1、“.....包括考核以及考核结果的提交。图管理员管理模块第章绩效考核管理信息系统分析业务流程图分析该公司绩效考核管理信息系统主要的业务流程为图系统业务流程图员工信息管理模块业务流程图用户管理业务的主体是管理员，包括了管理员对普通用户的基本增删改查功能。图用户管理业务流程考核指标管理模块业务流程图考核指标包括共性指标和个性指标。共性指标针对全体员工设定，个性指标会根据员工不同的岗位职责给出不同的考核方案。所有考核方案的设定与提交在系统中基本采用复选菜单的形式完成怎删改查和最后的提交。图考核指标模块业务流程图年度考核管理模块业务流程图本模块主要用于查询本年度内考核工作的详细信息，包括考核任务单位责任人工作要求等信息，可实现个分类排序各种条件检索。图年度考核管理模块业务流程图薪资福利管理模块业务流程图该模块包括了基本工资岗位工资车补餐补公司业绩奖金等额度......”。

2、“.....同时需要对数据的流向进行系统的分析，从数据流动过程中考察了和寻找实际业中务应当如何处理相应的数据功能。该绩效考核系统的数据流图般可分为以下三层来分析顶层层二层。顶层数据流图如图所示图顶层绩效考核管理系统第层数据流程图系统层数据流图如图所示图系统层数据流图绩效考核管理系统第二层数据流程图个性指标考核个性指标考核是考核的部分，下图是个性指标考核的数据流图，如图所示图个性指标考核数据流图共性指标考核共性指标考核是考核的另外个重要部分，下图是共性指标考核的数据流图，如图所示图共性指标考核数据流图数据字典系统数据流程的分析完成后，接下来用数据字典描述数据流图中些主要的数据元素条目数据流处理过程数据存储和外部实体......”。

3、“.....编号输入绩效考核管理输出绩效考核信息处理将绩效考核管理后的信息存储到绩效考核信息表中。外部实体表外部实体外部实体条目名称管理员总编号说明管理员编号输入数据流个数个输出数据流系统管理员管理数据存储表数据存储数据存储条目名称管理员信息总编号说明存储管理员的相关信息标号结构管理员编号用户名密码有关的数据流信息量份年第章绩效考核管理信息系统设计数据库设计数据存储根据系统最后的分析结果和数据库的详细设计列表分析出各个用户角色的功能和用例......”。

4、“.....如下图所示员工编号姓名性别出生年月电话地址登录密码登录名权限入职年份证件号职位备注图员工实体图管理员用户名编号密码图管理员实体图绩效考核员工编号月份迟到编号备注奖金图绩效考勤实体图薪酬编号员工编号月份基本工资岗位工资车补备注薪酬个人税绩效奖金业绩奖金餐补图薪酬实体图员工薪酬绩效考核管理员管理参加获得管理管理图系统图数据库逻辑结构设计系统管理员信息表系统用户表存储系统管理员的基本信息。表系统管理员信息表主键为列名中文名称数据类型长度是否允许空用户编号用户名密码绩效考核表绩效考核表存储员工的绩效考核的信息。表绩效考核信息表主键为列名中文名称数据类型长度是否允许空绩效编号月份员工迟到次数奖金薪酬信息表薪酬信息表存储员工的薪酬信息。表薪酬信息表主键为列名中文名称数据类型长度是否允许空编号员工月份基本工资车补业绩奖金绩效奖金个人税实发工资员工信息表员工信息表存储员工的基本信息......”。

5、“.....回首过去的几年，很多令我感动感激的事情仿佛就发生在昨天，在这里我真心的向传授给我知识的老师，向所有帮助过我的老师和同学道声谢谢,首先，我要衷心感谢我的导师朱曦老师,感谢他对我的毕业设计自始至终认真细致的指导和关心，感激他对我的论文从开题到论文结束整个过程中倾注了大量心血，让我明白个系统的设计不能只靠想法，更多的要结合公司实际情况，只要这样做出来的系统设计才能切实为公司带来帮助朱老师高度的责任感严谨的治学态度渊博的知识使我深受启迪朱老师的谆谆教侮不但使我在专业知识上得到了很大的提高，而且也使我领悟到了许多做人的哲理人生的真谛，这些宝贵的经验都将使我终生受益。其次感谢，所有给予我帮助和支持的朋友和同学们，在我遇到问题时帮助我解答，在我迷茫时指引我的前进方向。第三......”。

