1、“.....以教育教学实践中迫切需要解决的问题为课题，深入探讨，形成浓厚的教学研究氛围，定期开展课改专题教学研讨观摩活动。学校教研室切实加强对本校各种课题的研究过程的管理，在实践的探索中找到解决问题的途径，在不断总结中探求解决问题的规律。建立教研激励机制。将教师参与教研活动的绩效纳入工作实绩考核的内容，将教研工作情况作为新课程实验评估年度考核的主要条件之，并定期对教学研究成果进行评定奖励。三组织形式建立以自我反思同伴互助专业引领为核心要素，以理论学习案例分析校本论坛教学反思结对帮扶经验交流调查研究问题解决教学咨询教学指导示范课研究课说课听课评课专题讲座骨干教师与教师对话专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教研制度，为教师参与校本教研创设平台创造条件。灵活运用开放式教研活动促进式教研活动针对式教研活动学科整合式教研活动等多种教研形式，以问题计划行动反思总结操作方式......”。

2、“.....自我反思与同伴互助相结合。是确定每两周的教研例会，以学科教研组为单位，采取集体交流备课教学研究教学观摩说课评课教学反思与交流案例分析问题会诊交流对话专题研讨教育沙龙等多种形式，开展教学研讨活动。二是要求教师每学期完成好七个教研任务即每周做次教后札记，每月提供全文完年月日上学习和引进名家教研思想，聘请校外教育教学研究的专业人员或专家来学校进行专业指导。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高，形成我校优势专家群体。五校本教研的制度要求学校校本教研在具体操作上实行三级责任制级校长处室主任校本教研工作要求在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，指导各部门开展校本教研，校长及中层相关部门干部应坚持深入课堂听课，每学期不少于节......”。

3、“.....支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。同时制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作，及教师的自我学习培训。根据新课程改革，与教学中遇到的实际问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。发动全体教师从本校本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，组织校市省级课题的论证申报工作，选编学校的教科研论文集。及时检查各项教研工作的落实进展情况和教研工作交流。及时安排和及时总结本部教研工作情况，奖罚分明。要充分挖掘校内教育资源整合，发挥教务处教科处教研组等机构的教研力量，形成教学科研管理培训为体的校本教研机制。二级教研组长校本教研工作要求教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之......”。

4、“.....组织好每周次的教学研究活动。教研活动要做到三定四有定时间定场所定内容有记录有存档有反馈有检查。组织教师学习有关新课程改革新课标等理论，明确本学科的目的任务，讨论并确定各年级教学要求，制定学期教研组计划。组织领导全组教师制定学期工作计划教学科研计划和综合实践活动课计划，并严格执行。组织教师进行教学常规建设，实现备课上课作业布置和批改课外辅导，学业考核及课外文化科技活动等基本教学环节的科学化规范化制度化。积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课公开展示课，及时总结交流推广教学经验，撰写论文。校本教研课题应主要来自学校所面临的突出实际问题，般来说是与学校的改革发展密切相关的。因此要依据学科特点和学生实际，结合教学中遇到的问题......”。

5、“.....不断总结教学成果，推广教学新经验。每学期组内开展次观摩评议活动，研究教材教法和学法，交流经验，提高教学质量。活动要有记录和总结材料。做好以老带新以新促老工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加速培养新教师和青年教师。坚持师徒之间每周互相听课。继续做好信息技术与学科教学的整合工作，各学科信息员要主动且经常性的做好教学资源库的整理充入工作，实现网络资快适应角色和环境的要求，骨干教师在同伴互助中发挥积极作用，通过同伴互助防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。立足本校校本培训的基础上，聘请专业人员进行专题讲座。为了提高广大教师的教育理论素养，建立先进的教育理念，立足校本培训，进步完善学习制度，加强学习管理。采取请进来，走出去的办法使教师与外界保持经常性的沟通联系，建立信息交流平台......”。

6、“.....尝试案例分析自学研讨，促进教师专业水平的提高。在全校范围内征集教师撰写的案例，展开论坛，形成资源共享。每学期每人须写篇教学案例分析。开展学习新课标，实践新理念的自学研讨活动，举行次研讨交流。强化教师的业务培训，拓宽知识面，重新构建教师的知识结构。每学年学校进行两次面对全校教师的业务讲座，教研组活动组织教师学习专业知识及相关学科知识备课组要进行教学反思利用校园网采集前沿性信息等各种方法，切实提高教师的业务素质和业务能力。④继续加大教师信息技术培训，学会基本技能，会制作课件，用于教学，增强直观效果，激发兴趣。实施课题牵动，以科研促教研，以教研提质量。每个学科组根据本学科的教学重点教学疑点教学难点，教学中存在的问题，制定教研课题，写出实施方案，期末写出阶段总结或教改论文。教务处组织人员对实验人员进行跟踪听课调查，随时和实验教师研讨交流。进行新课程改革实验，重点落实自主合作探究的学习方式......”。

7、“.....开发校本课程，上好综合实践活动课校本课程的开发是教研活动的项重要内容。根据学科的特点，结合我校资源和学生实际，每个学科组开发门校本课程，并写出实施方案，由领导小组负责审批，予以实施。将传统的学校兴趣活动和活动课，通过提升，成为正规的综合实践活动和学校课程。总之，新轮的基础教学课程改革，对我们学校提出了更高的要求，我们要变压力为动力，认真完成任务，提高校本教研质量，使我校校本教研工作再上个新台阶。篇五为加强和改进教学研究工作，推进基础教育课程改革，推动学校持续性发展，促进教师专业化成长，全面提升我校教研水平，特制定校本教研实施方案。小学校本教研实施方案指导思想全面贯彻基础教育课程改革纲要精神，以新课程为向导，加强和改进教研工作，立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面对的实际问题为对象，以教师为研究的主体......”。

8、“.....使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实。二管理制度建立理论学习制度。采取定时与即时相结合集中与分散相结合的方式，开展校本培训，引导教师学习新课程教学理论与信息技术，不断完善自身的知识结构，提高自身的理论素养，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究教师专业成长融为体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。建立对话交流制度。定期邀请校外教育专业人员本地或外地的优秀教师，与本校教师就教育教学实践中出现的问题展开互相对话深度会谈专题研讨，实现信息交换经验共享。教师要根据课程改革的目标要共享。教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时定好教研组工作计划，并认真组织实施。平时勤检查，期末做好工作总结，并定期向学校校本教研领导小组汇报工作......”。

9、“.....负责本年级备课和教学研究工作，努力提高本年级学科的教学质量。组织教师学习新课程理念学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。组织制定本年级学科教学进度计划教研专题，报教研组并组织实施。组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少集体备课次。做好学科的复习命题考试试卷讲评和质量分析工作。积极开展教科研活动，认真落实本组教科研课题，以教科研促进教学质量提高。认真完成备课任务，在教研组备课组讨论时要认真准备，积极发言。认真参加听课说课评课活动，每周写教学反思，保证完成学校要求的听课节数。把握好大纲考纲和教材要求，认真备好课，写好教案。备课时，既要备教材课标，又备学生实际，既备知识能力点，又备德育心理渗透点，既备有效教法，又备学法指导，既备书面练习作业，又备实验实践材料。六校本教研的具体实施计划校本教研要以教师专业水平不断提高为中心。学习与交流相结合......”。