1、“.....是对人间现实的仙境拟化，它并不表明曹操真的相信神仙及仙境的存在。这恰恰证明了他不信天命的言行是可信的。他把神仙仙境作为种素材，采用非现实的写作手法表现现实来抒发自己的政治抱负与思法，即归纳推理，是从特殊到般的辩证思维过程，是从全部或有代表性的部分具体事物中，抽取共同的本质的东西，加以综合，从而概括出反映般本质的结论。演绎法演绎法，即演绎推理，是从般到个别普遍到特殊的辩证思维的过程。它是以反映事物的般本质的结论为前提，对尚未知晓的个别的具体事物进行研究，找出其特殊的本质，从而推导出新的结论。对比法对比法，即对比推理，是通过对不同类型的事例进行对比论述，证实论点的正确的推理方法。类比法类比法，即类比推理，从通过对同类型的事例进行比较论述，推论到同类的事例上去，以证实论点的正确。例证法例证法，也叫事实论证，即运用翔实新颖典型的具体事例概括的事实和统计数字做论据，证明自己的论点的正确性。引证法引证法，也叫理论论证，即引用马列主义毛泽东思想的基本原理，党和国家的教育方针政策法规，各个时期教育界著名人物的正确观点和实践经验，现代教育理论著作的科学结论等作为理论论据......”。

2、“.....阐发法阐发法，即对题目论点引文重点词语和关键句子进行解释说明，或根据般性的原理原则，从定理定义中推断出新的结论。解剖法解剖法，是把个复杂的事物或问题分解为若干个部分方面层次要素，分别进行研究，从性质上特点质量组合起因发展结果与它事物问题关系等方面进行解剖析。剖析时要注意揭示问题或事物所处的社会环境和时代背景，这样说理才有针对性，议论才有实际意义。比喻法比喻法，以打比方作为论据来证明论点的方法。这种方法般都通过形象化的具体的事物来说明抽象的观点。比喻要通俗易懂准确贴切，才有说服力。分层论证分层论证，即从不同的角度不同的方面去论证个论点。如关于开展班级四化管理的实践与思考就是从班级的科学化管理班级的规范化管理班级的系列化管理班级的程序化管理等四个方面，分层论证了班级的四化管理。层进论证层进论证，即层比层接近论点层比层深入分析的论证方法。因果互证法因果互证法，即用已知的原因论据来证明结果论点或由想情感的表现形式。曹操的浪漫主义诗歌是曹操诗歌创作的重要组成部分，也是建安文学表现的内容之。虽然曹操在诗诗中也有些悲叹岁月苦短的描写，但从本质上说，对后人诗歌创作敢于大胆夸张......”。

3、“.....是很有价值的。参考文献徐中玉金启华中国古代文学作品选，华东师范大学出版社，年版。罗宗强陈洪中国古代文学史，华东师范大学出版社，年版。刘艳丽既悲且壮浅论曹操诗歌的风格，唐山师范学院学报夏传才曹操集注，中州机构出版社,版邓富华浅谈曹操诗歌的生命意识，语文学刊年第二期梁祖苹论曹操诗歌的写实性，兰州大学学报社会科学版毕业论文写作的论证方法什么是论证方法论证，是逻辑推理的过程。所谓逻辑，就是形式逻辑和辩证逻辑。所谓推理，就是从已知推出未知，运用论证的方法导出结论的过程。论证的方法，就是知的结果论据来证明原因论点，这里论点有时表现在原因上，有时表现为结果，论据也是如此。以上论证方法的恰当灵活运用，就把论点和论据联系起来了，论文三要素也就齐备了，论文的理论色彩也就突出了。写驳论性论文还可采用驳论的方法。常见的驳论方法有两种直接的反驳。即反驳对方论点的方法。可以这样入手其，用归谬法先假定对方论点正确，再以此导出个的结论，这样，对方论点也必然是的来反驳论点其二，用与对方截然不同的科学论点来进行反驳其三，用确凿的事实来反驳论点其四，用直接戳穿对方论点的来反驳论点。间接的反驳。其......”。

