山瓜子坪河门口学校分布较密集，我们考虑在这四处分别设立两个培训点，其余各处分别设个培训点。西区设立两个培训点仁和区设立两个培训点。共计个培训点。项目的市场定位项目初期在项目发展的初期，我们主要将市场定位在小学初中高中的学生，主要原因是在校学生面临升学压力，加上家长期盼大，他们参加课后培训已成为种趋势。因此以此定位，能获得相当大部分的学生前来报名学习，利于培训机构的宣传和发展。项目后期在项目发展具有定规模后，我们考虑创办教育学院，使我们的培训更具规模性，提高项目的知名度，获得品牌效应，并希望通过努力可以带动地区经济发展，贡献点力量。项目规模项目初期针对我们所设的教育培训点，由于初期考虑到各种因素的限制，我们拟定每个培训点面积大约为，包括了教室占用面积设备占用面积以及休息用地等。项目后期在拟定创办教育学校后，我们初步设定学校在原来基础上扩建到占地亩。待学校运转正常且有资金储备之后，我们再考虑扩建和创建分校区。项目发展目标短期目标在教育机构发展的初期，我们必须大力宣传让更多的人了解我们机构，了解我们的服务，归结起来也就是要实现服务的推广，具体实现以下目标实现培训效应及服务推广，初步打开市场。初步建立推广体系，为教育机构的发展服务创新推广手段，建立公司特色服务。每年能够有定的获利，做为后期教育学校创办的资金储备。长期目标在创办教育学校后，我们要加大宣传力度，吸收更多的学生，以获得定的收入，维持学院的支出并取得效益。我们初步拟定教育学校的资金回收期为年，同时，在五年内，提高教育学院的知名度，形成定的规模，获取品牌效应。第六章组织结构模式项目初期考虑到在项目创办初期我们主要采用分区设点的方式，因此我们也主要采用分区管理的思想。项目后期在教育学校创办后，我们讲采取统管理的思想，采用扁平化的的组织结构形式，这种组织结构形式改变了原来层级组织结构中的企业上下级组织和领导者之间的纵向联系方式，平级各单位之间的横向联系方式以及组织体与外部各方面的联系方式等。平化组织结构的优点是，能够提高管理效率，减少管理失误，降低管理费用，扩大管理幅度。东区设负责人名西区设负责人名仁和区设负责人名教学老师教学学生教学老师教学老师教学学生教学学生创办人通过这种扁平化组织模式的建立，能维持好学校的正常运营秩序，便于管理，使学校的运作更加规范机构的业务量，通过各种形式的宣传，提高品牌知名度和美誉度，并通过系列的优化手段，提高了教育机构利润。逐步使教育机构的服务更加的完善，为其成为攀枝花是家大型的正规的教育机构奠定了坚实的基础。第八章风险与风险控制主要风险投资风险投资风险是对未来投资收益的不确定性，在投资中可能会遭受收益损失甚至本金损失的风险。为获得不确定的预期效益，而承担的风险。它也是种经营风险，通常指企业投资的预期收益率的不确定性。只要风险和效益相统的条件下，投资行为才能得到有效的调节。我们所发展的项目初期投入较大大，打开市场和获取知名度需要定时间，从而导运作存在资金困难，在打开市场阶段可能造成流良好的建设环境。五该项目的建设，将进步提升攀枝花教育的水平，推动攀枝花市教育事业发展，为攀枝花经济发展注入新的活力。六社会效益方面，该项目的建设对改善城市形象满足市民需求拉动教育经济具有重要作用，对攀枝花市拉内需保增长的意义重大。本项目的建设是义务教育事业发展的需要，有利于提高中小学教育的办学水平，推动高中小学教育事业的发展，有利于提高民族素质，构建和谐社会，因此有着良好的社会效益。本项目建设标准功能和规模适当本项目建设标准适当，建设规模与功能需求相符合，本项目建设规模与招生人数相适应，并适当考虑培训机构的发展速度，建设规模与经济规模相适应。通过对该项目经营收入支出测算可以看出，经营期如能达到预期目标，则该项目在建成运营后能够维持正常运营，本项目的发展具有良好的社会效益综上所述，本项目建设的主客观条件基本具备，具有较好的社会效益，故本项目可行。建议尽早落实项目，资金本项目能否顺利实施，关键在于建设资金的及时足额到位。