1、“.....要写出论文立题依据基础背景研究目的。要复习必要的文献写明问题的发展。文字要简练。四论文材料和方法按规定如实写出实验对象器材动物和试剂及其规格，写出实验方法指标判断标准等，写出实验设计分组统计方法等。这些按杂志对论文投稿规定办即可。五论文实验结果应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据在技术故障或操作时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下同时期的实验数据并废弃，不能只废弃不合己意者。实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不定适合于这篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到篇论文中。论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文表图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊备不能用......”。

2、“.....造成实验困难等等，对于物理实验教学的质量难以保证，影响教学效果。三学生管理不力，教学实验组织困难物理实验需要学生在教师的引导下进行规范操作，但目前农村学校普遍存在由于教师资源缺乏而造成的管理力度不足的问题。在农村学习的大班级教学规模里，教师难以对全体学生进行有力的管理，个别学生没能够好好做实验，而学校又没有专门的实验员，使得实验的准备与组织变得越发的困难，达不到教学效果，且为了减少在实验室中有可能产生的实验事故的发生，学校和教师对于实践教学普遍存在定的消极态度。四实验教学不作硬性考核，缺乏教学动力实验教学并不在目前中考和高考的考试范围内，在物理考试中大多以手写实验步骤或结论的形式进行。受到升学压力的影响，对于不作硬性要求的教学内容，大部分农村学校教师往往选择最省时省力的方式进行，即以理论代替实验，以公式代替操作，将实验搬到黑板上，要求学生对实验操作和过程进行死记硬背以应付考试，违背了新课程改革核心宗旨。三对于目前农村学校物理实验教学的建议针对当前农村学校物理实验教学存在的几方面问题，结合几间新课程改革优秀学校的教学经验和笔者自身在学校进行实验教学的实践经验......”。

3、“.....转变教育观念要让农村教学从根本上得到改革，学校和教师作为教学的管理者，首先要在教学理念上进行转变协助教师进行日常的物理教学实验操作，并在操作过程中同管理学生的实验纪律，保证实验的有序和有效进行，确保实验质量。四学校建立相应激励制度针对目前教师对物理实验教学主动性不足的问题，学校可尝试增设实验课时，并每学期给予定的实验经费。另外，教育部门可多组织开展实验竞赛，并鼓励教师直接辅导学生参加由教育行政部门组织的各级各类科技制作或科学竞赛，并获等级奖，给予指导教师定的奖励。在学校内部，学校中层管的缩影，或者看了论文摘要就想继续看论文的有关部分。此外，还应给出几个关键词，关键词应写出真正关键的学术词汇，不要硬凑般性用词。成毕业论文的撰写任务。申请学位必须提交相应的学位论文，经答辩通过后，方可取得学位。可以这么说，毕业论文是结束大学学习生活走向社会的个中介和桥梁。毕业论文是大学生才华的第次显露，是向祖国和人民所交的份有份量的答卷，是投身社会主义现代化建设事业的报到书。篇毕业论文虽然不能全面地反映出个人的才华，也不定能对社会直接带来巨大的效益，对专业产生开拓性的影响。实践证明......”。

4、“.....是保证出好人才的重要措施。通过撰写毕业论文，提高写作水平是干部队伍四化建设的需要。党中央要求，为了适应现代化建设的需要，领导班子成员应当逐步实现革命化年轻化知识化专业化。这个四化的要求，也包含了对干部写作能力和写作水平的要求。二毕业论文写作要求论文题目科学论文都有题目，不能无题。论文题目般字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第报第报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。二论文署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题论证查阅文献方案设计建立方法实验操作整理资料归纳总结撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡情况应作必要的交代，不要随意丢弃。六论文讨论是论文中比较重要，也是比较难写的部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析推理，而不要重复叙述实验结果......”。

5、“.....表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成科幻或畅想。七论文结语或结论论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。论文的文字应简洁，可逐条写出。不要用小结之类含糊其辞的词。八论文参考义献这是论文中很重要也是存在问题较多的部分。列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。如论文引言中应引上对本题最重要最直接有关的文献在方法中应引上所采用或借鉴的方法在结果中有时要引上与文献对比的资料在讨论中更应引上与论文有关的各种支持的或有矛盾的结果或观点等。九论文致谢论文的指导者技术协助者提供特殊试剂或器材者经费资助者和提出过重要建议者都属于致谢对象。论文致谢应该是真诚的实在的，不要庸俗化。不要泛大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以般致谢。行政领导人般不署名。三论文引言是论文引人入胜之言，很重要，要写好......”。

