图。这个圆的圆拱跨度，拱高，建造时每间隔需要用根支柱支撑，求支柱的高度精确到。图拱形桥平面图例四边形的外接圆圆心的坐标如何表示图四边形外接圆图四通过课堂练习进行考评大约分钟数形结合直线与圆相交于，两点，若，则的取范围是。若与∈相交于两点，且两圆在点处的切线互相垂直，则线段的长度是。设圆满足截轴所得弦长为，被轴分成两段弧,弧长之比为∶，在满足条件的所有圆中,求圆心到直线的距离最小的圆的方程。图圆的弧长图五师生共同总结大约分钟。用坐标法解决几何问题的步骤第步建立适当的平面直角坐标系,用坐标和方程表示问题中的几何元素,将平面几何问题转化为代数问题第二步通过代数运算,解决代数问题第三步将代数运算结果翻译成几何结论。对于直线和圆,熟记各种定义基本公式法则固然重要,但要做到迅速准确地解题，还必须掌握些方法和技巧。六通过布置课后作业进行考评大约分钟习题组七特色分析本节课是在教师的引导下，对已学知识进行归纳总结，以形成更系统更完整的体系。熟悉，提高学生分析理解问题的能力。空间直角坐标系空间直角坐标系教学目标空间直角坐标系的建立。空间直角坐标系的划分。空间点的坐标。重点难点特殊位置的点的坐标。难点空间点的对称问题。二教材分析本章的主要内容是空间向量和立体几何中的向量方法我们曾以平面向量为工具，来证明平面上直线的平行或垂直，计算平面上直线的夹角问题，使解决几何问题多了种通用性更强的工具。通过学习本章，可以使学生在对平面向量已有认识的基础上，进步学习空间向量，并用空间向量研究立体几何中的问题，进步体会向量方法在解决几何问题的作用。它对于沟通高中各部分知识，完善学生的认知结构，起到了很重要的作用。这节课是空间直角坐标系。它是对二维的平面直角坐标系的推广，建立了空间直角坐标系之后，空间内任点就可以用坐标表示。实现了形向数的转化。所以本课可以说是基础中的基础。三学情分析方面学生通过对空间几何体柱锥球的学习，处理了空间中点线面的关系，初步掌握了简单几何体的直观图画法，因此头脑中已建立了定的空间思维能力。另方面学生已经学习了解析几何的基础内容，对建立平面直角坐标系，利用代数的方法处理几何问题有了定的认识，因此也建立了定的转化和数形结合的思想。这两方面都为学习本节内容打下了基础。四课程设计本节课共用个课时分钟第课时课题导入大约分钟数形结合数轴上的点是如何表示的图数轴图平面坐标系中的点是如何表示的图点的标示图在教室里同学们的位置坐标怎样确定图坐标图二新课讲解大约方程直线圆的位置关系的课件直线与圆的位置关系第课时第二课时圆与圆的位置关系直线与圆的方程的应用空间直角坐标系的课件空间直角坐标系空间两点间的距离公式结论本文通过对高中数学课堂上教学设计研究和教学实践的分析，探索新课程背景下高中数学教学设计的情况及学生对数学学习的情况，寻找出对高中数学课堂上的教学，提高学生对数学学习的兴趣，使高中课堂上的教学设计更加符合新课程的基本要求，同时也为教师提供有效的教学方法。得出了教师在教学过程中应该鼓励学。前面我们学习了点与圆的位置关系直线与圆的位置关系,那么,圆与圆的位置关系有哪几种呢如何判断圆与圆之间的位置关系呢教师板书课题圆与圆的位置关系三举例题来加以分析大约分钟函数与方程数形结合例已知圆，圆，判断两圆的位置关系。例求过点，且与圆切于原点的圆的方程。图圆相切图例已知方程为，定点求过点且和相切的动圆圆心的轨迹方程。四通过课堂练习进行考评大约分钟圆和圆的位置关系是若圆和外离，则满足的条件是。已知以，为圆心的圆与圆相切，求圆的方程。五师生共同总结大约分钟。通过两个圆的位置关系的判断，你学到了什么判断两个圆的位置关系有几种方法它们的特点是什么如何利用两个圆的相交弦来判断它们的位置关系六通过布置课后作业进行考评大约分钟习题组七特色分析本节课在教材处理上，对判断两圆位置关系用了代数和几何两种方法，两种方法贯穿始终，使学生对解析几何的本质有所了解。直线与圆的方程的简单应用教学目标理解直线与圆的位置关系的几何性质。