应抓紧时间进行前期的招商工作，保证资金及时到位。才能保证项目在投资估算控制范围内如期按时完成。主动做好各项前期准备工作，使项目能如期实施。建议采用组织措施经济措施技术措施和合同措施，按照经济性原则全面与全过程原则责权利相结合原则政策性原则，各类人员共同配合，使项目建设按时完成并投入使用，防止实际投资超投资估算。的服务，主要是针对小学生。奥数竞赛等方面，只提供专的培训。服务时间的安排统安排根据分类设置高中小的培训时间表，小学时间相对充足，而初高中的学生时间紧张，般将培训时间安排在周末。对假期另作安排。特殊时间的安排根据学生情况，每个人的学习成绩优劣不，掌握知识的能力不，具体时间加强度的调整。根据家长的要求，不希望孩子的学习强度过大或者希望在定时间内有所成效，进行特殊时间的安排。晚上辅导周至周五，周末辅导全天。假期的另作安排。我们的最终目标是使教育从艺术走向科学，促进家庭教育专业化，学校教育个性化和社会教育系统化。整合社会最具效率，科学先进，最高品质的教育资源，通过个性化的学习辅导计划，培养学生乐于学习，善于学习，勇于承担，富于挑战，敢于创新的综合成长能力，让每个热爱学习的学生都能获得最优秀的教育。第四章项目规划总体规划在项目规划的初期，我们初步选定在攀枝花市东区西区仁和区设立教育培训点，主要采用课程培训的方式，面向群体主要为小学初中高中的学生。通过定的资金积累，在项目发展的后期，我们会采用新建培训学校的方式，培训增设艺术类课程，教育多面化，吸引更多的人前来学习。⒋项目选址学校分布情况我们的培训点选址依据主要是根据攀枝花学校的实际分布情况，结合交通租金等其他因素综合考虑。如东区学校密度较大，因此我们考虑多设几个教学点。西区和仁和区学校分布相对较少，我们考虑少设教学点。攀枝花市东区西区仁和区的学校大致分布如下根据三个区域学校的大致分布情况及其他因素，我们拟定在东区设立个教学点，地点分别为炳草岗枣子坪华山瓜子坪渡口向阳村河门口东风，其中炳草岗和华动资商品材按万州区云阳县忠县石柱县计算，其商品材原材料供应总量为万，其中万州区万，云阳县万，忠县万，石柱县万。非规格材供应限额采伐中只有部分商品材完全提供给沪江厂，而万州区云阳县忠县石柱县的限额采伐未提供给沪江公司，但其非规格材可提供给沪江公司。非规格材按采伐量的非规格材出材率为提供给沪江公司计算，限额采伐可提供的非规格材为万，其中万州区万，云阳县万，忠县万，石柱县万。其中包含的抚育间伐材等。散生四旁资源按年采伐年限及云阳忠县和石柱县散生四旁资源的提供给沪江公司计算，散生和四旁资源共计可提供的原材料为万，其中万州区万，云阳县万，忠县万，石柱县万。枝桠材供应枝桠材的供应，按可提供原材料总量的计算，则可供应的枝桠材为万，其中万州区万，云阳县万，忠县万，石柱县万。因此，半径范围内按此方案每年可提供的原材料第页万，其中限额采伐可供应总量为万，散生四旁可供应量为万，枝桠材供应的量为万。详见表。表半径范围内年均可供原材料测算表单位万区县总计限额采伐散生四旁资源枝桠材总量商品材供应百分比供应量非规格材供应量总供应量现有总量供应百分比年提供量合计万州区云阳县忠县石柱县基地建设原材料供应测算根据方案分析，现有资源可供原材料最大为万，生产规模为万的中高密度纤维板。为达到万的中高密度纤维板生产规模，沪江公司必须建立自己的工业原材料林基地。为节约运输成本及提高商品林基地建设的可行度，商品林基地本方案确定只建在万州区。商品林基地建设可通过与林农签订订单林业公司与农民联营等形式建立起沪江公司的工业原材料林基地。为保证原材料供应，规划年和年轮伐期的工业原材料基地基地林具体建设不是本报告的内容，只概算个总体数据。第页基地建设规模年轮伐期的工业原材料林基地规模万，年轮伐期的工业原材料林基地万，共计万亩。可提供的木材为万，含枝桠材，下同。基地建设规模二年轮伐期的工业原材料林基地规模万，年轮伐期的工业原材料林基地万，共计万万亩。可提供的木材为万。