来进行研究，该实验器材要求简单，操作简单，而且只要控制好水柱的粗细就可以减小水柱自身体积所造成的误差。带有坐标的玻璃板墨水带有坐标的玻璃板带有坐标的玻璃板墨水总结物理是门以观察实验为基础的科学，物理概念规律的得出都是在大量观察和反复实验的基础上，认真思考总结归纳得来的。中学物理实验主要包括再现物理现象，探求物理规律和对物理量进行测量三部分，了解中学物理实验的基本方法，应用在物理的学习中，对中学物理实验方法能够不断的探究，培养自己的科学实验能力以及动手创新能力。参考文献金子明谈中学物理实验常用方法，物理资讯，邓祥物理实验方法漫谈卫辉市教育网教学教研新课程改革意物理实验的设计方法。在物理学史上有些实验设计非常巧妙,不仅目的明确思考周密,而且能抓住关键,出奇制胜。中学物理实验的实验方法以及部分实验的探究性改进中学物理实验方法中学物理实验主要包括再现物理现象，探求物理规律和对物理量进行测量三部分，了解中学物理实验方法，无论是对进行实验，实验教学还是对于实验的研究，实验的设计和仪器的改进都有很大的帮助。物理实验方法主要是按照实验的目的，利用仪器设备人为地控制研究对象排除干扰，突出主要因素，突出实验的现象过程及其特征，研究物理规律所采用的方法。下列几种常用的物理实验方法观察法观察法是人们为了认识事物的本质和规律有目的有计划的对自然发生条件下所显现的有关事物进行考察的种方法，是人们收集获取记载和描述感性材料的常用方法之，是最基本最直接的研究方法。简单的说观察法就是看仔细地看，但它和般的观察不同。人们的许多物理知识是通过认真观察和反复实验总结和归纳得来的。常用观察方法有前后对比观察,抓住因果关系。水的沸腾在使用温度计前，应该先观察它的量程，认清它的刻度值。实验过程中要注意观察水沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程的两种情况和温度计在沸腾前和沸腾时的示数变观察重点,排除无关因素的干扰。气体膨胀对外做功的实验时,学生听到嘭的声,看到瓶塞跳得很高，瓶口出酒精烟雾化。比较法比较法在物理实验中是最普遍最基本的实验方法，是依据相同的实验原理，在相同的实验条件下，通过待测的未知量与已知的标准量进行比较从而达到测量的目的的实验方法。各种物理现象和过程都可以通过比较确定它们的差异点和共同点。通过对不同或有联系的两个对象进行比较，从而进步揭示事物的本质属性。因此，比较法是物理现象研究中经常运用的最基本的方法。比较法有三种类型直接比较。待测的未知量与标准量直接进行比较，从而得出待测量的方法。如长度质量的测理量。如测量微小长度和角度变化的光杠杆镜尺法，就是种常用的光学放大法。凸透镜成像显微镜光杠杆镜尺法控制变量法控制变量法是物理学实验中使用得最多的方法之，在研究物理问题时，物理量往往受几个不同物理量的影响，为了确定各物理量之间的关系，就需要对影响物理量因素或条件加以控制，改变其中的个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究这变化量与研究的物理量之间的关系，把多因素的问题变成多个单因素的问题，分别加以研想化实验方法推理法和总结归纳法。最经典的是牛顿第定律的实验和伽利略理想实验。牛顿第定律实验中，分别让小车在毛巾棉布木板上滑行，发现摩擦力越小，小车滑行的距离越长，从而推理归纳出在理想实验即无摩擦的情况下，小车儿会保持速度不变直滑行。在伽利略理想实验中，在轨道的边释放颗钢珠，如果不存在摩擦力理想情况下，钢珠将上升到与原来的释放高度相同的点。若将倾斜角减小，钢珠也上升到原来的高度。假设轨道为水平，钢珠再也达不到原来的高度，如果不存在摩擦力，将永远运动下去。由此亦可以得出牛顿第定律。理想实验部分中学物理实验的探究改进案例光的直线传播除了课本上的小孔成像日食和月食现象可以证明光的直线传播外，还可以进行简单的实验演示来证明光的直线传播。取透明度较好长玻璃管，端封闭，抽出管内的气体然后放入点燃的蚊香，待烟充满整个管内以后将蚊香取出，并立刻封闭开口并留下小孔，用激光灯通过小孔照射玻璃管可以清晰地看到光的直线传播。