寻找和发现社会问题，并提出解决问题的方案。通过公民养成教育，初步了解公共政策的制定过程，强化学生公民权利等与公民养成教育相关的知识。鼓励学生在实践活动中传播公民知识，张扬公民权利，呼唤公民责任。通过开展活动，培养学生的小公民意识，提高学生开展研究性学习和参与社会实践社区活动的能力，激发学生参政议政的社会责任感。研究的内容围绕与社区生活密切相关的公共问题和公共政策问题开展研究活动联系学生公民养成教育过程中的些缺失问题有针对性地进行研究研究方法通过对学生公民素养养成教育研究，建立学生公民素养养成教育内容体系综合评价指标制度形成学生公民素养养成教谐社会的目标。胡锦涛指出实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的个社会理想。我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治公平正义诚信友爱充满活力安定有序人与自然和谐相处的社会。这个目标中将公平正义民主法治列入和谐社会六大特征。年月，国务院总理温家宝在两会记者招待会上回答记者提问时，强调指出社会主义与民主法制不是相悖离的。民主法制自由人权平等博爱，等等，不是资本主义所特有的，这是全世界在漫长的历史过程中共同形成的文明成果，也是人类共同追求的价值观。年月，胡锦涛总书记在十七大报告中指出加强公民意识教育，树立社会主义民主法治自由平等公平正义理念。在党的历史上，中国共产党第次将公民教育列入国家政治发展目标中，第次将公民教育的重要地位确定为社会主义民主政治与构建和谐社会的基石，这短短的句话必将对中国教育的发展方向产生重大影响。学校是公民教育的重要阵地。然而，由于市场经济取代计划经济的社会转型还很短暂，学校教育改革滞后于社会发展，这就使得目前学校教育的理念制度和行为均跟不上形势的发展。而且，令人不安的是，尚有些学校对公民教育抱不足判断不周不能执行决定权，补救的办法不是把决定权从人民手中拿走，而是通过教育，让人民善于判断。公民教育运动其实就是个通过教育，让人民善于判断以便于人民执行决定权的运动性发展教育主要指独无二的我的教育，即让受教育者明白每个人都是独特的有自己的个性的个体，每个人都有他人没有的禀赋和性情，因而需要自尊自强，张扬自己的个性，促进自己生命力和创造力的迸发，依靠自己的独特成就自己的价值。公民道德教育是指公民所应具有的最基本的道德修养，如诚信守时礼貌等等，这些为构建个和谐而非冲突有序而非混乱的社会奠定最坚实的底基。公民价值教育其实就是余杰所说的心灵意义上的爱的能力，也就是公民所应守护的基本价值爱和平宽容尊重生命具有公益心等等。公民人格教育又称公民素养教育，指的是作为个现代国家的公民所应具有的基本心理习惯和意识，包括但不限于法治观念民主思维理性精神权利意识妥协理念等。因此，公民教育运动就显得更为迫切和现实。通过公民教育运动，将现代理念潜移默化地植入国民的心中，点点祛除由于两千多年的帝制文化的熏染而深深扎根于国人骨子中的劣根性和传统价值中的臣民人格与奴偏见，认为公民教育是西方资本主义国家的教育思想。其实，早在年月，中动和实践中考察评价和探究学生的公民意识教育的规律。七研究的预期成果。有质量的课题工作报告研究报告。本校学生的公民意识明显增强。培养学生公民意识典型案例集。相关图片资料。形成有定示范意义的公民教育经验。形成具有定的推广辐射意义典型的经验材料。隶意识以及前现代的诸多落后思想，从而为我国的平稳转型和过渡，为建立个真正自由而正义的与经济实力相匹配的宪政国家构建最为坚固的底基。学校是实施公民意识教育主渠道。在中学开展公民意识教育，目的在于把中学生培养成有主体意识有国家意识同时又有世界精神的健全的公民。社会道德教育的基点已从以往的崇高道德教育向公民道德教育转移，开始和世界接轨，培养具有平等意识权利意识责任意识参与意识竞争意识道德意识和法律意识具有高度的主体性和创造性精神具有团体精神和民族意识的好公民已成为公民教育的重要内容。