同，有不能过分的惩罚，若惩罚不当则孩子会产生害羞和怀疑品质。小组动力学理论人生来就是群体性动物，要在小组中去活动学习和工作。隐居的人失去了社会性，独居的人缺乏与人交往的能力。所以说，小组是有定的目标和凝聚力的，每个人参与小组都有满足自己方面的需要性，西部农村的家长们为了学习和掌握正确的育儿方法，使孩子更聪明的成长成为他们小组的最重要目标，这个目标使他们成员之间能够相互吸引和聚集在起，所以说早教社会工作者应帮助他们达成共同的价值观。三小组工作在农村岁儿童早期教育中运用的可行性分析小组社会工作的价值理念小组社会工作的尊重接纳保密自决个别化五个价值理念与其他专业的工作者有明显区别。尊重，主要是指小组成员之间的互相尊重,小组工作人员也要尊重每个小组成员。尊重可以让组员保持自己的个性习惯说话语气，这样就留给小组成员有足够的空间去察觉和反思对事情的看法和态度。二接纳，是个小组领导者和小组成员必须具备的基本特质,源于自我了解的基础之上可以透彻的对自己的优缺点做出分析。除了领导者，每个小组成员应该勇于接纳自己，接纳别人的人生观和价值观。三保密，是对个组员最起码的尊重，只有做到对小组成员信息的保密，成员之间才可以坦诚的分享自己的经历和对些事情真实的看法。四自决，小组领导者不能把自己的意见强加于小组成员，也不能帮助成员做出决定，可以给成员些正确的引导和指示，让成员自己做出选择和决定。早教专家和工作人员也只是告诉科学的育儿观念和方法，家长需要根据自己孩子的特质选择最合适的早教方式。五个别化，每个小组成员都应有自己的特性，要尊重个性，区别对待，早教专家也不能认为自己的理论和方法都是正确的，任何事都没有绝对性可言。工作人员应做好心理准备,对于不同的家长做出不同的辅导。西部农村社区家长的需求经过问卷调查，有将近的家长认为以小组形式在他们所住地区进行专业的指导与培训是最现实的。西部农村社区的家长和儿童常照顾人文化水平都处于中等偏下的水平，经济收入也普遍不高，但他们内心深处特别渴望有专业人士帮助他们解决这些问题，他们愿意为了孩子的未来做出改变。从优势视角分析得知，小组社会工作的理念功能和其实施者具有的特质，再加之西部农村社区家长的需求，可以得出岁儿童早期教育社会工作者介入的小组社会工作方法在西部农村社区具有现实可行性。四小组工作在农村岁儿童早期教育中运用的必要性分析在大兴安岭，儿童早期教育领域做的特别出色，已经在全国形成了示范。政府和早教工作人员在个县区开展农村早教培养，他们运用的是模式为城乡人口服务，每年能为万多家庭提供全程服务。就是政府支持建立个人口早期发展中心，负责全区的儿童早期教育工作是在农村地区开展三个项目，幸福宝贝准父母学校，赠送惠民大礼包，推行个性化早教指导而，是在不同的农村地区可以选取多种终端服务模式。另个案例是奉贤区所实行的早教流动车,早教专家和工作人员对岁儿童所需要的玩具营养保健和智力能力开发等方面定期性的下乡送教,主要给他们做些关于儿童保健方面的指导和培训，也开展专题讲座，这个项目是得到当地政府支持的公益性服务活动。这个案例中早教专家的指导与培训专题讲座都是以小组形式来开展的，而且得到了很好的效果，广大农村家长的满意度也很高。这两个案例都是记者跟踪报道的，他们的活动主要还是以小组形式在农村地区开展。这些已有的案例给了笔者很大的启示，这样方面可以使更多的家长能够在小组活动幵展中互动和交往，另方面也可以节省更多的资源，不需要对的服务。由此可见,小组社会工作有在西部农村社区实施的可行性和必要性。四农村岁儿童早教小组工作的实施小组社工作的准备阶段确定小组社会工作的目标通过问卷调查的方式了解，西部农村家长的最大需求是儿童喂养和护理技能，另个需求是合适的育儿方法。所以，早教社会工作者的目标是帮助他们解决在儿童教育方法和观念上遇到的困惑。