从而证明光的直线传播。相比较小孔成像实验，该实验效果更加明显，而且不用考虑光照的影响。案例激光器烟光束小孔玻璃管反证浮力产生实验取空矿泉水瓶，剪掉瓶的底部，将兵乓球放进空的瓶杯中，先将瓶盖拧下，瓶口竖直向下放置，将大烧杯中的水快速倒入瓶杯中观察实验现象有少量的水从瓶口与乒乓球缝隙间流出，乒乓球紧贴瓶口被压在水下再快速将瓶盖拧上，发现乒乓球升起来浮在水面上。从而得出结论。该实验可以从两个角度对浮力进行试验，且实验器材简单，实验现象明显。案例案例案例声音的共鸣音叉的分叉股被敲击后发生振动，在空气中产生,黎民红尹岚，物理实验方法及其与实验课程的结合，数理医药学杂志，年期周维军浅谈中学物理实验的改进小作家选刊教学交流版,年第期张绍兵,徐文婧几则中学物理实验课堂演示实验的改进与创新物理教学探讨,潘丹志,胡诚对固体压强演示实验的改进物理实验年第期致谢波，传到音叉，从而引起音叉的分叉股以相同的频率产生共振，发出声音。但往往音叉产生共振发出的声音微弱，而且考虑能量的损失，想要达到的预期现象并不明显。可进行改进将音叉侧紧贴个悬挂的乒乓球，通过观察乒乓球的振动从而验证音叉在的影响下产生共振。固体压强实验在研究压力的作用效果与那些物理因素有关实验中所选的实验器材只能满足探究压力的作用效果与力的大小的关系以及与受力面积的大小的关系。那么其作用效果与支撑面的柔软程度是否存在些联系呢只需要多选几个相同材质的干海绵就能达到探究压力作用效果与支撑面柔软程度的关系。先做原课本上的研究压力作用效果与哪些因素有的实验，做完后只需将细沙换成干海绵，两组实验相比较，既能达到实验目的。底部为细沙二底部为干海绵底部为细沙二底部为干海绵研究平抛运动教材中在研究平抛运动的章节中提供了种实验参考案例，但大多采用的是第种小球沿斜面下滑后做平抛运动来研究平抛运动，这种实验案例器材要就较高，而且小球本身存在体积，在实验中产生误差较大。第种实验方法采用研究水喷出后的细水柱来研究平抛运动，透过透明玻璃板描写下水柱的路线究，含糖总量光密度表葡萄糖标准溶液光密度测定结果表水解圈直径情况由上述测得的数值绘制葡萄糖标准曲线，葡萄糖含量为横坐标，值为纵坐标。葡萄糖标准曲线如图发酵条件优化结果选取分解纤维素能力较强的号菌株进行发酵条件优化，号菌的菌落形态为绒毛状，初为白色后变为绿色，属于真菌。不同碳源对产酶条件的影响碳源是构成菌体细胞物质和代谢产物的主要成分，同时也是能量来源。按照的方法其他条件不变改变碳源种类，分别以葡萄糖滤纸麸皮羧甲基纤维素钠作为唯的碳源进行发酵实验并测定酶活，不同的碳源使酶活不同，影响结果如图所示。图葡萄糖标准曲线由图可看出，不同种类的碳源对纤维素酶的产生有很大的影响，以作为碳源时的产酶能力最强。可能是因为是可溶性碳源，没有结晶区，纤维素酶对其分解比较容易，所以在短时间内就产生了比较高的酶活。另外还可看出，以纤维素原料为碳源的产酶效果优于以葡萄糖为碳源的产酶效果，可以说明纤维素酶的确是诱导酶，所以应该在培养基中提供纤维素材料的碳源来诱导纤维素酶的合成。不同氮源对产酶条件的影响氮是组成蛋白质和核酸的主要元素。酶的本质是蛋白质，微生物的生长代谢也离不开氮源。虽然氮源并不作为纤维素酶的诱导物，但对菌体的迅速增长有很重要的作用，有助于缩短培养时间，因此氮源种类对产酶有较大的影响。分别采用不同种类的氮源实验，结果见表。氮源种类酶活尿素大豆粉硫酸铵蛋白胨硫酸铵蛋白胨酵母膏图碳源对号菌产纤维素酶的影响表氮源对号菌产纤维素酶的影响由表可以看出，菌株对有机及无机氮源均能利用，但是有机氮源的利用效果优于无机氮源，利用各种有机氮源时的酶活相差不大，以酵母膏的利用最好。