装潢案二的装潢设计图方案三的装潢设计图方案四的装潢设计外包装纸箱设计纸盒包装外尺寸计算以下计算所得数值单位均为根据方案中纸盒的内尺寸，可求得选择纸盒排列方式已知花生酥糖中包装的外尺寸，现选择型瓦楞纸箱作为花生酥糖的外包装，每箱装盒。经计算及比较，选取纸盒排列方式为，即型排列。因为长宽高之比为如果综合考虑纸板用量抗压强度堆码状态美学因素等条件，箱的最佳箱型比例为。该排列方式最接近这目标，故选之。选择箱型并计算纸箱各部尺寸选择型楞瓦楞纸箱作为花生酥糖的外包装。已知,排列方式则纸箱各部尺寸计算过程及结果如下以下计算所得数值单位均为纸箱内尺寸的计算查第页表，取内尺寸修正系数，将已知数据代入第页式，可得叠纸盒相类似，且盒底采用了锁底式结构，有较好的承重性能，故适用于容装量较大的酥糖。外部装潢设计则与结构设计保持致，整个箱体以深色木纹为底色，配以金边，显得典雅大方，适用于隆重场合。方案四该方案所设计的异型纸盒采用了正六棱柱的造型，成型特点与盘式盒相类似，且盒盖部分采用了花型锁结构，外观简洁，明朗大方。装潢设计则采用了鲜艳的富有节日气氛的红色为盒体各面着色，并结合烟花绽放的图案，象征了对新年的憧憬和希望。小结通过本次包装结构设计课程设计，我对包装结构设计课堂上所学的理论知识有了新的理解，增强了对理论的应用能力和实践能力，也真正了解了自己学习这门课程的所收获的能力和效果，受益良多。由于该产品的区域性限制，我并没有办法在西安做出实质性的市场调研，在网上能查到的相关资料也甚少，在这点上我仍需要利用假期时间在家乡做出对该产品真正意义上的市场调研，以更好地完成课程设计任务及目标。在做设计的过程中，我遇到了些困难和问题，但在老师的帮助下得以顺利解决。在进行盒型设计的过程中，我在对些细节部分的非关键尺寸进行确定时有些盲目，这是由于设计经验匮乏造成的，所以今后还要利用自己的课余时间多做些纸盒包装设计，多查阅些与包装结构设计有关的资料，把设计理论学得更加透彻，并与实践相结合。在这次课程设计的整个过程中，除课本外我并未参考任何现成资料，所有的盒型设计与说明书均由自己独立完成，这是我对自己的课程设计过程比较满意的地方。但是对于异型纸盒的结构设计，我的思路和创新能力在定程度上受到了局限，没有能够在结构和造型上做出真正意义上的创新，这方面的能力仍有待加强和提高。但从整个课程设计过程来看，我对自己的表现还是比较满意的，做到了不在课本图册和网络上对现成设计照搬照抄，而是通过自己的努力在老师的指导下独立完成纸箱制造尺寸的计算查第页表，取制造尺寸修正系数查第页表，取将已知数据代入第页式，可得纸箱外尺寸的计算查第页表，取外尺寸修正系数将已知数据代入第页式，可得绘制纸箱箱坯结构图纸纸箱箱坯结构如图所示。图纸箱箱坯结构及尺寸纸箱装潢设计纸箱装潢图如图所示。图纸箱装潢设计结果分析方案该方案所设计的盘式盒的盒型结构较为简洁，成型方式简单，盒体也为规则的长方形易于装箱运输，盒盖由两片襟板锁合而成，有定的创新，同时也通过装潢将包装与节日气氛相结合，包装外观整体看起来明快大方，喜庆祥和，是比较容易被广大消费者所接受并喜爱的包装。方案二该方案所设计的异形纸盒在造型上采用了房屋的外观形状，在造型上别出心裁，而成型特点也与盘式折叠纸盒相类似，但盒盖的位置设计在了右端板，这设计在符合大多数消费者右手开启盒盖的同时也使整个盒型在开启盒盖之后不会遭到破坏，是结构更加稳定。而外部装潢设计也与结构设计保持致，让消费者对于该包装的设计思想和意图目了然。总体上来说，这款包装的造型设计应该最能够吸引消费者的眼球，结构上也能够满足消费者对于包装的功能性需求。方案三该方案所设计的异型纸盒在造型上采用了古代藏宝箱的外观形状，结构简单，成型特点也与管式折盒底采用了锁底式结构，其成型过程与管式折叠纸盒相类似。成型时，先将纸板沿作业线对折，将制造商接头与结合。再将构成底板的四块襟片按照锁底式盒底结构的成型方法锁合。将纸板向盒内折叠度，再将弯折成与左右侧端板上部的圆弧相吻合的形状，最后将的锁舌插入的锁孔中。