1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....与传统课堂教学模式相比，认为该教学方法的课堂知识吸收率．较高高般较低是否希望继续使用该教学方法．很希望希望无所谓不希望总体而言，你对这次寄生虫学教学试验的看法好.不好.中立.请填写原因提高了学习自主性和学习的积极性提高了学习兴趣及学习效率较好地掌握知识点及重点和难点希望在其他学科推广这种教学方法吗要.不要.因学科而异讨论通过问卷调查，同学们普遍认为这种教学方法调动了学习的积极性，增进了学习兴趣，提高了课堂知识吸收率，培养了学生利用网络探索知识解决问题的能力。网络教学组和课堂教学组随堂测验及课程考试的成绩比较显示，网络教学组同学的及格率和优秀率都明显高于课堂教学组。网络教学组中，最为突出的矛盾是网络学习的时间不够。.不足与改进．讨论在上课时间分钟里......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....而网络教学往往显得时间过于仓促，学生不能充分完成课堂任务，拖堂现象比较严重。因而适当延长网络教学的时间会取到更为突出的成效。.不足与改进结语我们进行的“基于网络的医学寄生虫学互动式教学模式”，充分发挥了网络教学和传统课堂教学的优势互补，在提高学生学习积极性主动性提高学生综合素质及灵活应用所学知识培养学生自学能力和探求知识之兴趣等方面都表现出了较为突出的成效。结语网络教学与传统课堂教学是个有益的共存与互补的关系。网络教育教学方法与传统教育教学方法的优势互补是将来教学发展的重要方向。教学的优势主要体现在。.基于网络的互动式教学模式探索的收获．讨论调动了学生学习的积极性基于网络的交互式教学模式,由传统的教师“主讲”转变为教师“助讲”。老师只是教学活动的设计者，控制者和组织者，起着主持人的作用。学生始终是教学的主体，由原来的被动“接受”知识转为主动“探究”知识......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....课堂上同学间师生间的讨论分析，使学生的注意力高度集中，课堂气氛非常活跃，提高了学生学习的兴趣。.基于网络的互动式教学模式探索的收获．讨论提高了学生学习的能力学生学习过程中碰到的种种疑问和难题，通过各种方式的网上学习师生间及学生间的讨论，可以得到及时深入的解答。通过组织学生的主题汇报，不仅巩固提升了学生对所学知识的理解，而且加强了学生之间的交流，达到互相学习互相质疑互相讨论深入学习的目的。提高了课堂吸收率和考试成绩。.基于网络的互动式教学模式探索的收获．讨论培养了学生探求知识的兴趣通过自主学习讨论总结，学生自己发现问题并利用各种学习资源完成了学习任务，培养了学生的自学能力，也提高了探求知识的兴趣。.基于网络的互动式教学模式探索的收获．讨论在基于网络的医学寄生虫学教学过放矢.选择自己感兴趣的学习资源和媒体进入学习......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....情景导入自学与讨论.掌握学生学习及讨论情况，及时给于指导，包括操作性和技术性指导和对学生的思维以启迪或点拨。．引导学生进行讨论.解答学生问题。.对照学习目标和教师提出问题，利用教师提供的各种学习资源，按照自己的学习兴趣和进度进行学习。.利用“飞鸽传书”等在线交流软件进行交流和讨论，形成汇报幻灯以备汇报展示之用。成果展示组织学生展示学习成果，引导学生进行质疑讨论和补充，帮助学生形成正确完整的知识体系，对学生展示的成果进行恰当的评价。认真听取其他同学的汇报，提出质疑进行讨论和补充。自学与讨论成果展示主题目汇报知识构建总结与知识建构教师总结，对疑难问题进行点评解答,再次回顾本节内容，根据学生自学讨论及成果展示情况，引导学生总结知识结构体系，进行知识建构。在教师的引导下梳理知识结构，构建知识体系。教学测评.随堂测验检测课堂知识吸收情况......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....比例认为该教学方法效果．很好较好般很差对待该教学方法的态度．很支持支持无所谓反对对于本门课学习内容的兴趣很感兴趣感兴趣般不感兴趣你在上本门课时的认真程度很认真认真有时不认真经常不认真你在课堂上是否能理解教学内容.全部理解大部分理解部分理解仅小部分理解认为该教学方法对自主学习能力的培养．有较好积极作用有积极作用无积极作用．有消极作用认为该教学方法对自己利用网络资源进行学习的能力．