中高密度纤维板生产规模测算年生产规模测算半径范围水平半径范围内可提供的资源为万，其生产规模为万。半径范围水平半径范围内可提供的资源为万，其生产规模为万。半径范围水平半径范围内可提供的资源为万，其生产规模为万。仅靠万州区供应万州区年可提供的原材料为万，其生产第页规模为万。年以后生产规模测算半径范围水平半径范围内现有资源按设计方案可提供的原材料为万。当基地规模为万时，其提供的原材料为万，共计可供资源为万，则生产规模为万。其中，高密度纤维板万，中密度纤维板万。当基地规模为万时，其提供的原材料为万，共计可供资源为万，则生产规模为万。其中，高密度纤维板万，中密度纤维板万。半径范围水平半径范围内现有资源按设计方案可提供的原材料为万。当基地规模为万时，其提供的原材料为万，共计可供资源为万，则生产规模为万。其中，高密度纤维板万，中密度纤维板万。当基地规模为万时，其提供的原材料为万，共计可供资源为万，则生产规模为万。其中，高密度纤维板万，中密度纤维况下，成片森林面积在山瓜子坪河门口学校分布较密集，我们考虑在这四处分别设立两个培训点，其余各处分别设个培训点。西区设立两个培训点仁和区设立两个培训点。共计个培训点。项目的市场定位项目初期在项目发展的初期，我们主要将市场定位在小学初中高中的学生，主要原因是在校学生面临升学压力，加上家长期盼大，他们参加课后培训已成为种趋势。因此以此定位，能获得相当大部分的学生前来报名学习，利于培训机构的宣传和发展。项目后期在项目发展具有定规模后，我们考虑创办教育学院，使我们的培训更具规模性，提高项目的知名度，获得品牌效应，并希望通过努力可以带动地区经济发展，贡献点力量。项目规模项目初期针对我们所设的教育培训点，由于初期考虑到各种因素的限制，我们拟定每个培训点面积大约为，包括了教室占用面积设备占用面积以及休息用地等。项目后期在拟定创办教育学校后，我们初步设定学校在原来基础上扩建到占地亩。待学校运转正常且有资金储备之后，我们再考虑扩建和创建分校区。项目发展目标短期目标在教育机构发展的初期，我们必须大力宣传让更多的人了解我们机构，了解我们的服务，归结起来也就是要实现服务的推广，具体实现以下目标实现培训效应及服务推广，初步打开市场。初步建立推广体系，为教育机构的发展服务创新推广手段，建立公司特色服务。每年能够有定的获利，做为后期教育学校创办的资金储备。长期目标在创办教育学校后，我们要加大宣传力度，吸收更多的学生，以获得定的收入，维持学院的支出并取得效益。我们初步拟定教育学校的资金回收期为年，同时，在五年内，提高教育学院的知名度，形成定的规模，获取品牌效应。第六章组织结构模式项目初期考虑到在项目创办初期我们主要采用分区设点的方式，因此我们也主要采用分区管理的思想。项目后期在教育学校创办后，我们讲采取统管理的思想，采用扁平化的的组织结构形式，这种组织结构形式改变了原来层级组织结构中的企业上下级组织和领导者之间的纵向联系方式，平级各单位之间的横向联系方式以及组织体与外部各方面的联系方式等。平化组织结构的优点是，能够提高管理效率，减少管理失误，降低管理费用，扩大管理幅度。东区设负责人名西区设负责人名仁和区设负责人名教学老师教学学生教学老师教学老师教学学生教学学生创办人通过这种扁平化组织模式的建立，能维持好学校的正常运营秩序，便于管理，使学校的运作更加规范机构的业务量，通过各种形式的宣传，提高品牌知名度和美誉度，并通过系列的优化手段，提高了教育机构利润。逐步使教育机构的服务更加的完善，为其成为攀枝花是家大型的正规的教育机构奠定了坚实的基础。第八章风险与风险控制主要风险投资风险投资风险是对未来投资收益的不确定性，在投资中可能会遭受收益损失甚至本金损失的风险。为获得不确定的预期效益，而承担的风险。它也是种经营风险，通常指企业投资的预期收益率的不确定性。只要风险和效益相统的条件下，投资行为才能得到有效的调节。我们所发展的项目初期投入较大大，打开市场和获取知名度需要定时间，从而导运作存在资金困难，在打开市场阶段可能造成