至此，整个盒型成型完毕。特征分析这款纸盒的结构较为简单，成型过程也与管式纸盒基本致，但在盒盖部分的设计上做出了定的改变和创新，其外观形状结合装潢的渲染应该能使消费者在第时间联想到古代藏宝箱的形状，也为内装产品创造了种神秘的高贵的气息。另外，纸板在起到了为盖板提供锁孔的作用的同时，也在很大程度上起到了防尘襟片的作用，能够更好地保护产品不受外界粉尘的污染。该纸盒盒底采用了锁底式结构，有较好的承重性能。在功能性结构上，前后侧板上又设计了方便利用绳子作为提手的孔。整体上来看，这款纸盒适用于容装量较大的花生酥糖包装。选择理由这款纸盒的承重性能优良，且采用古代藏宝箱的外观造型可以增强消费者对内装物的神秘感，刺激消费者的购买欲望，同时采用这种盒盖的设计既增强了包装的美感，也使包装拥有了更好的防尘性能。方案四正六棱柱形的异型纸盒如图图方案四正六棱柱形的异型纸盒盒型成型原理该盒型采用了正六棱柱的外观形状，且符合盘式纸盒的成型特点，盒盖部分为花型锁结构。成型时，以中间正六边形的纸板为中心，四周纸板均向盒内弯折度，构成盒盖的六个襟片相互锁合。至此，整个盒型成型完毕。特征分析这款纸盒的结构较为简单，盒体仍采用了盘式纸盒的成型方式而形成正六棱柱的形状，盒盖结构以花型锁锁合，增强的包装的视觉美感。选择理由正六棱柱的造型相对较为规则将其圆整至将的长度圆整为方案二的包装纸盒平面展开图及尺寸标注如图所示。图方案二的平面展开图及尺寸标注方案三该方案所设计的古代藏宝箱形纸盒适用于容装较多的质量较大的小酥糖，按照酥糖平均密度及容装量约为计算，整体上来看，盒体的制造尺寸为。各部分具体制造尺寸如图所示。方案四该方案所设计的正六棱柱形的纸盒同样适用于容装小酥糖，按照酥糖平均密度及容装量约为计算，可取底板正六边形边长为，盒体高为。各部分具体制造尺寸如图所示。图方案三的平面展开图及尺寸标注图方案四的平面展开图及尺寸标注纸盒装潢设计方案如图该方案的参考，采用边研究边反思改进，从而提升自己的教育理念和教学水平。为此,我校以参加省问题解决子课题的研究为契机,围绕课题研究这中心,抓实校本教研,为教师搭建互学互助共同研究和共同提高的教师专业发展的平台。举行各级研讨课公开课，研发优秀课例案例通过两年多的实验，我们定期开展课题研讨课，紧紧围绕课题开展探索。课题组教师共开设了节研讨课，这些课的说课教学设计教后反思以及评课多发表在学校数学博客上，拓展了教研活动空间，多篇文章被网站推荐被市教研博客链接，丰富了优秀教学资源。多位教师送教下乡参加省市国家级的教研活动，受到了听课专家教师的好评，制作的精美的课件更是为广大教师所喜爱。课题组成员市级及以上公开课成果有编号时间执教人课题开课范围获奖情况张碧玉二年级统计生日南平市课改骨干教师培训获得好评黄淑英教学设计平移与旋转第六届新世纪小学数学课程研讨会二等奖家数学课程标准的要求，也是时代的需求，更是学生自身发展的要求，自然也是我校数学教学的需求。因此我们将顺应数学教学改革的潮流，继续做好这个课题后续研究工作，将从大处着眼，小处着手，更加细化这课题的研究，发挥课题研究为教学服务的作用。参考文献全日制义务教育数学课程标准实验稿北京师范大学出版社年全日制义务教育数学课程标准解读北京师范大学出版社郑君文张恩华数学学习论广西教育出版社，郑毓信数学方法论广西教育出版社，余文森，吴刚平，刘良华探索以校为本的教学研究华东师范大学出版社，附件学生问卷教师问卷在小学数学教学中渗透数学思想方法的研究调查问卷学生卷你知道什么是数学思想方法吗不知道知道点听说过你的老师在课堂上给你们介绍数学思想方法吗有时介绍从未介绍经常介绍你听说过转化的思想方法吗不知道知道点听说过你还知道哪些数学思想或数学方法老师在讲解数学题时，你常常怎么做可多选或不选只把老师说的解题过程抄下来听懂老师的讲解就好了想老师解题中用到的思想方法解题后你会回头想想解题思路是什么，总结解题方法吗有时会从来没有经常会遇到有的数