6、“.....光伏发电子系统与风力发电子系统经直流母线并联运行向直流负载及蓄电池供电。变换器实现了两种不同能源发电的解耦，即光伏发电子系统与风力发电子系统可以同时或单独向负载供电。控制器根据光伏发电子系统与风力发电子系统实际运行状态及负载和蓄电池电压变化情况，实现对光伏发电子系统与风力发电子系统运行模式的调节，确定系统各部分在最大功率跟踪控制负载跟踪控制运行保护控制模式运行或两种运行模式间的转换，同时还要实时检测系统各参数以防出现异常的情况，旦出现异常，能够自动保护并发出报警。风力发电系统的组成及能量控制风力发电系统风力发电子系统主要包括风力机三相交流永磁同步发电机三相二极管整流器变换器卸荷几个组成部分，如图所示。其中，蓄电池控制器为光伏发电子系统与风力发电子系统共用的部件。图小型风力发电系统示意图发电机根据前文所述，在本系统中小型风力发电系统采用永磁同步发电机。选择原因就不在此赘述。变换器变换器采用变换器，经过对小型风力发电系统仔细分析，可知它能够满足系统需求，且相对于其它类型的变换器具有如下优点电路简单，调整方便......”。

7、“.....在功率管关断时储存的能量向负载供电，带负载能力强，电压调整率好输出电压纹波低。但是变换器的输入电流是脉动的，这将会引起对输入发电机的电磁干扰。所以在实际应用中常在电源与变换器之间增加个输入滤波电路。卸荷卸荷主要用来保护风力发电机组。它在风力机发出的能量多于负载所需电量，且蓄电池处于满充状态时，消耗风力机组发出的多余能量，这样可避免风力机超速，达到保护风力机的目的。风力发电系统功率控制风速定的情况下，由于风轮的转速不同，风力机轴上输出的功率也会不同，风轮输出功率与风轮的转速相关，即存在个最佳转速，该转速下风轮捕捉到最大的风能，获得最大的轴上输出功率。风速不同的情况下，风力机输出功率不同，不同风速对应的最佳转速也不相同。所以，风力机想获得最大的输出功率，必须根据风速的变化对风力机的转速进行相应的变化，即最大功率跟踪控制的结果就产生了变速发电的模式。风速自动跟踪控制策略此类跟踪控制策略的原理较为简单。首先根据测速装置测量到的风速，按风机最佳功率负载曲线计算出给定功率，并与风力发电机输出功率的观测值相比较得到功率的误差量，经过控制器计算出风力发电机参数值......”。

8、“.....实现风力发电机的输出功率的调节。此跟踪控制策略可以用图来表示。图风速跟踪控制方案控制框图该控制方案控制方法简洁明了，可以使风轮机工作在最大功率点，能量转换效率比较高。但是其缺陷在于需要事先知道风轮机的功率特性，以便确定其最佳功率负载线。风机转速反馈控制当风带动风轮机转动至风力发电机工作转速范围内时，根据转速以及风轮机的特征参数计算出给定功率，并与风力发电机输出功率的观测值相比较得到误差量，经过控制器给出风力发电机参数值，调节风力发电机输出电流的大小，最终实现风力发电机的输出引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这研究方向中的位置。要写出论文立题依据基础背景研究目的。要复习必要的文献写明问题的发展。文字要简练。四论文材料和方法按规定如实写出实验对象器材动物和试剂及其规格，写出实验方法指标判断标准等，写出实验设计分组统计方法等。这些按杂志对论文投稿规定办即可。五论文实验结果应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假......”。

9、“.....而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下同时期的实验数据并废弃，不能只废弃不合己意者。实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不定适合于这篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到篇论文中。论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文表图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊备不能用，造成大气压强学生在学习时更加抽象电学仪器很多容易出现开路现象，造成实验困难等等，对于物理实验教学的质量难以保证，影响教学效果。三学生管理不力，教学实验组织困难物理实验需要学生在教师的引导下进行规范操作，但目前农村学校普遍存在由于教师资源缺乏而造成的管理力度不足的问题。在农村学习的大班级教学规模里，教师难以对全体学生进行有力的管理，个别学生没能够好好做实验，而学校又没有专门的实验员，使得实验的准备与组织变得越发的困难，达不到教学效果，且为了减少在实验室中有可能产生的实验事故的发生，学校和教师对于实践教学普遍存在定的消极态度......”。