重点利用平面直角坐标系解决直线与圆的位置关系。难点会用数形结合的数学思想解决问题。二教材分析直线和圆都是最常见的简单几何图形，在实际生活和生产实践中有广泛的应用。初中几何对直线和圆的基本性质作了比较系统的研究。直线与圆的方程在生产生活实践以及数学中有着广泛的应用。本小节设置了些例题，分别说明直线与圆的方程在实际生活中的应用，以及用坐标法研究几何问题的基本思想及其解题过程。三学情分析本节课的内容实在学生了圆的方程直线与圆圆与圆的位置关系之后的课程。这样更有利于学生应用所学过的教学思想方法进行学习。而对于那些水平偏中等的学习可以模仿以前所学过的内容进行本节预习。这样更有利于学生的有效学习。四课程设计本节课共用个课时分钟第课时课题导入大约分钟抗日战争时期，虎子担任我军的交通员，在次送情报中，遇上个鬼子兵的追捕。当虎子跑到个大的圆形池塘边时，鬼子兵看着无路可走的虎子就猛扑上去。虎子急中生智，纵身跳到池塘里鬼子不会游泳，只好盯住虎子沿塘边跟着虎子跑动，打算在虎子爬上岸时抓住他。如果鬼子兵跑动的速度是虎子游泳速度的倍，问虎子用怎样的方法才能摆脱鬼子兵的追捕通过直线与圆的方程，可以确定直线与圆圆和圆的位置关系，对于生产生活实践以及平面几何中与直线和圆有关的问题，我们可以建立直角坐标系，通过直线与圆的方程，将其转化为代数问题来解决。对此，我们必须掌握此类解决问题的基本思想和方法。二新课讲解大约分钟数形结合如图城市中的高空观览车的高度是，在离观览车约处有建筑物，人在离建筑物的地方刚好可以看到观览车，你根据上述数据，如何求出该建筑物的高度要解决这个问题,我们继续研究直线与圆的方程的应用，教师板书课题直线与圆的方程的应用。图观览车图同学们，前面我们学习了圆的方程直线与圆的位置关系圆和圆的位置关系，那么如何利用这些关系来解决些问题，怎样解决带着这些问题我们学习直线与圆的方程的应用。教师板书课题直线与圆的方程的应用。三举例题来加以分析大约分钟数形结合例如图是圆拱形桥孔圆拱的示意生主公式抗滑力公式第条块推力第条块的剩余下滑力第条块的重量第块的粘聚力及内摩擦角第条块长度第块的滑面倾角地震加速度重力加速度设计安全系数桩前被动土压力根据滑坡防治工程设计与施工技术规范节公式计算公式式中被动土压力分别为桩前岩土体的容重和内摩擦角抗滑桩受荷段长度。计算结果及评价根据以上公式，以工况为例的滑坡推力计算结果相关图表如下，剖面滑坡推力计算结果表单位工况滑坡编号暴雨工况由以上计算结果可得，暴雨工况下，滑坡体的滑坡推力。设计时采用暴雨工况下的滑坡推力。滑坡治理设计治理设计原则根据清远市清城区滑坡地质灾害地勘报告，通过以上章节的分析，本设计以暴雨工况为设计工况，设计中要做到不会危及其下村民的人身及财产安全，并且彻底根治滑坡。解决裂缝对边坡的影响，并阻止裂缝的继续扩展。同时应注意合理设计，达到既能节约成本又能保证滑坡的稳定性的目的。治理设计依据清远市清城区滑坡地质灾害地勘报告建筑地基基础设计规范地质灾害防治工程设计规范岩土工程勘察规范混凝土结构设计规范建筑边坡工程技术规范建筑抗震设计规范滑坡治理方案拟定在以上对滑坡稳定性评价和滑坡推力的计算的基础上，结合滑坡的特征和地形地貌以及地质条件，初步拟定两种治理方案。在以上对滑坡稳定性评价和滑坡推力的计算的基础上，结合滑坡的特征和地形地貌以及地质条件，初步拟定两种治理方案。方案预应力锚索方案二抗滑桩锚杆方案中间平台设置预应力锚索作为永久性支挡。在坡脚处设置预应力锚索作为永久性支挡。方案二中间平台设置抗滑桩作永久性支挡。在坡脚处设置抗滑桩作为永久性支挡。滑坡治理方案比选从经济合理性，工期，工程技术可行性，以及治理效果等方面对方案和方案二进行比较如下不同点是方案中永久性支挡措施采用预应力锚索，而方案二中永久性支挡采用抗滑桩。从技术可行行上比较两种方案，由于地质条件的影响，治理区边坡基岩主要为第三系丹霞群地层，地层岩性主要为砂砾岩，砖红色，砂质粗砾结构，厚层状构造及中厚层泥质粉砂岩。