面对教师严谨治学和从严执教提出了要求要求教师积极学习教育教学理论现代化教学技能专业和文化知识，提高自身的综合素质各类任课教师必须参加教研室教学指导委员会等组织的试讲活动，经确认效果良好者才评价要素学风项目编号项目名称自评等级教师风范能经教务处报送人事部门申请教师资格教师在接受教学任务后，必须完成教学大纲教材讲义教案教具等准备工作对课外指导作业实验实习考试考查等必须有相应的规范性要求教师对课堂的教学纪律要严格要求，保证课堂良好的教学秩序对发生教学事故和严重教学事故的教师，学校要给予行政处分教师要严把考查考试关，从命题质量到试卷分析要高质量严要求。学校制定了山西大学教师考核办法，从职业道德教学科研三部分对教师进行全面的年度考核。广大教师严格要求自己，努力提高自身的综合素养，严谨治学，从严执教，教书育人，保证了教学质量的稳步上升。学校还建立了以学生评价为主，校系两级领导和教学指导委员会共同参与的教学评价制度，年以来，学校教学指导委员会成员共累计听课余次，学生参加评教率三年平均为，各教学班排名前的教师名单在网上公布，有效地对教师的教学质量进行了监控和指导。三教书育人提高教师文化素养是提高大学生文化素质提升大学校园品位的前提，因此，我校在教师岗前培训等继续教育活动中融入人文教育的内容，积极倡导在专业教学中渗透人文教育，努力引导教师将提高自身的文化素养与自身的崇高使命相结合，不仅要传授学生精湛的专业知识，而且要引导学生追求崇高理想关注社会思考人生。经过不懈的探索，学校成功地以文化素质教育为突破口，在提高教师文化素质的同时，将现代育人理念牢固地树立在广大教师的心中，促进教师融现代育人理念于自身的教学实践之中，注重情感，以人为本，真正达到了学为人师，行为世范。我校正逐步试行导师制，要求专业教师介入对本科生的教育和管理，对本科生在大学阶段的文化学习政治学习以及社会实践等各个方面进行全程指导，切实做到教书与育人的有机统。随着现代育人理念的建立和日渐深入人心，我校涌现出大批师德先进个人张生万刘毓庆等获得山西省或全国模范教师马恩波等获山西省大中专学校先进女教职工称号郭贵春等获省五劳动奖章梁爱华等获山西省教育工会十佳师德标兵李秀平等获教书育人模范景宏业等获山西省育人杯先进个人。评价要素学风项目编号项目名称自评等级教师风范四教学质量优良近年来，从各级教学管理人员听课领导听课教学指导委员会听课等教学评估结果来看，绝大多数教师的教学质量是过关的从学生对教师的教学评估来看，教师的教学质量基本达到了良好以上标准从对学生毕业设计论文和实践教学的指导来看，绝大多数教师态度认真，指导水平较高。被评价教师得分情况统计表学期人数均分以下人数人数人数人数人数从以上学生评教的分数可以看出，分以下的比例呈下降趋势，高分段人数逐年增加，均分逐渐升高，说明学生对教师教学质量的认可度逐渐上升，学生评教有效地促进了教学质量的提高。评价要素学风项目编号项目名称自评等级学习风气主要观测点和评估标准学生遵守校纪校规的情况自觉遵守校纪校规，考风良好能遵守校纪校规，考风良好学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果有符合实际的措施，学生主动学习，勤奋进取有学风建设措施参加课内外科技文化活动等情况人数多，效果好能够参加学生遵守校纪校规的情况自评等级学生自觉遵守校纪校规新生入校伊始，我校就将学生手册发到学生手中，开展为期周的新生入学教育，组织学生学习校史校情校纪校规以及各项与学生有关的教学管理规章制度，让学生了解山大的优良传统及其在校期间应遵守的行为规范，同时注重对大学生自尊自爱自律自强观念的引导，学生普遍形成了自觉遵守规章制度自觉遵守高等学校学生行为准则的良好习惯。二考风考纪良好我校制定了考试工作规定，对考试的各个环节做出了明确规定要求各院系认真做好考前准备，随机安排座位，合理拉开间距要求监考人员认真履行职责，院系领导到场巡视。每学期，分管教学工作的校领导均要召集会议，亲自安排考试工作。考试期间，学校教学指导委员会和教务处全体工作人员全部到考场巡视监督，发现问题及时处理，如有作弊现象在小满足动稳定的要求。计算数据与所选电流互感器参数比较故所选互感器满足要求。电压互感器的选择电压互感器的选择是根据额定电压装置种类构造形式准确度等级以及按副边负载选择。由于电压互感器与电网并联，当系统发生短路时，互感器本身并不遭受短路电流的作用，故不需校验动热稳定性。按照装置种类和形式选择电压互感器的装置种类和形式应根据安装地点和使用条件进行选择对于屋内配电装置，宜采用油浸绝缘结构，也可采用树脂浇注绝缘结构的电压互感器对于以上配电装置宜采用电磁式电压互感器。