对学生进行良好的公民教育是培养好公民的基础，意大利作家亚米契斯的名著爱的教育就是以个小学生的名义，讲述了学校教育是如何培养公民的，让我们看到了爱与平等的力量，看到了对学生权利的尊重是多么难能可贵。任何人总是定社会共同体的成员，总是定国家的公民，既享有国家宪法和法律规定的权利，又必须履行宪法和法律规定的义务，既享有国家和社会提供的资源和服务，又必须以自己的智慧和行动参与社会生活，服务社会报效祖国。加强公民教育，增强人们的公民意识，是提高民族素质的重要途径。培养公民意识，也就是要培养人们能够尊重自的有效方法，营造和谐校园，追求教育生活的幸福。通过对学生公民素养养成教育研究，实现教育过程的全面辐射和全民参与，从而使学生的终身全面发展同社会发展具有致性。通过对学生公民素养养成教育研究，提高教育教学效率，促进师生共同发展，学校的长足发展。四课题研究重点本课题立足于义务教育学生的现代公民身份的教育，在现有的教育背景下通过在初中思想品德学科教学中加强公民教育，培养初步具有现代道德品质民主政治参与技能以及现代法治观念等公民理念的现代公民。五课题研究过程准备阶段年月年月搜集资料，调查研究，学习相关理论，理清课题思路。申报课题，成立课题研究组，撰写课题实验方案。实施阶段年月年月拟定课题实施计划，并开始行动研究。总结阶段年月年月收集整理课题结题实践研究报告。撰写课题结题报告。收集整理调查分析报告校本课程公民意识教育模式。六课题研究方法国内外有关公民意识教育的相关理论和经验为课题提供理论指导。学生的学习生活实践和教师的教育教学实践为课题研究提供实践依据。文献资料法搜集与整理与本和他人的权利尊严和价值，能够勇于维护自己的权利。在公民教育中，激发学生的社会责任感，培养他们有效参与政府管理所需要的知识和技能，提高他们对公民参与政府管理重要性的认识，加深他们对国家法律和政策的理解，帮助他们形成健康积极互助的人生态度，帮助他们成为有社会活动的经历知识和技能，有法制观念意识和社会责任感的公民。三课题研究的目标和内容研究的目标通过组织学生开展公民养成教育实践活动，引导学生学会主动共中。中国检测混凝土坍落度测定仪中国检测混凝土抗压试模中国检测砂浆抗压试模南通检测精纬仪中国测量水准仪中国测量测距仪中国测量第页共页附表三劳动力计划表单位人工种按工程施工阶段投入劳动力情况测量放线拆除工程道路工程照明工程附属工程竣工验收工程管理混凝土工砌砖工电焊工钢筋工土方工电工测量工起重工机械工机修工第页共页普工第页共页附表四计划开竣工日期和施工进度网络图工期进度项目名称计划工期日历天测量放线平整场地清除表皮腐殖土道路桥梁施工绿化照明河道施工第页共页污水绿化河道施工污水处理工程公厕垃圾中转站施工竣工验收本工程总工期日历天，各阶段施工工期详见上表。附表五施工总平面图机械料场卫生间浴室锅炉房蓄水池发电房配电室职工宿舍职工宿舍医疗室消防设备材料设备仓库加工车间伙房及职工餐厅工地试验室第页共页道路第页共页附表六临时用地表用途面积平方米位置需用时间仓储见施工总平面图日历天加工车间见施工总平面图日历天职工宿舍见施工总平面图日历天医疗室见施工总平面图日历天门卫见施工总平面图日历天消防设备见施工总平面图日历天实验室见施工总平面图日历天办公室见施工总平面图日历天伙房见施工总平面图日历天会议室见施工总平面图日历天餐厅见施工总平面图日历天配电见施工总平面图日历天厕所见施工总平面图日历天水房见施工总平面图日历天机械停放处见施工总平面图日历天材料堆放区见施工总平面图日历天消毒，灭蚊蝇老鼠蟑螂措施到位。食堂施工现场的食堂应符合食品卫生法，明亮整洁，设置冷冻消毒器具，生熟食品分开存放，防蝇设施完好。炊事员进行体检合格有健康证后方能上岗操作，并保证食堂清洁卫生无杂物无四害。食堂墙面粉刷清洁，地面铺贴防滑地砖。厕所厕所内外要求清洁，墙面铺贴白瓷砖，地面铺贴防滑地砖，并派专人打扫，以保证厕所卫生清洁。施工现场文明施工管理措施施工现场临时道路必须硬化处理，并按要求设置排水排污明沟和暗沟泥浆沉淀池，保证施工现场无污积水，泥浆有组织排放。加强施工现场用电管理，严禁乱拉乱接电线，并派专人对电器设备定期检查，对所有不合规范的操作限期整改。