6、“.....正是因为他们默默地奉献，我才能够轻装上阵专注自己的学业，才能够顺利完成本科阶段的学习。大学生活的完美谢幕，开启了我人生另段新的征程，在此期间的收获将伴我生,最后向在百忙之中评审本文的各位老师也表示衷心的感谢,论文写作的论证方法什么是论证方法论证，是逻辑推理的过程。所谓逻辑，就是形式逻辑和辩证逻辑。所谓推理，就是从已知推出未知，运用论证的方法导出结论的过程。论证的方法，就是运用论据证明论点的过程和方法。如果说论文比经验更难写，其原因恐怕是作者缺乏论证的方法，论不起来。论点论据论证是组成论文的三要素。论点是作者论述问题的观点或主张论据是证明论点的理由和根据可分为理论性论据和事实性论据论证则是运用论据来证明论点的过程。它们三者各自回答的问题是是什么论点为什么是论据怎样证明是论证从写作方法上讲，论文的写法主要的就是论证。如果说......”。

7、“.....那么，论证就是回答怎样证明的问题。文章要使人信服有说服力，逻辑性是最基本的要求。正确的论证过程就表现出论文的论点和论据是用什么逻辑规律规则联系和统起来的。这种联系统越是紧密，论点就越突出，文章也就更有说服力。所以，有人说，议论，是逻辑的说服术，论证的方法就是这说服术之术。论证是逻辑推理过程，它就需要遵循形式逻辑的基本规律，符合逻辑规律的要求，并受其制约限制。所谓教育论文的逻辑性，就是说，论点和论据之间有着必然的联系，论点能够统帅材料，材料能够有力地证明论点，从论据中推出论点不是生硬的，而是合理的。归纳法归纳法，即归纳推理，是从特殊到般的辩证思维过程，是从全部或有代表性的部分具体事物中，抽取共同的本质的东西，加以综合，从而概括出反映般本质的结论。演绎法演绎法，即演绎推理，是从般到个别普遍到特殊的辩证思维的过程。它是以反映事物的般本质的结论为前提......”。

8、“.....找出其特殊的本质，从而推导出新的结论。对比法对比法，即对比推理，是通过对不同类型的事例进行对比论述，证实论点的正确的推理方法。类比法类比法，即类比推理，从通过对同类型的事例进行比较论述，推论到同类的事例上去，以证实论点的正确。例证法例证法，也叫事实论证，即运用翔实新颖典型的具体事例概括的事实和统计数字做论据，证明自己的论点的正确性。引证法引证法，也叫理论论证，即引用马列主义毛泽东思想的基本原理，党和国家的教育方针政策法规，各个时期教育界著名人物的正确观点和实践经验，现代教育理论著作的科学结论等作为理论论据，来佐证自己观点的正确性。阐发法阐发法，即对题目论点引文重点词语和关键句子进行解释说明，或根据般性的原理原则，从定理定义中推断出新的结论。解剖法解剖法，是把个复杂的事物或问题分解为若干个部分方面层次要素，分别进行研究......”。

9、“.....剖析时要注意揭示问题或事物所处的社会环境和时代背景，这样说理才有针对性，议论才有实际意义。比喻法比喻法，以打比方作为论据来证明论点的方法。这种方法般都通过形象化的具体的事物来说明抽象的观点。比喻要通俗易懂准确贴切，才有说服力。分层论证分层论证，即从不同的角度不同的方面去论证个论点。如关于开展班级四化管理的实践与思考就是从班级的科学化管理班级的规范化管理班级的系列化管理班级的程序化管理等四个方面，分层论证了班级的四化管理。层进论证层进论证，即层比层接近论点层比层深入分析的论证方法。因果互证法因果互证法，即用已知的原因论据来证明结果论点或由已知的结果论据来证明原因论点，这里论点有时表现在原因上，有时表现为结果，论据也是如此。以上论证方法的恰当灵活运用，就把论点和论据联系起来了，论文三要素也就齐备了，论文的理论色彩也就突出了......”。