学问题你难以解答时，你会怎么做可多选或不选请教家长空着不做了，等老师讲解主动问老师或同学在本子上画画图来想办法先看书来想办法用实物动手摆摆做做来想办法你在生活中有用学到的数学知识解决过生活的问题吗从来没有有时会经常会如果有，请你举个例子说说用什么知识解决过什么问题在小学数学教学中渗透数学思想方法的研究调查问卷教师卷你平时教学中注重思想方法的渗透吗非常重视比较重视不重视想注重，但不是很了解这方面知识数学课程标准提出的四基是指基本知识基本理论基本活动经验基本技能基本思想基本能力你觉得平时课堂教学中哪些领域中可渗透数学思想方法数学广角空间与图形数与代数四大领域均有你在给学生讲解数学题时，你常常怎么做可多选或不选要学生把解题过程抄下来要学生听懂老师的讲解就好了让学生想解题中用到的数学思想方法你对小学数学解题的认识是让学生应付考试是学生巩固数学知识的方法是教材安排的学习任务是巩固知识运用知识解决实际问题，发展学生数学思维能力的重要装潢案二的装潢设计图方案三的装潢设计图方案四的装潢设计外包装纸箱设计纸盒包装外尺寸计算以下计算所得数值单位均为根据方案中纸盒的内尺寸，可求得选择纸盒排列方式已知花生酥糖中包装的外尺寸，现选择型瓦楞纸箱作为花生酥糖的外包装，每箱装盒。经计算及比较，选取纸盒排列方式为，即型排列。因为长宽高之比为如果综合考虑纸板用量抗压强度堆码状态美学因素等条件，箱的最佳箱型比例为。该排列方式最接近这目标，故选之。选择箱型并计算纸箱各部尺寸选择型楞瓦楞纸箱作为花生酥糖的外包装。已知,排列方式则纸箱各部尺寸计算过程及结果如下以下计算所得数值单位均为纸箱内尺寸的计算查第页表，取内尺寸修正系数，将已知数据代入第页式，可得叠纸盒相类似，且盒底采用了锁底式结构，有较好的承重性能，故适用于容装量较大的酥糖。外部装潢设计则与结构设计保持致，整个箱体以深色木纹为底色，配以金边，显得典雅大方，适用于隆重场合。方案四该方案所设计的异型纸盒采用了正六棱柱的造型，成型特点与盘式盒相类似，且盒盖部分采用了花型锁结构，外观简洁，明朗大方。装潢设计则采用了鲜艳的富有节日气氛的红色为盒体各面着色，并结合烟花绽放的图案，象征了对新年的憧憬和希望。小结通过本次包装结构设计课程设计，我对包装结构设计课堂上所学的理论知识有了新的理解，增强了对理论的应用能力和实践能力，也真正了解了自己学习这门课程的所收获的能力和效果，受益良多。由于该产品的区域性限制，我并没有办法在西安做出实质性的市场调研，在网上能查到的相关资料也甚少，在这点上我仍需要利用假期时间在家乡做出对该产品真正意义上的市场调研，以更好地完成课程设计任务及目标。在做设计的过程中，我遇到了些困难和问题，但在老师的帮助下得以顺利解决。在进行盒型设计的过程中，我在对些细节部分的非关键尺寸进行确定时有些盲目，这是由于设计经验匮乏造成的，所以今后还要利用自己的课余时间多做些纸盒包装设计，多查阅些与包装结构设计有关的资料，把设计理论学得更加透彻，并与实践相结合。在这次课程设计的整个过程中，除课本外我并未参考任何现成资料，所有的盒型设计与说明书均由自己独立完成，这是我对自己的课程设计过程比较满意的地方。但是对于异型纸盒的结构设计，我的思路和创新能力在定程度上受到了局限，没有能够在结构和造型上做出真正意义上的创新，这方面的能力仍有待加强和提高。但从整个课程设计过程来看，我对自己的表现还是比较满意的，做到了不在课本图册和网络上对现成设计照搬照抄，而是通过自己的努力在老师的指导下独立完成纸箱制造尺寸的计算查第页表，取制造尺寸修正系数查第页表，取将已知数据代入第页式，可得纸箱外尺寸的计算查第页表，取外尺寸修正系数将已知数据代入第页式，可得绘制纸箱箱坯结构图纸纸箱箱坯结构如图所示。图纸箱箱坯结构及尺寸纸箱装潢设计纸箱装潢图如图所示。图纸箱装潢设计结果分析方案该方案所设计的盘式盒的盒型结构较为简洁，成型方式简单，盒体也为规则的长方形易于装箱运输，盒盖由两片襟板锁合而成，有定的创新，同时