内侧有效高度实际内伸高度故有效补强面积封头多余金属面积封头有效厚度封头多余金属面积接管多余金属面积接管计算厚度接管多余金属面积接管区焊缝面积④有效补强面积因为，则开孔后不需要另行补强。三人孔因为，所以开孔需要另行补强。补强圈选用。续表塔段因为且，故考虑高振型的影响。本塔的计算截面选取其较薄弱的部位，塔的底截面截面，裙座上人孔处的截面，塔体与裙座连接焊缝处的ⅡⅡ截面。截面地震弯矩。截面地震弯矩。ⅡⅡ截面地震弯矩。考虑高振型后塔体各截面的地震弯矩截面截面ⅡⅡ截面风载荷和风弯矩的计算顺风向风载荷计算本塔各分段集中风载荷计算结果如下表所示表塔器各段风载荷塔段塔段长度续表塔段类续表塔段时间满意度培训费满意度培训场所满意度其中的因子载荷系数是用于反映因子和各变量相关程度的指标，它的绝对值越大，则表明当前变量对该因子的决定性或影响程度越大。表的数据显示，经过最大方差正交旋转各因子的载荷系数趋向两极化。设代表所提取的九个因子。通过对旋转后的载荷矩阵进行观察，可以得出以下结论第个因子主要由培训对就业帮助度就业对证书帮助度两个方面决定，它们在主因子上的载荷分别为，反映的都是新生代农民工对培训的帮助度评价情况，我们将其命名为培训帮助度因子。第二个公因子主要由培训管理评价培训教师评价培训值得感受三个方面的满意度决定，它们在主因子上的载荷分别为，反映的都是新生代农民工对培训过程的评价情况，我们将其命名为培训中感受因子。第三个公因子主要由推荐培训可能性培训班整体满意度两个方面的满意度决定，它们在主因子上的载荷分别为，反映的都是新生代农民工对培训后的价值评价情况，我们将其命名为培训后价值评价因子。第四个公因子主要由培训管理期望教师水平期望两个方面的满意度决定，它们在主因子上的载荷分别为，反映的都是培训前的培训期望情况，我们将其命孔其中其中基础环设计地脚螺栓的强度计算与基础环设计基础环外径基础环内经基础环截面系数和截面积混凝土基础上的最大压应力按下式计算查表得因为，所以因此基础环厚度取地脚螺栓地脚螺栓承受的最大拉应力应按下两式计算中取大值取，应设置地脚螺栓。螺栓材料。地脚螺栓的螺纹小径故地脚螺栓为,个。故验算合格。开孔和开孔补强设计常顶油气出口接管开孔直径开孔所需补强面积封头计算厚度由于在椭圆形封头中心区域开孔，所以封头计算厚度开孔所需补强面积接管有效厚度为有效补强范围有效宽度故有效高度外侧有效高度实际外伸高度故内侧有效高度实际内伸高度故有效补强面积封头多余金属面积封头有效厚度封头多余金属面积接管多余金属面积接管计算厚度接管多余金属面积接管区焊缝面积④有效补强面积因为，则开孔后不需要另行补强。二二中抽出口接管开孔直径开孔所需补强面积封头计算厚度开孔所需补强面积接管有效厚度为有效补强范围有效宽度故有效高度外侧有效高度实际外伸高度故名为培训前人事期望因子。第五个公因子主要由培训课程期望培训内容期望两个方面的满意度决定，他们在主因子的载荷分别为,反映的都是培训教学期望方面的情况，我们将其命名为培训前教学期望因子。第六个公因子主要由培训课程评价培训内容评价两个方面的满意度决定，他们在主因子的载荷分别为，反映的都是培训后教学方面评价情况，我们将其命名为培训后教学评价因子。第七个公因子主要由培训时间方面的满意度决定，它在主因子的载荷为，反映的是培训时间满意度方面的情况，我们将其命名为培训时间满意度因子。第八个公因子主要由培训费方面的满意度决定，它在主因子的载荷为，我们将其命名为培训费满意度因子。