目的有以下几个方面是学习正确的儿童教养方法二是协助家长改变早教认知和行为误区三引起国内慈善人士和有经济能力人士做投资，帮助偏远地区儿童成长建立早教机构二是号召人才的志愿服务，需要吸引更多的早教社会工作者和早教专家愿意为其服务，能够定期帮助他们做出专业辅导三是与政府相关部门取得联系，征得他们的大力支持，可便于很多事情的顺利开展。设立儿童早期教育发展中心这个平台将为西部农村的家长和其他资源建立桥梁的关系，得配备专门的工作人员，这样很多爱心人士捐赠的儿童读物玩具等都可以堆积到发展中心，最后再根据家长和儿童的需要专门调查登记，在固定的时间让他们共同来领取。而且每次专家或早教社会工作者下乡之后，可在早期发展中心开展工作，也便于家长的集中。对于有儿童急需问题的人可先在儿童早教发展中心先做登记，等下次工作人员到来时对有急需的家长进行个案辅导。取得政府部门的支持我国的国情决定了很多事情的开展得依靠政府，而且国家现在已经大力强调政府要向新型服务功能转变。小组社会工作的实施，涉及到了很多的环节，需要很多的资源，政府在这些相关事件上是能起重要作用的。只有取得与政府部门相互合作，方面对工作的开展很有利，另方面也对基层政府的报告工作也有定的辅助性作用。只有真正落实这些解决策略，西部农村社区岁儿童的早期教育问题才会明显有所改善。五小组工作实施的经验总结此次小组工作的成功之处本次的小组活动预期目标基本达到，得到了四个县区农村家长的普遍认可。很多家长知道并掌握了正确的儿童早教方面的知识，并能够与孩子形成很好的沟通交流模式，能够从孩子的全面发展考虑，而非只是考虑孩子的温饱问题。特别是针对隔代带孩子的家长，也能够认识到自己的不良习惯对孩子的影响很大，必要时会与孩子在外的父母或者其他在家的有文化的年轻妈妈进行沟通，争取更好地引导孩子。此次小组活动的不足之处第，活动的前期准备不是特别的充分导致游戏环节的奖品不够发，这样的失误在以后的小组活动中是应该尽量避免由于领导者忽视了有些爷爷奶奶理解能力的问题，设计的稍微有难度的游戏，导致游戏开展起来较为困难在游戏环节也出现了混乱和超时的情况。第二，参与活动的对象年级差距大，每个人之间的见识不些老否继续是返回主菜单否输入要修改的商品名称,,如图所示。图主菜单用语句时，漏写地址符。调试和链接都没问题，但点击运行后，总出现个提示出错的蓝色小窗口。经老师提时候发现了所在。解决在等之前加上地址符。浏览函数遇到的问题虽然不大，但解决起来很麻烦。理想的运行结果是美观整齐。即下面的职工信息分别与第个输出的中文项目提示对齐。解决方法不断修改空格个数，不断运行察看效果。载入功能测试载入新数据时，输入保存在文件中的路径，如图所示图载入模块新建功能测试新建时输入商品的基本信息如图所示如图新建模块浏览功能测试商品信息录入后如图所示图浏览模块排序功能测试商品信息录入后，可按如下功能排序，如图所示图排序模块添加功能测试在原有商品的基础上，可以继续添加商品信息，如图所示图添加模块删除功能测试删除时可按逐条删除和全部删除两种方法，如图所示图删除模块商品信息删除后可按种功能进行排序，如图所示图删除模块修改功能测试在已录入的商品信息的的基础上，可对其进行修改，如图所示图修改模块查询功能测试按照已经录入的商品信息，可按以下四种方法进行查询，如图所示图查询模块保存功能测试商品信息录入后，输入要保存的文件路径，如图所示图保存模块小结经过学期的语言学习，我们掌握了语言的基础知识，大致能够读懂别人用语言设计的程序。平时的程序设计大多是以填空的形式出现，虽然有所接触，但都不完全。而这两周的课程设计，却让我们完完全全用自己学到的知识编写个完整的体统程序。这是个新的挑战，也是种新的学习。我设计的是备选题目中的第五个商品销售管理系统。这需要我们自己设计个系统，用来实现数据的导入新建浏览添加排序查询修改删除保存和退出九种功能。初看到这个题目觉得很简单，但当我做到电脑前准备开始编写代码的时候才发现无从下手。通过去图书馆查找程序设计相关的书籍，和上网参考前人编写的类似程序，我脑中才有了个大概方向。在本程序中主要是运用结构体以及维数组。