其中以蛋白胨和费尚芬,鹿宁,刘坤,等白腐菌纤维素酶高酶活菌株的筛选安徽农业科学王亚林,严建芳,吴灵英,等稻草发酵菌种得筛选与组配研究饲料研究,，刘春芬,贺稚非等纤维素酶及应用现状粮食与油脂,年第期外山信男等纤维素酶研究进展发酵工业杂志刘小洁,何国庆,陈启和康氏木霉纤维素酶发酵培养基的优化浙江大学学报吴旻,杨树林纤维素酶高产菌株的选育南京理工大学,细菌和真菌降解纤维素的机理国外畜牧科技魏亚琴,李红玉纤维素酶高产菌选育研究进展及未来趋势兰州大学学报自然科学版，,，李燕红，赵辅昆纤维素酶的研究进展生命科学,,,朱玉玺,聂麦茜纤维素优良降解菌的筛选分离及其特性研究西安建筑科技大学,曾青兰纤维素分解菌的分离筛选安徽农业科学郝月，杨翔华，洪新秸秆纤维素分解菌的分离筛选试验中国饲料邬显章酶的工业生产技术第版吉林吉林科学出版社,,刘斌，吴克，蔡敬民，等木霉木聚糖酶固态发酵中试生产条件研究生物技术致谢时间飞速流贵的起重机和熟练的操作技巧，顺风变种会遭遇疲劳，由湍流会引起结构失效，它的高度为低空飞行的飞机造成了安全隐患。除此之外，水平轴风力涡轮机的空气动力学是相当复杂的，在叶片上的气流跟远离涡轮机的气流是不样的。这种十分自然的从空实验的成功离不开他们，在此我对他们深表谢意。感谢所有参加答辩的老师的指导。入含的醋酸醋酸钠缓冲液，混匀，恒温来进行研究，该实验器材要求简单，操作简单，而且只要控制好水柱的粗细就可以减小水柱自身体积所造成的误差。带有坐标的玻璃板墨水带有坐标的玻璃板带有坐标的玻璃板墨水总结物理是门以观察实验为基础的科学，物理概念规律的得出都是在大量观察和反复实验的基础上，认真思考总结归纳得来的。中学物理实验主要包括再现物理现象，探求物理规律和对物理量进行测量三部分，了解中学物理实验的基本方法，应用在物理的学习中，对中学物理实验方法能够不断的探究，培养自己的科学实验能力以及动手创新能力。参考文献金子明谈中学物理实验常用方法，物理资讯，邓祥物理实验方法漫谈卫辉市教育网教学教研新课程改革意物理实验的设计方法。在物理学史上有些实验设计非常巧妙,不仅目的明确思考周密,而且能抓住关键,出奇制胜。中学物理实验的实验方法以及部分实验的探究性改进中学物理实验方法中学物理实验主要包括再现物理现象，探求物理规律和对物理量进行测量三部分，了解中学物理实验方法，无论是对进行实验，实验教学还是对于实验的研究，实验的设计和仪器的改进都有很大的帮助。物理实验方法主要是按照实验的目的，利用仪器设备人为地控制研究对象排除干扰，突出主要因素，突出实验的现象过程及其特征，研究物理规律所采用的方法。下列几种常用的物理实验方法观察法观察法是人们为了认识事物的本质和规律有目的有计划的对自然发生条件下所显现的有关事物进行考察的种方法，是人们收集获取记载和描述感性材料的常用方法之，是最基本最直接的研究方法。简单的说观察法就是看仔细地看，但它和般的观察不同。人们的许多物理知识是通过认真观察和反复实验总结和归纳得来的。常用观察方法有前后对比观察,抓住因果关系。水的沸腾在使用温度计前，应该先观察它的量程，认清它的刻度值。实验过程中要注意观察水沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程的两种情况和温度计在沸腾前和沸腾时的示数变观察重点,排除无关因素的干扰。气体膨胀对外做功的实验时,学生听到嘭的声,看到瓶塞跳得很高，瓶口出酒精烟雾化。比较法比较法在物理实验中是最普遍最基本的实验方法，是依据相同的实验原理，在相同的实验条件下，通过待测的未知量与已知的标准量进行比较从而达到测量的目的的实验方法。各种物理现象和过程都可以通过比较确定它们的差异点和共同点。通过对不同或有联系的两个对象进行比较，从而进步揭示事物的本质属性。因此，比较法是物理现象研究中经常运用的最基本的方法。比较法有三种类型直接比较。待测的未知量与标准量直接进行比较，从而得出待测量的方法。如长度质量的测理量。如测量微小长度和角度变化的光杠杆镜尺法，就是种常用的光学放大法。凸透镜成像显微镜光杠杆镜尺法控制变量法控制变量法是物理学实验中使用得最多的方法之，在研究物理问题时，物理量往往受几个不同物理量的影响，为了确定各物理量之间的关系，就需要对影响物理量因素或条件加以控制，改变其中的个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究这变化量与研究的物理量之间的关系，把多因素的问题变成多个单因素的问题，分别加以研