第九个公因子主要由培训场所方面的满意度决定，它在主因子的载荷为，我们将其命名为培训场所满意度因子。以上分析表明因子分析的结果与本文前方所作的分析及期望基本致。通过上述因子分析，本文寻找到了九个互不相关的因子。在下文的分析中，将使用这九个公共因子代替原始指标变量，并与新生代农民工的培训满意度进行回归分析，用以寻找影响新生代农民工的培训满意度的因素。在后续对九个公因子的多元线性回归分析中，本文将结合因子载荷系数的数据结果，进步对因子结构中的自变量进行深入的解释和探讨。这将有助于揭示原始自变量与因变量之间的相互关系，也有助于提出改善新生代农民工培训满意度的对策建议。计算因子得分表是因子分析所得的因子得分系数矩阵，该系数矩阵可以将公因子表示成各个自变量的线性组合，能由此计算出九个公因子的得分，并可直接用于替代个变量进行相关分析与回归分析。在对公因子做完回归分析之后，可获得应变量与公因子之间的回归方程。此时则可将原始变量的线性组合替代公因子，从而获得因变量与自变量之间的解释关系。因为本文的分析是关注公因子层面对应变量的影响，而自变量对应变量的影响，则是通过因子载荷系数来观察。所以在后续研究中，并不需要采用这些因子得分及其线性变换的结果。本文给出因子得分矩阵，目的在于保持因子分析的逻辑完整性，也可以更加直观的看到公因子与各个自变量之间的线性关系。至于探讨各个自变量与应变量的直接数量关系，可以在今后的研究中进步深入剖析。表因子得分系数矩阵培训课程期望培训内容期望教师水平期望培训管理期望培训课程评价培训内容评价培训教师评价培训管理评价培训值得感受培训对证书帮助度培训对就业帮助度培训费满意度培训时间满意度培训场所满意度培训班整体满意度推荐培训可能性模型分内侧有效高度实际内伸高度故有效补强面积封头多余金属面积封头有效厚度封头多余金属面积接管多余金属面积接管计算厚度接管多余金属面积接管区焊缝面积④有效补强面积因为，则开孔后不需要另行补强。三人孔因为，所以开孔需要另行补强。补强圈选用。续表塔段因为且，故考虑高振型的影响。本塔的计算截面选取其较薄弱的部位，塔的底截面截面，裙座上人孔处的截面，塔体与裙座连接焊缝处的ⅡⅡ截面。截面地震弯矩。截面地震弯矩。ⅡⅡ截面地震弯矩。考虑高振型后塔体各截面的地震弯矩截面截面ⅡⅡ截面风载荷和风弯矩的计算顺风向风载荷计算本塔各分段集中风载荷计算结果如下表所示表塔器各段风载荷塔段塔段长度续表塔段类续表塔段时间满意度培训费满意度培训场所满意度其中的因子载荷系数是用于反映因子和各变量相关程度的指标，它的绝对值越大，则表明当前变量对该因子的决定性或影响程度越大。表的数据显示，经过最大方差正交旋转各因子的载荷系数趋向两极化。设代表所提取的九个因子。通过对旋转后的载荷矩阵进行观察，可以得出以下结论第个因子主要由培训对就业帮助度就业对证书帮助度两个方面决定，它们在主因子上的载荷分别为，反映的都是新生代农民工对培训的帮助度评价情况，我们将其命名为培训帮助度因子。第二个公因子主要由培训管理评价培训教师评价培训值得感受三个方面的满意度决定，它们在主因子上的载荷分别为，反映的都是新生代农民工对培训过程的评价情况，我们将其命名为培训中感受因子。第三个公因子主要由推荐培训可能性培训班整体满意度两个方面的满意度决定，它们在主因子上的载荷分别为，反映的都是新生代农民工对培训后的价值评价情况，我们将其命名为培训后价值评价因子。第四个公因子主要由培训管理期望教师水平期望两个方面的满意度决定，它们在主因子上的载荷分别为，反映的都是培训前的培训期望情况，我们将其命