环境的变化和社会的不断进步，其犯罪的成因也会呈现不同的方式。只有全社会都来关心未成年人，都来关注未成年人犯罪问题，我国的未成年人才会得到全面健康的发展。三结论未成年人犯罪是个社会问题，其产生的原因是多方面的，因此预防和治理未成年人犯罪是项涉及全社会的系统工程，它涉及到社会的各个方面，需要全社会共同参与，运用政治的法律的行政的经济的文化的教育的等多种手段，实行综合治理，齐抓共管，从根本上预防和减少未成年人违法犯罪。未成年人再次犯罪比率较高，对未成年人要本着治病救人的方针，用真诚的爱心感化挽救失足未成年人。同时加强学校家庭社会三结合帮教工作。司法机关加强回访考察，在失足未成年人居住地设置帮教机构，落实帮教措施。政府有关部门要采取有效措施，关心失足未成年人的学习和生活，要积极帮助不起诉免除刑事处分和宣告缓刑以及被解除收容教育或刑满释放的未成年人的复学升学就业，真正把教育关怀的情感送给他们，使其自我悔悟改造后自食其力，成为社会有用的员。法制观念的淡薄，在外界的刺激下，加上他们自我控制能力不强，往往会出现越轨行为。未成年时期面临着心理矛盾冲突的急剧发展和紧张繁重的学习负担及家长望子成龙所造成的巨大压力，这使得他们在学习和生活中产生了各种心理困惑心理失衡甚至心理疾病。但是，由于目前的学校教育中，忽视心理健康教育，没有开设专门的心理课程，只是将心理教育的内容纳入思想品德教育中，这使得学生的心理问题得不到及时的解答和引导而更加严重。当他们不能承受时，很可能走向极端，通过暴力等方式宣泄出来，造成暴力强奸等犯罪。三同龄群体不良交往的影响马克思说过个人的发展，取决于和他直接或间接交往的其他切人的发展。同龄人的相互交往在未成年人的社会化过程中起着十分重要的作用。极少数未成年人之所以走上违法犯罪道路，并恶性发展，是与其未成年同龄群体的不良交往息息相关的。团伙犯罪直在未成年人犯罪中占有很高的比例。不良交往往往是未成年人走上团伙犯罪道路的起点。些被家庭和学校排斥和抛弃的不良少年，在不良亚文化的吸引和感召下，由于相同的感受聚集起来，通过不健康的娱乐游荡交谈等方式形成不良交往的亚文化群体。法国犯罪学家塔尔德在其专著模仿规律中指出模仿的程度，和人与人的距离成正比。关系密切的人，越彼此模仿，即发生模仿的可能性和模仿的强度越大。他们通过密切的接触相互观察和模仿，使得原有的的社会意识不良的个性品质和行为习惯得到强化。美国犯罪学之父萨瑟兰认为犯罪是在交往过程中，通过与他人的相侦察，反审讯的伎俩，成为了犯罪的高手专家。未成年人性器官开始发育性机能逐步成熟，生理结构的明显变化引发了心理上的变化，好奇心增强，对自身的生理变化有着强烈的神秘感和好奇心，特别是对于与生理变化有关的信息有着更加浓厚的兴趣。媒体中的色情内容，正切合了未成年人的这些特征，满足了他们的生理和心理需要。些未成年人，由于自我控制能力差，抵挡不住诱惑，抑制不住生理和心理躁动，便产生尝试的念头，很可能诱发强奸等性犯罪的发生。另外，沉溺于上网也是诱发未成年人犯罪的个原因。据北京青年报报道北京海淀检察院近期对海淀看守所在押的未成年犯罪嫌疑人的调查发现名有上网经历的未成年犯罪嫌疑人中，人承认自己走上违法犯罪道路因上网引起或与上网有关，占。网络中通过互发电子邮件或聊天在线游戏等手段进行交往，可以向对方隐瞒真实身份年龄甚至性别等特征。由于网络本身的这种隐蔽性，上网便成了很多处于心理闭锁期的未成年人缓解内心紧张释放内心积郁的理想选择。网络游戏网络聊天过程中，虚拟的人物可以不受法律和道德的规范，未成年人的心理随意性被无限放大。在个人利益与社会利益发生矛盾时他们往往难以协调，这种状况如果得不到及时正确的纠正和引导，就有可能导致未成年人为了满足自我需要而不择手段地侵犯他人的利益。有些未成年人长期痴迷于网络，由于他们没有经济来源，为了支付高昂的上网费用，很可能实施抢劫盗窃等财产性犯罪。