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以达到好的教学效果。

教学手段多媒体设备包括大屏幕投影麦克风扬声器以及多媒体软件等。

通过多媒体综合设备提供声情并茂图文并茂多感官刺激的教学手段，以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

云空间教学采用网络等现代教学手段，在网络云空间建立操作系统课程导航，上传相关的课程资料，提供信息共享与交换平台提供论坛，帮助师生交流。

考核方式本课程的考核方式采用过程化考核方式，期末成绩由平时成绩实验成绩和期末考试成绩三部分组成平时成绩主要包括课堂考勤课堂纪律占实验成绩训项目演讲比赛同学们根据所学内容，结合自身情况，开展以提升商素质，展现魅力自我为主题的班级演讲会。

人组，推举名代表演讲，综论对商素养的认知。

良好的职业道德先进的职业意识优良的职业习惯娴熟的职业技能其他机动考核总学时教学方法与手段教学方法教学以激励学生自主学习为目标，以教师为主导，以学生为主体，采用参与式互动式启发式体验式等的现代教学方式方法。

课堂教学方法的改革以调动学生的积极性为核心，推行任务驱动教学模式。

实践性教学，坚持项目导向，创新采用多种途径和方法。

以学生为主体，体验式教学贯穿始终。

教学手段建立纸质声音电子网络等多种媒体构成的立体化教学载体。

多媒体教学。

本课程实行全程多媒体授课。

网络教学手段。

考核方式以综合职业技能考核为主线，建立开放式全程化考核体系。

注重基本理论的理解知识的运用能力的培养，考核标准职业化。

实行开放式考核。

成绩评定单元及标准见下表表市场营销考核评分表考核方式考核形式权重平时成绩小组讨论活动课堂教学参与程度作业情况到课率期末成绩期末考试专业拓展任选模块局域网组建与维护代码建议学分课程定位局域网组建与维护是云计算计算机类专业开设的专业选修课。

通过课程的学习，使学生能够掌握基本的局域网组网技术和定的工程知识，能够基于搭建服务器系统，具备能够设计管理使用和维护局域网能力。

先修与后续课程先修课程计算机网络技术。

后续课程顶岗实习等。

教学目标社会能力沟通能力团队意识良好的职业素养等方法能力良好的学习习惯和新技术跟踪能力快速适应工作岗位的能力良好的独立学习能力专业能力下各种服务器的配置及维护能力局域网的组建管理与维护能力。

教学内容介绍本课程主要包括个工作任务组建和维护对等网组建维护交换式局域网组建和维护局域网组建和维护无线局域网教学方法手段以基于工作过程的案例驱动项目教学为主，在教学中按照资讯决策计划实施检查习具备定的创新能力具备新技术跟踪能力。

专业能力提高学生软件程序设计能力。

教学内容介绍数据结构和算法的基本概念和常用术语线性表栈和队列树图查找排序部分内容教学方法与手段教学过程中，始终坚持理论与实际相结合知识传授与行为养成相结合面向全体与个别指导相结合课程教学与日常管理相结合的原则。

鼓励教学方法创新，提高课堂教学实效。

考核方式考核方式采用闭卷。

积极响应学校注重过程化考核的要求，对于学生平时学习高要求不放松。

课堂出勤课上练习占总成绩的，作业占总成绩的，期末考试占。

三操作系统代码建议学分课程定位操作系统是云计算计算机类专业开设的专业选修课，可使学生理解操作系统的工作原理和实现方法。

本课程主要从操作系统实现资源管理的观点出发，阐述如何对计算机系统中的硬软件资源进行管理，使计算机系统协调致地有效地为用户服务，充分发挥资源的使用效率，提高计算机系统的可靠性和服务质量。

先修与后续课程先修课程计算机导论程序设计技术等后继课程无。

教学目标要求通过本课程的学习，要求学生掌握操作系统的基本结构工作原理和实现方法了解它与硬件和其他软件的关系掌握当前在微型计算机上普遍使用的操作系统和操作系统的结构及主要功能，为分析任何个操作系统打下理论基础。

教学内容介绍第章操作系统概述单用户操作系统，多道批处理系统，分时系统，实时系统，网络操作系统，分布式操作系统。

第二章作业管理操作系统与用户接口，程序界面，联机用户界面，键盘命令执行过程，屏幕命令执行过程，脱机用户界面，作业控制方式，作业调度，作业登录，作业撤离，作业调度，作业控制，作业与进程。

第三章处理器管理进程的概念，进程调度，调度算法，调度实现，进程控制。

第四章存储器管理存储器的基本概念，单连续存储管理，分区式存储管理，固定分区，可变分区，页式存储管理，段式存储管理，请求页式存储管理，请求段页式存储管理第五章设备管理设备管理的基本功能，设备的分配及回收，数据结构，设备分配的原则方式策略，设备分配算法，设备回收算法，磁盘驱动调度。