该坡体的岩层风化强烈，表层主要为坡残积土。故本滑坡不宜采用预应力锚索。土层能为抗滑桩提供抗力，故采用方案二更可行。从经济合理性上比较两种方案，方案中采用了预应力锚索，滑床的风化岩层埋深较深，要较深的岩层才能提供锚固力，故需要用较多的钢筋，造价相应较高而方案二中采用的抗滑桩，抗滑桩可采用人工挖孔，其造价较低。故从经济合理性上比较方案二更合理些。方案中采用预应力锚索，其工期比方案二中的抗滑桩短。从治理效果上比较两种方案，方案二中采用了抗滑桩，设桩位置离保护对象较近，能比较好的控制滑坡继续变形。方案中采用预应力锚索，由于地层不能很好的提供锚固力，预应力锚索可能破坏。随着时间的推移，会产生预应力损失。故方案的治理效果较好。通过以上比较，方案，施工工期也较短，但技术上不可行。方案二虽然工期较长，但其经济较合理，治理效果较好，且技术上可行。故采用方案二对滑坡进行治理。滑坡治理工程分项设计滑坡治理工程的总体思路是布置抗滑桩作为永图。这个圆的圆拱跨度，拱高，建造时每间隔需要用根支柱支撑，求支柱的高度精确到。图拱形桥平面图例四边形的外接圆圆心的坐标如何表示图四边形外接圆图四通过课堂练习进行考评大约分钟数形结合直线与圆相交于，两点，若，则的取范围是。若与∈相交于两点，且两圆在点处的切线互相垂直，则线段的长度是。设圆满足截轴所得弦长为，被轴分成两段弧,弧长之比为∶，在满足条件的所有圆中,求圆心到直线的距离最小的圆的方程。图圆的弧长图五师生共同总结大约分钟。用坐标法解决几何问题的步骤第步建立适当的平面直角坐标系,用坐标和方程表示问题中的几何元素,将平面几何问题转化为代数问题第二步通过代数运算,解决代数问题第三步将代数运算结果翻译成几何结论。对于直线和圆,熟记各种定义基本公式法则固然重要,但要做到迅速准确地解题，还必须掌握些方法和技巧。六通过布置课后作业进行考评大约分钟习题组七特色分析本节课是在教师的引导下，对已学知识进行归纳总结，以形成更系统更完整的体系。熟悉，提高学生分析理解问题的能力。空间直角坐标系空间直角坐标系教学目标空间直角坐标系的建立。空间直角坐标系的划分。空间点的坐标。重点难点特殊位置的点的坐标。难点空间点的对称问题。二教材分析本章的主要内容是空间向量和立体几何中的向量方法我们曾以平面向量为工具，来证明平面上直线的平行或垂直，计算平面上直线的夹角问题，使解决几何问题多了种通用性更强的工具。通过学习本章，可以使学生在对平面向量已有认识的基础上，进步学习空间向量，并用空间向量研究立体几何中的问题，进步体会向量方法在解决几何问题的作用。它对于沟通高中各部分知识，完善学生的认知结构，起到了很重要的作用。这节课是空间直角坐标系。它是对二维的平面直角坐标系的推广，建立了空间直角坐标系之后，空间内任点就可以用坐标表示。实现了形向数的转化。所以本课可以说是基础中的基础。三学情分析方面学生通过对空间几何体柱锥球的学习，处理了空间中点线面的关系，初步掌握了简单几何体的直观图画法，因此头脑中已建立了定的空间思维能力。另方面学生已经学习了解析几何的基础内容，对建立平面直角坐标系，利用代数的方法处理几何问题有了定的认识，因此也建立了定的转化和数形结合的思想。这两方面都为学习本节内容打下了基础。四课程设计本节课共用个课时分钟第课时课题导入大约分钟数形结合数轴上的点是如何表示的图数轴图平面坐标系中的点是如何表示的图点的标示图在教室里同学们的位置坐标怎样确定图坐标图二新课讲解大约方程直线圆的位置关系的课件直线与圆的位置关系第课时第二课时圆与圆的位置关系直线与圆的方程的应用空间直角坐标系的课件空间直角坐标系空间两点间的距离公式结论本文通过对高中数学课堂上教学设计研究和教学实践的分析，探索新课程背景下高中数学教学设计的情况及学生对数学学习的情况，寻找出对高中数学课堂上的教学，提高学生对数学学习的兴趣，使高中课堂上的教学设计更加符合新课程的基本要求，同时也为教师提供有效的教学方法。得出了教师在教学过程中应该鼓励学