1、“.....地基承载力满足要求。不均匀系数计算。由上可知ηη基地压力不均匀系数满足要求。设计洪水情况，闸室地基压力计算。由表可知，，则е偏上游下游端上游端地基承载力验算。由上可知地基承载力满足要求。不均匀系数计算。由上可知η但根据附录五的规定，对于地基良好，结构简单的中型水闸，η的采用直可以适当的增大。本闸闸基土质良好在校核洪水位情况下，η可以采用故基地压力不均匀系数满要求。闸室抗滑稳定分析临界压应力其中,。,故闸室不会发生深层滑动......”。

2、“.....其中取取。由于本闸齿墙较浅，可取，则闸室抗滑稳定性满足要求。校核洪水情况闸室基底压力计算。由表可知，，，则е偏下游下游端上游端地基承载力验算。由上可知地基承载力满足要求。不均匀系数计算。由上可知ηη基地压力不均匀系数不满。但根据附录的规定，对于地基良好，结构简单的中型水闸，η可以采用，在校核洪水位情况下，η可以采用故基地压力不均匀系数满要求。闸室抗滑稳定分析临界压应力闸室抗滑稳定性满足要求。闸室结构设计闸墩设计闸墩为钢筋混凝土结构，中墩厚米......”。

3、“.....边墩与暗墙合而为，采用重力式。闸墩上设置两道闸门工作闸和检修闸。工作闸门槽距闸墩上游端米，工作闸门槽深米，槽宽米。闸墩上下游两端是米的半圆形状。在闸墩的上游端设置检修闸门。检修闸门距离上游端米处。槽宽米，槽深米。下有不设置检修门。闸门设置在底板上，其底部高程是米，上游闸墩底部高程为米，下游闸墩顶部高程是为米，由上节在计算知道在校核洪水位情况下水平方向上的水压力最大，这时门槽颈部应力计算不利情况，故门槽应力计算选校核洪水情况为计算情况。闸墩底部截面上的纵向正应力要求不出现拉应力......”。

4、“.....故闸墩不必配置纵向受力钢筋，但要配置构造钢筋。加强闸墩与底板的连接，防止温度变化对闸墩不利影响。竖向配置情况是，配置的钢筋，每米根。其下插入底板，水平方向采用的分布钢筋。在门槽出的配筋也是配置构造钢筋，配置的钢筋间距与闸墩的致。浇注标号的混凝土作筑坝材料。底板结构计算采用弹性地基梁法对底板进行结构计算。闸基的地基反力计算下游端上游端在上节中计算地基应力时，求的是齿墙底部基底的应力，而不是底板底部基底应力，故尚应重新计算地基反力。完建期。完建期内无水平荷载，故在上节中相应的地基应力就等于地基反力，可以直接运用......”。

5、“.....此时有水平力作用，需要重新计算地基反力，见表偏下游上游端下游端表校核洪水时荷载力矩计算表对底板底面上游点求矩荷载名称计算式竖向力水平力力臂力矩备注↑←↘↙闸室结构表上游水压力下游水压力浮托力表渗透压力表闸室内水重力合计↘不平衡剪力及剪力分配以胸墙与闸门之间的连线为界，将闸室分为上下游段，各自承受其分段内的上部结构重力和其他荷载。不平衡剪力。对完建期校核洪进行计算。不平衡剪力值见表不平衡剪力的分配，截面的形心轴至底板底面的距离如图所示......”。

6、“.....翼墙下游端与消力池平齐。下游亦采用干砌石块护坡，每隔米设道浆砌石格埂。水闸细部构造设计闸门采用平面轮钢闸门，尺寸为。选用电动卷扬式启闭设备选用卷扬式启闭机。闸门顶附加个永久混凝土重块自重在以上......”。

7、“.....中间设置浆砌块石埂砌筑成，闸室底板均分两个缝，缝内设置止水片，在消力池设置个冒水孔。基础处理为了保证闸室建在安全稳定的土基上，需要对地基进行必要的地基处理，已满足上部结构的稳定要求。选用沉井基础法加固地基。沉井采用不封底沉井。底部既是闸室的基础又兼有防渗和防充刷的作用，底板厚，底板采用钢筋混凝土结构，混凝土的材料是。上下游各设的齿墙嵌入地基，底板分缝处设置型止水片。闸室上游端设铺盖护底，铺盖厚度为铺盖上游端设的小齿墙，头部不再需要设置防充槽，铺盖材料设块石护底，亦可以达到上游河床的防充要求了......”。

8、“.....收缩角取，延伸至铺盖头部以半径为的圆弧插入岸坡为了减小作用于闸底板的渗透压力，在整个消力池底板下布设沙砾石排水，其首部紧抵闸底板下游齿墙。底板与铺盖铺盖与上游翼墙上游翼墙与边墙之间的永久性缝中，均设铜片止水。底板与消力池，消力池与下游翼墙，下游翼墙与边墙之间的永久性分缝，虽然没有防渗要求，但是为了防止闸室土基与墙后填土被水流带出，缝中铺贴沥青油毛毡。总结通过两周的水闸课程设计，使我学会了很多东西，不仅对专业课有了更深的理解，对以前学的水力学和钢筋混凝土专业基础知识进行了巩固，还学到了很多课外的专业知识，学会了使用设计规范，收获很多......”。

9、“.....拿到设计任务书和指导书，脑里片茫然，不知如何下手，但是到今天为止，我已经对这份设计材料有了自己的理解和分析，我在这两周所学到的知识时刻上课学不到的，唯有自己实践了，进行了动手能力，才能更深的理解，体会深刻的含义。每天看到同学们在努力的处理试算着设计数据，我感到十分有压力，看到大家都在努力的学习，我深怕自己被落下，所以我也非常努力，争取每项任务都比同学们先做完。这两周，同学们大多都在图书馆，有问题大家起讨论，不仅学到很多知识，而且还增进了同学们的友谊和团队意识。这份水闸设计报告使我很有成就感，看到这个庞大的工程，我暗自欣喜......”。