设计时要先从主函数开始，把要实现的功能先理出来转起来，只要电机能转起来，再根据电机转动时所表现出的特性来调节程序以满足各个方面的需求，再编程之前编程软件要装好，所需的线缆要配置好，还有通信协议等各个方面都要设好，下面我就各个模块的功能给读者介绍下，如有不妥之处，望广大读者积极指正。程序流程图此设计所用的设备有台达变频器，异步电机，旋转编码器，台达，伺服电机等，台达变频器控制异步电机，可通过改变频率来改变异步电机速度，并利用旋转编码器使异步电机与伺服电机建立联系，最终使伺服电机跟随上异步电机的速度，此设备控制开关及伺服电机正反转的速度通过台达触摸屏来设置，所做设计的流程图如图所示图程序流程图伺服电机正反转及加减速程序设计对于伺服电机的正反转设计，读者需要了解的是什么来控制伺服电机的速度，选择什么型号的，什么来控制伺服电机的方向及如何接线送脉冲等，编写程序时可先设置上电开始台达旋转编码器伺服驱动器旋转编码器台达变频器异步电机伺服电机台达触摸屏个小频率，看看脉冲的输出是否正确，同，有不能过分的惩罚，若惩罚不当则孩子会产生害羞和怀疑品质。小组动力学理论人生来就是群体性动物，要在小组中去活动学习和工作。隐居的人失去了社会性，独居的人缺乏与人交往的能力。所以说，小组是有定的目标和凝聚力的，每个人参与小组都有满足自己方面的需要性，西部农村的家长们为了学习和掌握正确的育儿方法，使孩子更聪明的成长成为他们小组的最重要目标，这个目标使他们成员之间能够相互吸引和聚集在起，所以说早教社会工作者应帮助他们达成共同的价值观。三小组工作在农村岁儿童早期教育中运用的可行性分析小组社会工作的价值理念小组社会工作的尊重接纳保密自决个别化五个价值理念与其他专业的工作者有明显区别。尊重，主要是指小组成员之间的互相尊重,小组工作人员也要尊重每个小组成员。尊重可以让组员保持自己的个性习惯说话语气，这样就留给小组成员有足够的空间去察觉和反思对事情的看法和态度。二接纳，是个小组领导者和小组成员必须具备的基本特质,源于自我了解的基础之上可以透彻的对自己的优缺点做出分析。除了领导者，每个小组成员应该勇于接纳自己，接纳别人的人生观和价值观。三保密，是对个组员最起码的尊重，只有做到对小组成员信息的保密，成员之间才可以坦诚的分享自己的经历和对些事情真实的看法。四自决，小组领导者不能把自己的意见强加于小组成员，也不能帮助成员做出决定，可以给成员些正确的引导和指示，让成员自己做出选择和决定。早教专家和工作人员也只是告诉科学的育儿观念和方法，家长需要根据自己孩子的特质选择最合适的早教方式。五个别化，每个小组成员都应有自己的特性，要尊重个性，区别对待，早教专家也不能认为自己的理论和方法都是正确的，任何事都没有绝对性可言。工作人员应做好心理准备,对于不同的家长做出不同的辅导。西部农村社区家长的需求经过问卷调查，有将近的家长认为以小组形式在他们所住地区进行专业的指导与培训是最现实的。西部农村社区的家长和儿童常照顾人文化水平都处于中等偏下的水平，经济收入也普遍不高，但他们内心深处特别渴望有专业人士帮助他们解决这些问题，他们愿意为了孩子的未来做出改变。从优势视角分析得知，小组社会工作的理念功能和其实施者具有的特质，再加之西部农村社区家长的需求，可以得出岁儿童早期教育社会工作者介入的小组社会工作方法在西部农村社区具有现实可行性。四小组工作在农村岁儿童早期教育中运用的必要性分析在大兴安岭，儿童早期教育领域做的特别出色，已经在全国形成了示范。政府和早教工作人员在个县区开展农村早教培养，他们运用的是模式为城乡人口服务，每年能为万多家庭提供全程服务。就是政府支持建立个人口早期发展中心，负责全区的儿童早期教育工作是在农村地区开展三个项目，幸福宝贝准父母学校，赠送惠民大礼包，推行个性化早教指导而，是在不同的农村地区可以选取多种终端服务模式。另个案例是奉贤区所实行的早教流动车,早教专家和工作人员对岁儿童所需要的玩具营养保健和智力能力开发等方面定期性的下乡送教,主要给他们做些关于儿童保健方面的指导和培训，也开展