4、“.....论据是证明论点的，只要指出论据是违背教育方针教育原理教育规律的，甚至是的反动的，那么，论点就失去根基，站不住脚其二，是反驳论证的方法，论证是逻辑地把论点和论据联结起来的过程，如果揭示出论证的逻辑推理是违反逻辑规律的，推论不合理，因此，其论点就不能同论据有必然的联系，也就不能成工。总之，撰写教育论文应特别重视立论要鲜明，应具有创造性内容要新颖，应富于独特性论述要准确，应符合科学性认识要深化，应体现理论性行文要严谨，应显出逻辑性。同时，要特别注意论点的针对性，论据的典型性，论证的灵活性。到了升华。在龟虽寿中，诗人的感情升华到了极至，老骥伏枥，志在千里烈士暮年，壮心不已。传达了诗人老而弥坚的斗志，以老骥自比表达了他的烈士情怀。诗人积极的人生态度得到了前所未有的张扬，诗人从过去的时空中走出来，开始在现在未来的时空中求索人生的真谛。诗人在雄壮奇伟的大自然面前感到了自己的价值和使命，引发了对社会人生的无限感慨，所以诗中充满种意兴豪迈的内力和充盈的气象。这种气象正是诗人进入天地境界所表现的天行健，君子当自强不息的人生竟蕴。感时伤世情感基调曹操诗歌中弥漫着强烈的忧患意识，忧世之乱......”。

5、“.....忧己之志，并且这种意识贯穿了诗人创作的全过程，构成了曹操诗歌的感时伤事的情感基调。他的诗气势磅礴，格调悲壮，为人们展示了幅幅悲凉壮美的人生画图。曹公古直，甚有悲凉之句，这是诗品钟嵘对曹操的评价。龟虽寿全诗情感的主旋律，神龟虽寿，犹有竟时，腾蛇乘雾，终为灰土，自然规律虽不可抗拒，但勇往直前的人总是老骥伏杨，志在千里，烈士暮年，壮心不已。曹操的抒情诗样体现着壮美风格，表露出对战火纷乱，生灵涂炭的现实悲伤，同时也表达了诗人重振天下的远大抱负，既苍凉沉郁，又沉雄悲壮。总之，曹操的诗悲和壮两种相异的情感总是存在于诗之中，震撼着读者的心灵，使读者体味到深深的悲壮之美。四曹操诗歌浪漫主义色彩的积极意义曹操反映汉末社会动乱的诗及军旅诗都是写实的，但浪漫的游仙诗则充满了虚幻奇特的想像，取景阔远，气势宏大，意境优美，洋溢着浓郁的浪漫气息。曹操在游仙诗中表达的感情十分强烈，充满了特有的统国家的伟大抱负但他从乐府中吸取营养，语言质朴自然，又颇有民歌情调。重叠与反复手法的运用又使曹操的游仙诗具有种音韵的美，既适宜演唱，也适宜吟哦。游仙诗显示了曹操诗歌的另个侧面，展示了曹操诗歌创作的多方面才干......”。

6、“.....当压力增加至超过底阀弹簧调正压力时，底阀打开，高压液进入上柱下腔，上柱上腔液体经中腔上部小孔排出，使上柱伸出，如图所示。降柱时如图所示。当高压液进入中缸上腔，下腔回液，中缸下降当中缸降到底时，方面底阀被缸底顶开，另方面中缸上孔正对立柱上部进液孔，如图河南理工大学万方科技学院毕业设计论文所示。立柱上部进液孔经中缸小孔进入上柱上腔，下腔液体经底阀从立柱下部孔回液，上柱下降，如图所示图双伸缩立柱动作原理河南理工大学万方科技学院毕业设计论文机械加长杆的结构原理由于双伸缩立柱结构复杂，成本高，为了降低成本，在单伸缩立柱上安装机械加长杆，满足支撑高度的变化要求。需要增加支架到最大高度时在井上，可以拆下根立柱中对角线上的根立柱上机械加长杆卡环，操作支架升柱，支架顶梁升起，带动机械加长杆从立柱中拔出，当达到所调高度时，再把这两根机械加长杆的卡环固定。把支架降至原来高度，拆下另两根机械加长杆的卡环，用同样的方法使这两根机械加长杆达到与前两根相同的高度为止。立柱上下端头设计成半球形的原因第个原因，由于支架在伸缩过程中，顶梁不可能同步造成立柱与顶梁和立柱与底座之间转动，所以立柱的上下端头用半球形......”。