在需要检测和监视次回路单相接地时,应用三相五柱式电压互感器或具有剩余绕组的单相电压互感器按次回路电压选择为保证电压互感器的安全和在规定的准确级下运行,电压互感器次绕组所接电网电压应在范围内,即其中为电压互感器次绕组额定电压按二次绕组电压选择计算参数额定参数二次绕组均选故可选用下表中的电压互感器所选侧电压互感器主要参数额定电压额定负荷极限负荷次绕组二次绕组剩余电压绕组二次绕组级级级级母线的选择按经济截面选择导体经济截面的计算公式其中为经济电流密度，与最大负荷利用小时数有关，查表得。通过母线的长期最大持续工作电流导体的经济截面选择母线为型钢芯铝绞线钢芯铝绞线长期允许载流量型号最高允许工作温度热稳定校验按照上述情况选择的导体截面还应校验其在短路条件下的热稳定所选导体截面积根据热稳定条件决定的导体最小截面短路电流热效应集肤效应系数,通常取热效应系数,可由公式计算得到的温度查表得到式中是导体周围介质温度是导体的正常最高容许温度是导体中的长期最大负荷电流是导体容许电流的修正值当环境温度为时，正常运行时导体的温度查表得时所以所以符合要求。母线选择按经济电流密度选择导体经济截面的计算公式其中为经济电流密度，与最大负荷利用小时数有关，查表得。通过母线的长期最大持续工作电流导体的经济截面选择母线为钢芯铝绞线。钢芯铝绞线长期允许载流量型号最高允许工作温度热稳定校验按照上述情况选择的导体截面还应校验其在短路条件下的热稳定所选导体截面积根据热稳定条件决定的导体最小截面短路电流热效应集肤效应系数,通常取热效应系数,可由公式计算得到的温度查表得到式中是导体周围介质温度是导体的正常最高容许温度是导体中的长期最大负荷电流是导体容许电流的修正值当环境温度为时，正常运行时导体的温度查表得时保护和自动装置设计技术规程水利电力出版社,丁书文主编变电站综合自动化原理及应用中国电力出版,文锋主编发电厂及变电所的控制二次部分中国电力出版社,董振亚主编电力系过电压保护中国电力出版社,李俊年主编电力系统继电保护中国电力出版社,西北电力设计院及东北电力设计院编电力，开展的教学研讨活动学校组织的教学基本功竞赛和教学观摩活动学校组织的对申请晋升职称教师的听课考察学校组织的教师年度考核学校组织的各类教学评奖。教师评学学校通过教学中期检查考试及试卷分析作业讨论及答疑社会实践各种能力大赛和实习指导毕业论文设计指导及答辩学生评奖等形式，积极开展教师评学活动。评价要素学风项目编号项目名称自评等级教师风范主要观测点和评估标准教师的师德修养和敬业精神严谨治学，从严执教，教书育人，教学质量高能从严执教，教书育人，注意提高教学质量教师的师德修养和敬业精神自评等级重视师德建设在高校开展师德师风建设，是以德治教全面推进素质教育的根本要求，是提高教师综合素质的需要，是推动教育事业发展整饬学术道德规范的重要举措。为此，我校确立了师德师风建设的指导思想，制定了师德师风建设的原则和目标指导思想坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，遵循中共中央关于进步加强和改进党的作风建设的决定和公民道德建设实施纲要的基本精神和要求，在学校党政的领导下，联系学校发展实际，联系广大教师的德育现状，以严肃的科学精神严谨的科学态度规范的实施程序，准确把握和深入剖析师德师风建设方面存在的不足和差距，搞好学习教育活动，提高广大教职员工塑造良好师德师风的自觉性和主动性基本目标通过师德师风建设，使广大教师增强自身思想道德建设的自觉性，强化政治意识，培育优良作风，尊崇学术伦理，恪守职业道德，爱岗敬业，为人师表，以自己的作风素养学术风范道德追求道德规范去引导教育学生，做作风建设和道德建设的示范者工作原则坚持立足于学习提高的原则，坚持重点与般相结合的原则，坚持以正面教育为主的原则，坚持与日常工作相结合的原则。学校从健全教育制度和树立典型两个方面加强师德师风建设。二严谨治学从严执教我校重新修订了山西大学教师教学工作规范，从师德修养岗前培训任课资格课前准备课堂教学课外指导作业要求实验实习考试考查毕业论文教学纪律和奖励处分个方面对教师严谨治学和从严执教提出了要求要求教师积极学习教育教学理论现代化教学技能专业和文化知识，提高自身的综合素质各类任课教师必须参加教研室教学指导委员会等组织的试讲活动，经确认效果良好者才评价要素学风项目编号项目名称自评等级教师风范能经教务处报送人事部门申请教师资格教师在接受教学任务后，必须完成教学大纲教材讲义教案教具等准备工作对课外指导作业实验实习考试考查等必须有相应的规范性要求教师对课堂的教学纪律要严格要求，保证课堂良好的教学秩序对发生教学事故和严重教学事故的教师，学校要给予行政处分教师要严把考查考试关，从命题质量到试卷分析要高质量严要求。学校制定了山西大学教师考核办法，从职业道德教学科研三部分对教师进行全面的年度考核。广大教师严格要求自己，努力提高自身的综合素养，严谨治学，从严执教，教书育人，保证了教学质量的稳步上升。学校还建立了以学生评价为主，校系两级领导和教学指导委员会共同参与的教学评价制度，年以来，学校教学指导委员会成员共累计听课余次，学生参加评教率三