能有较大提高能有提高般点不能提高.认为该教学方法对于学习的积极性和主动性．很有帮助有帮助般．毫无帮助认为脱离教师掌握，而由自己控制学习进度的学习方.引导以实事求是认真的态度完成问卷调查。掌握学生对课程改革的收获和真实感受。.对学生问题较集中的题目，进行适当的提示或评讲。.认真完成随堂测验题，认真进行复习参加课程考试。.提出对教学改革的观点和建议，为完善网络教学模式提供参考......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教学效果评价教改及参考对象级中医本科及药学本科网络教学学生人数人课堂教学学生人数人.教学效果评价评价方法每堂课都进行了随堂测验，课程结束进行了课程考试，教学结束后进行了问卷调查。我们将网络教学组与课堂教学组的考试成绩进行了比较，对调查内容及结果进行了总结。图网络教学组及课堂教学组知识考核及格率比较网络教学组及课堂教学组知识考核及格率比较结业考试各次考试及格率课堂教学组及格率网络教学组及格率图二网络教学组与课堂教学组知识考核优秀率比较网络班与正常大课班考核优秀率比较比较结业考试各次考试优秀率网络教学组优秀率课堂教学组优秀率表医学寄生虫学基于网络的互动式教学模式教学效果问卷调查调查要点答卷结果及人长并弃其所短，充分地发挥网络的优势，也给传统课堂教学提供了个更广泛的生存与发展空间。研究背景二基于网络的交互式教学模式我国在世纪末开始进行网络教育及其教学方法的研究......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我们将网络教育与传统教育从实践教学方法上进行优势互补，研究了基于网络的“医学寄生虫学”交互式教学模式。研究背景.教育目标设计.知识目标学生通过自主探究学习，互相协作，总结讨论进行知识构建，活学活用医学寄生虫学知识。.教育目标设计.能力目标通过教师的课堂引导，学生进行网上学习和网上知识搜索整合，培养学生自主学习的能力和团结协作勇于探索的精神，培养他们收集处理和交流信息的能力，发展学生应用知识的能力，达到提高课堂知识吸收率及提高学生运用知识能力的目的。.教育目标设计.教学对象我们分别在级中医学本科人及级药学本科专业人进行了教学研究。将各专业的学生随机平均分成两组，组进行课堂授课对照组，组进行网络教学教改组。.网络教学环境设计多媒体网络就是文字图像声音动画和视频等传播媒体与网络技术的相互结合应用。.教学设备教学改革的教学地点在网教室......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....解决了多媒体教学中教师“垄断”计算机的缺陷，为充分发挥网络交互性的特点提供了条件，计算机像笔纸书本样，成了学生学习的工具。.网络教学环境设计.教学方式教师与学生学生与学生之间通过互联网联机软件进行课堂讨论。课堂采用的教学资源包括教材我们自行建立的“医学寄生虫学教研网”包含多媒体电子幻灯电子教案教学录像病例分析电子课件等互联网上的相关专业性网站。.教学模块及流程设计时间为分钟活动程序教师活动主导地位学生活动主体地位情景导入以病例导入各种医学寄生虫的学习主题，按教学大纲要求布置必须掌握的知识点，并指出重点和难点布置汇报主题引导学生以教材为基准，利用各种资源进行学习。以蛔虫课为例以个蛔虫病的病例切入主题。教师布置该掌握的知识点及重点和难点。布置三个问题作为汇报主题。汇报主题以掌握知识要点为目标。请诊断该患者患有何种寄生虫病，请说出诊断理由汇报主题二以检查基本知识为目标......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....检验知识运用能力为目标。请制定套预防诊断治疗肠道寄生虫病的方法。.明确学习目标，做到有基于网络的医学寄生虫学教学模式研究彭鸿娟陈晓光祝玲玲南方医科大学寄生虫学教研室广州市广东省高校现代教育技术“工程”项目资助研究背景网络教育是随着信息技术的发展而发展的，网络教育具有不受时间空间限制媒体形式多样交互性强能充分发挥学生学习自主性等优势网络教学与传统课堂教学的优点和缺点研究背景有些网络教学中，由于有了多媒体课件，而把些教学上的示范动作省略了，学生得不到直接的示教另方面，由于知识集成性太强，深度与广度不可限制，使得学生在学习的过程中找不到学习的切入点和重点难点，在网上花去过多的时间，结果适得其反。网络教学与传统课堂教学的优点和缺点研究背景传统的课堂教学固然受到时间和空间的约束，但课堂教学也存在着便于师生之间的交流示教......”。