7、“.....就可以适应这种转动。第二个原因，当立柱为倾斜布置时，在支架升降过程中，立柱方面要伸缩，方面要倾斜，立柱与顶梁和立柱与底座之间依靠立柱上下端半球形发生转动，从而增大了支架的调高范围。辅助装置推移装置推移装置是液压支架必备的重要辅助结构件，由推移千斤顶和其它附属装置组成。移架和推溜的动作就是通过推移千斤顶及其附属装置来完成的，但随着矿山地质条件液压支架结构和工作过程不同，推移方式和推移千斤顶的布置也不样。由于液压支架的工作过程的不同，推移方式有两种先移架后推溜，先推溜后移架两种。护帮装置液压支架的护帮装置时为了开采厚煤层或煤质松软的些中厚煤层时防止煤壁片帮而设计的。护帮装置般由液压千斤顶和护帮板构成，安装在前梁下部。正常河南理工大学万方科技学院毕业设计论文情况下，护帮板伸出紧贴煤壁，防止片帮，或在片帮时起缓冲作用，防止硬伤工作人员。当采煤机割到液压支架前面时，需要将护帮收回，让采煤机通过，然后，随支架移到新的工作位置后重新伸出以支护新暴露的煤壁。挡矸装置矸石涌入支架内会造成行人不便，移架困难，有时甚至会埋住操纵阀把手，损坏高压软管，严重影响支架的正常工作......”。

8、“.....为此，需要良好的挡矸装置。防滑防倒装置液压支架在移架过程中，由于支架自重在倾斜方向的分力会使支架沿倾斜下滑，所以煤层倾角越大，下滑力也越大。支架的后部因重量大，离固定点较远，所以下滑程度比前部严重，造成支架的倾斜。当煤层倾角增大至使支架失去横向稳定性时，支架会向下倾倒，因此，为了保证支架的正常工作，必须采用相应的防滑。河南理工大学万方科技学院毕业设计论文液压支架顶梁设计工作方式对支架顶梁长度的影响支架的工作方式对顶梁长度影响很大，如图所示的工作方式图支架工作方式比较从图可以看出先移架后漫情节是他想像中的景物，是对人间现实的仙境拟化，它并不表明曹操真的相信神仙及仙境的存在。这恰恰证明了他不信天命的言行是可信的。他把神仙仙境作为种素材，采用非现实的写作手法表现现实来抒发自己的政治抱负与思法，即归纳推理，是从特殊到般的辩证思维过程，是从全部或有代表性的部分具体事物中，抽取共同的本质的东西，加以综合，从而概括出反映般本质的结论。演绎法演绎法，即演绎推理，是从般到个别普遍到特殊的辩证思维的过程。它是以反映事物的般本质的结论为前提，对尚未知晓的个别的具体事物进行研究，找出其特殊的本质......”。

9、“.....对比法对比法，即对比推理，是通过对不同类型的事例进行对比论述，证实论点的正确的推理方法。类比法类比法，即类比推理，从通过对同类型的事例进行比较论述，推论到同类的事例上去，以证实论点的正确。例证法例证法，也叫事实论证，即运用翔实新颖典型的具体事例概括的事实和统计数字做论据，证明自己的论点的正确性。引证法引证法，也叫理论论证，即引用马列主义毛泽东思想的基本原理，党和国家的教育方针政策法规，各个时期教育界著名人物的正确观点和实践经验，现代教育理论著作的科学结论等作为理论论据，来佐证自己观点的正确性。阐发法阐发法，即对题目论点引文重点词语和关键句子进行解释说明，或根据般性的原理原则，从定理定义中推断出新的结论。解剖法解剖法，是把个复杂的事物或问题分解为若干个部分方面层次要素，分别进行研究，从性质上特点质量组合起因发展结果与它事物问题关系等方面进行解剖析。剖析时要注意揭示问题或事物所处的社会环境和时代背景，这样说理才有针对性，议论才有实际意义。比喻法比喻法，以打比方作为论据来证明论点的方法。这种方法般都通过形象化的具体的事物来说明抽象的观点。比喻要通俗易懂准确贴切......”。