未成年人犯罪的成因是多种多样的，也不是成不变的，随着周围互作用习得的。对犯罪行为学习的主要部分发生在亲密的群体中。这种群体的主要成员是犯罪人所熟悉的伙伴朋友等。犯罪学习的主要内容包括两项内容是犯罪的技术二是犯罪动机驱动力合理化和态度等特定方向。这样，他们经过犯罪的学习，初步具备了实施犯罪的条件，通过违法尝试，加速下滑，沦落为犯罪团伙。未成年人犯罪团伙，以其独特的行为方式，如暴力抢劫等与社会对抗，社会危害性极大。四文化市场的失控由于文化市场的失控，不良文化泛滥已经成为未成年人犯罪的直接诱因。各种充斥着暴力色情淫秽内容的音像制品及网络游戏等等未成年人产生了不可忽视的腐蚀作用。美国学者班杜拉认为电影电视常常生动地描绘暴力的画面，并且剧中的暴力被说成种可以接受的行为，它甚至反映了种英雄气概，那些娴于暴力的英雄从未因此而受到法律或社会的制裁。由此，人们将自觉或不自觉地接受暴力的价值观和行为规范，用于处理日常事务或人际关系。未成年人处于求知和学习的人生阶段，其主要的行为方式和行为的习得方式就是模仿。这样，媒体上大量的暴力渲染成为他们模仿的对象。耳濡目染，久而久之，部分未成年人在性格上表现出极强的攻击性，并且残忍好斗。遇事，头脑简单，很容易把暴力作为解决问题的方式，导致暴力犯罪。另外，部分影视纪实作品为吸引观众，对黑社会性质恶势力团伙犯罪信息进行大量报道，对犯罪动机作案过程进行过分详细的描述。这给些善于模仿的有劣迹的未成年人提供了模仿学习的条件，他们不仅学会了作案手段，还学会了反与子女的主动沟通，再加上未成年人心理上闭锁性，造成子女和父母缺少情感沟通，子女心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及时指点，内心的欲望和需求得不到满足，现实的心理无以宣泄，心理上得不到慰藉，久而久之，心理问题积重难返，进而形成抑郁敏感多疑易怒冷漠孤僻缺乏责任感和同情心等心理障碍和人格缺陷，由于他们自我控制能力不足，在外界不良因素的刺激下，很容易实施暴力犯罪。父母行为不良家庭中的社会化很多都是在无形中进行的，父母的言谈举止态度等对未成年人发生着潜移默化的影响。另外，未成年人好奇心强，可塑性大，善于模仿，但其分辨是非控制自己意志的能力较弱。所以父母有赌博酗酒盗窃卖淫嫖娼等不良行为，都会给子女以暗示的影响，并使他们模仿大人的不良行为行事，在其心灵中孕育下违法犯罪的种子。家庭气氛不和睦家庭气氛可以成为未成年人违法和犯罪的直接原因，和睦不和睦或冲突的家庭气氛，与违法行为率关系甚大。不和睦的家庭比和睦的家庭，其子女违法行为者明显增多。家庭成员之间特别是夫妻之间经常充斥着吵骂指责揭短厮打，弥漫着种冲突或不和谐的气氛，会给子女带来极大的挫折感和不安全感，长此下去会造成性格内向孤僻自卑等人格障碍。有些子女为逃避这种不和睦的家庭气氛，极易离家出走，流落街头，旦受到不良因素的影响，就会走上犯罪的道路。家庭过于贫困由于父母的工作压力较大或者父母双方都下岗，家庭条件过于贫困，容易使孩子在同龄人中产生自卑感，很容易形成孤僻内向的性格和所事事，在坏人的教唆下，很容易堕落为犯罪团伙，进行违法犯罪活动。另外，未成年人在心理发育和人格形成的过程中，缺乏应有的道德引导和培养，很不利于他们形成正确的人生观世界观，对社会上的各种消极因素的免疫力极低，在外界诱因的作用下，极易产生犯罪心理，走上违法犯罪道路。法制教育效果不佳目前，学校法制教育落后，效果不佳，造成学生法制观念淡薄也是导致未成年人犯罪的个重要原因。法制教育课老师基本上是非法律专业毕业生，而且多数由政治老师兼任，这样就不可避免地出现解释法律知识准确程度不高的问题，上课也只是为了应付考试而让学生死记硬背。