施工现场用水按平面规划要求设置管线及水笼头，并有通畅的排水措施。施工围栏颜色致，分段封密，并用钢管绑扎牢固，整体顺直，并设专业维护，对损坏的施工围栏要及时更换。施工沟槽四周等危险部位均应拉红线挂红灯，设置安全警示标志。施工段上各交通出入口均应设置交通导向牌和交通警示牌。土方外运车辆必须冲洗干净后方可上路。文明施工检查措施检查时间第页共页工程文明施工管理组每周对施工现场作次全面的文明施工检查。公司生产技术部门牵头组织各职能部门质安部门劳资部门材料部门动力部门等每月对项目进行次大检查。检查内容施工现场的文明施工执行情况。检查方面工程文明施工管理组及公司文明施工检查组应定期对项目进行检查，除此之外，还应不定期地进行抽查。每次抽查，应针对上次检查出的不足之处作重点检查，检查是否认真地作好相应的整改。对于屡次整改不合格的，应当进行相应的惩罚。检查采用评分的方法，实行百分制记寻找和发现社会问题，并提出解决问题的方案。通过公民养成教育，初步了解公共政策的制定过程，强化学生公民权利等与公民养成教育相关的知识。鼓励学生在实践活动中传播公民知识，张扬公民权利，呼唤公民责任。通过开展活动，培养学生的小公民意识，提高学生开展研究性学习和参与社会实践社区活动的能力，激发学生参政议政的社会责任感。研究的内容围绕与社区生活密切相关的公共问题和公共政策问题开展研究活动联系学生公民养成教育过程中的些缺失问题有针对性地进行研究研究方法通过对学生公民素养养成教育研究，建立学生公民素养养成教育内容体系综合评价指标制度形成学生公民素养养成教谐社会的目标。胡锦涛指出实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的个社会理想。我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治公平正义诚信友爱充满活力安定有序人与自然和谐相处的社会。这个目标中将公平正义民主法治列入和谐社会六大特征。年月，国务院总理温家宝在两会记者招待会上回答记者提问时，强调指出社会主义与民主法制不是相悖离的。民主法制自由人权平等博爱，等等，不是资本主义所特有的，这是全世界在漫长的历史过程中共同形成的文明成果，也是人类共同追求的价值观。年月，胡锦涛总书记在十七大报告中指出加强公民意识教育，树立社会主义民主法治自由平等公平正义理念。在党的历史上，中国共产党第次将公民教育列入国家政治发展目标中，第次将公民教育的重要地位确定为社会主义民主政治与构建和谐社会的基石，这短短的句话必将对中国教育的发展方向产生重大影响。学校是公民教育的重要阵地。然而，由于市场经济取代计划经济的社会转型还很短暂，学校教育改革滞后于社会发展，这就使得目前学校教育的理念制度和行为均跟不上形势的发展。而且，令人不安的是，尚有些学校对公民教育抱不足判断不周不能执行决定权，补救的办法不是把决定权从人民手中拿走，而是通过教育，让人民善于判断。公民教育运动其实就是个通过教育，让人民善于判断以便于人民执行决定权的运动性发展教育主要指独无二的我的教育，即让受教育者明白每个人都是独特的有自己的个性的个体，每个人都有他人没有的禀赋和性情，因而需要自尊自强，张扬自己的个性，促进自己生命力和创造力的迸发，依靠自己的独特成就自己的价值。公民道德教育是指公民所应具有的最基本的道德修养，如诚信守时礼貌等等，这些为构建个和谐而非冲突有序而非混乱的社会奠定最坚实的底基。公民价值教育其实就是余杰所说的心灵意义上的爱的能力，也就是公民所应守护的基本价值爱和平宽容尊重生命具有公益心等等。公民人格教育又称公民素养教育，指的是作为个现代国家的公民所应具有的基本心理习惯和意识，包括但不限于法治观念民主思维理性精神权利意识妥协理念等。因此，公民教育运动就显得更为迫切和现实。通过公民教育运动，将现代理念潜移默化地植入国民的心中，点点祛除由于两千多年的帝制文化的熏染而深深扎根于国人骨子中的劣根性和传统价值中的臣民人格与奴偏见，认为公民教育是西方资本主义国家的教育思想。其实，早在年月，