第六章文件管理文件系统的功能，文件的组织，文件的使用，文件共享，文件控制，文件保密，文件转储。

第七章操作系统简介操作系统概述，系统类型，操作系统的基本结构，的存储管理，的文件管理，的设备管理，操作系统的调用。

教学方法与手段教学方法操作系统课程是门纯理论课程，根据课程内容和学生特点，灵活运用分组讨论角色扮演启发引导等多种教学方法，引导学生积极思考评价等步骤来组织实施。

实名制学习空间信息化教学借助于实名制学习空间，教师把课程设计，授课资料通过空间发布，学生通过空间学习，提交作业，师生答疑交流，有效的把教师和学生紧密联系起来。

考核方式课程的考核以形成性考核为主，贯穿工作任务的整个过程，注重学生职业素质的培养。

主要考核选项有专业知识考核笔试口试技能考核技能水平操作规范方法能力考核制定计划或报告能力职业素质考核执行情况团队精神考核团队成员平均成绩。

鼓励学生参加各种有关的技能大赛。

二数据结构代码建议学分课程定位数据结构是云计算计算机类专业开设的专业选修课。

本课程是学生提升程序设计能力的重要课程，也是专升本同学的必修课程。

通过本课程的学习，可以提升个人分析问题和解决问题综合能力。

本课程理论性较强，但对于促进学生专业技能的可持续发展和自学能力的提高具有非常重要的作用。

先修与后续课程先修课程计算机应用基础程序设计技术后续课程计算机软件程序设计相关课程教学目标要求社会能力具备初步的团队合作意识具备良好的职业素养。

方法能力具备分析问题的综合能力具体通过计算机语言解决非数值计算类问题的能力具备较强的自学学根据 市场，农户直销区域二是配套功能区，总 建筑面积。

其中冷冻冷藏库，普用地面积亩，总建筑面积平方米， 项目建成后，农产品年交易量为万吨，年交易额亿元， 逐步发展成为以农产品交易为主，集批发储藏加工直 销配送运输检测信息交流等多功能为体的现代农 产况 项目名称农产品批发物流市场 二项目选址县靛水新城 三项目建设单位农产品批发交易中心有限 公司 四建设性质新建 五建设内容与规模 项目规划易量 万吨 交易额 万元 粮食类商品 油料类商品 蔬菜类商品 水果类商品 土特产类商品 合计 按上述预测结果，该农产品批发交易中心年交易总额可 约达亿。

四项目概年 土特产类商品万吨年 二交易额预测 依据县内类似市场当前批发交易的价格水平及全市其 他农产品批发交易中心情况，作如下交易额预测 序号交易商品名称 平均交易价 元吨 交的资金筹措能力等诸方面的因素综合考虑，按进 入本市场计，拟确定农产品批发交易中心的年交易总量为 万吨。

其中粮食类商品万吨年 蔬菜类商品万吨年 油料商品万吨年 水果类商品万吨的资金筹措能力等诸方面的因素综合考虑，按进 入本市场计，拟确定农产品批发交易中心的年交易乐于实践确保教学质量的提高。

以达到好的教学效果。

教学手段多媒体设备包括大屏幕投影麦克风扬声器以及多媒体软件等。

通过多媒体综合设备提供声情并茂图文并茂多感官刺激的教学手段，以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

云空间教学采用网络等现代教学手段，在网络云空间建立操作系统课程导航，上传相关的课程资料，提供信息共享与交换平台提供论坛，帮助师生交流。

考核方式本课程的考核方式采用过程化考核方式，期末成绩由平时成绩实验成绩和期末考试成绩三部分组成平时成绩主要包括课堂考勤课堂纪律占实验成绩训项目演讲比赛同学们根据所学内容，结合自身情况，开展以提升商素质，展现魅力自我为主题的班级演讲会。

人组，推举名代表演讲，综论对商素养的认知。

良好的职业道德先进的职业意识优良的职业习惯娴熟的职业技能其他机动考核总学时教学方法与手段教学方法教学以激励学生自主学习为目标，以教师为主导，以学生为主体，采用参与式互动式启发式体验式等的现代教学方式方法。

课堂教学方法的改革以调动学生的积极性为核心，推行任务驱动教学模式。

实践性教学，坚持项目导向，创新采用多种途径和方法。

以学生为主体，体验式教学贯穿始终。

教学手段建立纸质声音电子网络等多种媒体构成的立体化教学载体。

多媒体教学。

本课程实行全程多媒体授课。

网络教学手段。

考核方式以综合职业技能考核为主线，建立开放式全程化考核体系。

注重基本理论的理解知识的运用能力的培养，考核标准职业化。

实行开放式考核。

成绩评定单元及标准见下表表市场营销考核评分表考核方式考核形式权重平时成绩小组讨论活动课堂教学参与程度作业情况到课率期末成绩期末考试专业拓展任选模块局域网组建与维护代码建议学分课程定位局域网组建与维护是云计算计算机类专业开设的专业选修课。

通过课程的学习，使学生能够掌握基本的局域网组网技术和定的工程知识，能够基于搭建服务器系统，具备能够设计管理使用和维护局域网能力。

先修与后续课程先修课程计算机网络技术。

后续课程顶岗实习等。

教学目标社会能力沟通能力团队意识良好的职业素养等方法能力良好的学习习惯和新技术跟踪能力快速适应工作岗位的能力良好的独立学习能力专业能力下各种服务器的配置及维护能力局域网的组建管理与维护能力。

教学内容介绍本课程主要包括个工作任务组建和维护对等网组建维护交换式局域网组建和维护局域网组建和维护无线局域网教学方法手段以基于工作过程的案例驱动项目教学为主，在教学中按照资讯决策计划实施检查