另外，法制教育也只是停留在法律知识的传授上，不能使学生形成与法律规范的要求相适应的价值观，不能使法律规范的要求内化为学生自己的需要和行为，不能使学生用法律规范约束自己的行为形成守法的行为习惯，没有收预防犯罪的效果，反而让部分学生由于了解法律规定而钻法律的空子，心怀侥幸，而走上犯罪道路。青春期性教育和心理健康教育滞后目前，学校的青春期性教育基本上仍是空白。而未成年人的青春期基本上都是在学校期间度过的，未成年人进入青春期后在生理上和心理上开始对性有所感知，性意识处于从萌芽到日渐明确和成熟的阶段，他们对性的理解具有模糊性，但是由于获得正确性知识和性教育的渠道不畅通，得不到及时正确的指导，使得他们在性知识上表现为愚昧无知，于是，在好奇心的驱使下，他们把探索的目光投向了色情网站及淫秽音像制品等。由于生理和心理方面的成熟不同步，以及道德敌视社会的心理，为了满足自己从家庭中无法得到的物质欲望，往往铤而走险。家庭居住的环境和周边条件不良，周边人员的职业道德素质治安管理文明程度等都是影响孩子成长的因素，孩子容易受周围不良青年的影响，走上违法犯罪的道路二学校教育的缺失学校也是未成年人社会化的重要场所。良好的学校教育，可以对家庭教育的不良影响起到弥补和矫正的作用，帮助未成年人抵制和消除不良社会因素的影响。但是，学校教育还存在些不尽如人意的缺陷和失误，不利于未成年人的社会化，对未成年人犯罪心理的形成具有重要的影响。忽视思想品德教育由于在教育观念上片面强调智育的重要性，学校在很大程度上淡化了对学生思想品德的教育和培养，即使有这方面的教育也往往是方法简单陈旧或是流于形式，而且内容空洞脱离实际，对学生缺乏吸引力，再加上在教师队伍中，确实有些素质差，职业道德低下的人。种是课堂上可以讲些大道理道貌岸然，离开课堂却完全是另个样子。这样就更加削弱了教育的权威性，甚至引起学生的逆反心理和对抗情绪，这样就很容易使成长中的未成年人排斥主流文化，而对不良亚文化产生认同，进而在不良亚文化的吸引和感召下，形成不良亚文化群体与主流文化相对抗，经过相互感染和认同，最后堕落为未成年人犯罪团伙。再类是在些学校中，成绩好的是好学生，成绩差的就是坏学生，并以此为依据，人为的把学生分成重点班和非重点班，使得学生的自尊心受到极大的挫伤，失去了进取心和自信心，造成了些学生的厌学辍学，流失到社会上形成不良群体，有原发性的影响。家庭结构有缺陷家庭的残缺，是未成年人犯罪的催化剂。夫妻关系是家庭存在的基础，当夫妻双方感情破裂，或者因为离婚死亡服刑以及其他原因失去了夫妻中的方或双方时，致使家庭结构的完整性遭到破坏。在这种家庭中，尤其是失去丈夫的家庭，家庭收入减少，生活水平下降，教育子女的责任就落到了妻子方，再加上家务劳动的压力时间精力等的限制，疏于管理和教育，极易导致未成年人放任自流，误入歧途。另外，由于家庭结构不完整，导致家庭成员间的情感交流失衡，人际关系冷漠，未成年人很容易形成孤僻冷漠自卑等不良性格特点和反叛心理。他们在家里得不到爱和精神生活的满足，往往会向外寻求精神支持和寄托。这样，由于他们心理尚未成熟，社会经验不足，在不良环境的影响和坏人的教唆引诱下，很容易走上犯罪道路。家庭教养方式不当家庭的教养方式直接关系到教育的成败。些家长没有遵循未成年人生理心理特征和成长规律，造成教养方式不当，导致未成年人犯罪的个很直接的很重要的原因。据广东省少管所反映，在该所服刑的少年犯中有和家庭教养方式不当有关。家庭教养方式不当具体表现在以下几个方面娇宠溺爱现在的家庭独生子女率在逐年升高，就是因为家庭只有个孩子，家长往往对子女采取的是种百依百顺即使子女犯了也对其包庇的态度，使孩子从小养成了自私任性好逸恶劳骄横霸道自我中心的不良性格和行为习惯。这种未成年人进入社会后，当他们的个人利益和需要不能在正常的范围内得到满足时，很可能不顾社会道德法律规范，从而发生违法犯罪行为。简单粗暴与溺爱正相反，有些家长走向了另个极端。这些家长发现孩子犯了后，无视子女正常的自尊和独立的人