1、“.....载入素质发展报告书中，作为儿童成长的记录并激励不断进步。全文完年月日，运用讲故事的新颖方式主学生了解美德少年，走进感动的人物和事件，并从身边进步寻访感动故事。结合儿童的生活学习和身心特点开展教育活动，营造教育氛围，强化体验和实践，实现教育的分层目标。时代性美德少年是拥有崇高品德的楷模，引导儿童追求精神世界的美好，净化心灵的家园，让美德少年成为儿童人生的明灯，指引他们焕发生命的力量，全面发展，健康成长，成为建设国家的有用之才。针对性针对现代儿童生活中出现的冷漠自私软弱责任心缺失意志薄弱等性格缺陷，通过主题教育树立儿童学习的楷模，同时美德少年的故事又为儿童具体的道德学习提供丰富详实的事迹，使儿童学有榜样，学有目标......”。

2、“.....人人能为集体，为他人，为社会做件决心。并组织学生在在全校范围内宣讲美德少年的先进故事。三分层践行，突出实效。在实践中内化美德，在体验中陶冶情操。根据学生身心特点，对不同年龄段的学生提出分层要求。低年级学习模范，努力克服个困难。为他人做件有益的事。高年级人人会讲个美德少年的故事，并谈谈自己的感想。学习模范，改正个缺点，为他人为集体做件有益的事。每班举行演讲活动，人人宣讲最感动的人和事。中学生了解每个美德少年的事迹，人人会讲个美德少年的故事。学习模范，改正自身的缺点，为集体，为他人，为社会做件有益的事。每班举行演讲活动，人人宣讲最感动的人和事，并推举代表参加学校的演讲比赛。写篇日记，谈谈自己的活动有益的事......”。

3、“.....改正个缺点，努力克服个困难，完善自己的品德，人人争做个有爱心，有信心，有责任心，有上进心的美德少年。四活动过程环境渲染，氛围营造。运用国旗下的讲话围绕主题教育进行发动倡议。利用宣传板鲜明地展示学习美德少年，人人争当美德少年的主题教育内容，将美德少年的感人事迹张贴在宣传板上，在全校范围内展示美德少年的事迹，营造浓郁的活动氛围。二宣传演讲，感悟美德。各班利用班会课开展评选美德少年，争做美德少年主题中队活动，形式主要以讲故事，谈感受，表决心来展开。活动中，在学生们绘声绘色讲述感人故事的基础上，老师要充分引导学生讨论向美德少年学什么，感悟美德少年的美好品质，抒发学习事迹的感受，表达学习楷模示导作用。通过对美德少年的大力宣传......”。

4、“.....在学生中掀起讲美德，争当美德少年的争先热潮。篇二美德少年评选活动总结为广泛开展我的中国梦主题教育，推动学雷锋活动常态化，根据上级组织要求，今年六期间，我校认真组织学生开展了学习和争做美德少年活动，现就活动作此小结。及时安排，广泛动员。为使活动得到时间保障，接教育局相关活动通知后，我校立即对此活动进行了安排部署，并在月日的学校美德少年表彰会上，对全校学生进行了广泛宣传和动员，确保了学生以积极的态度参与到活动中来。二认真组织开展网上签名寄语及投票活动。活动期间，我校充分利用信息技术课，组织中高年级学生登录中国文明网央视网开展网上心每个人，关心每件事，同学相处要像兄弟姐妹般相亲相爱，让生活处处都洋溢着和谐融洽的气息......”。

5、“.....我校将积极拓展和延伸学习和争做美德少年活动，决定在全校范围内组织开展学习美德少年，争做美德少年主题教育活动。通过活动推进新时期少年儿童传承中华美德，提升道德情操，培养高尚人格。在学生中营造了崇尚美德学习美德争做美德少年的浓厚氛围，进步加强未成年人思想道德建设。二活动主题学习美德少年，人人争做美德少年三活动原则主题性作为本学期学校德育工作的项主题教育活动，将学习美德少年事迹，讲演美德少年故事，感悟美德少年美德，立下争做美德少年目标。趣味性以少年儿童喜闻乐见的形式签名寄语活动。全校中高年级学生积极参与了签名寄语及投票活动，低年级学生也在家长的辅导下，利用家庭电脑进行了签名寄语及投票活动......”。

6、“.....在活动中，我们以网上签名寄语投票活动为抓手，认真组织学生学习美德少年事迹，充分利用国旗下讲话主题队会等契机，宣传美德少年事迹和弘扬雷锋精神，使学生们了解中华美德，感受中华文明，表达对美德少年的敬仰之情和争做美德少年的决心，引导学生崇德向善见贤思齐，从日常生活做起，从点滴做起，做个有道德的人。通过本次活动的开展，更加拓宽了中华传统美德在校园的传播，并使中华美德在同学们心中深深扎下了根，为建设和谐文明校园起到了积极的推动作用，使学生真切地体会到学习中华美德要从自己做起，从身边的小事做起，导为确保本次评选活动的公开公平公正，我校成立了美德少年评选活动领导小组，名单如下组长刘汉锋副组长李楠裴亮成员黄智德焦爱龙赵静二认真组织......”。

7、“.....充分体现公开公平公正的评选原则，本次评选活动按照以下三个步骤进行宣传发动。在教职工大会和学校校会上，学校将团区委下发的玉门市第三初级中学关于开展美德少年评选活动实施方案基本精神和要求向师生作了宣传，鼓励那些品学兼优好学上进的优秀学生，积极参与到评选活动中来，展示新时代青少年的风采。审查推荐。我校严格按照推荐标准，精心组织，按照优中选优的原则，每个班级积极推荐名美德少年人选，并认真填写推荐表，撰写候选人事迹材料。材料要求事迹真实可靠，表述准确贴切，条理清晰分明，具有少年儿童特点和时代气息。公示阶段。评选活动领导小组将评选情况和结果在全校进行了公示，同时对候选人先进事迹进行宣传......”。

8、“.....反复审定，根据推荐和社会公示情况，最终确定以下同学为本学期美德少年七年级杨晨王淑晓王静李芳芳八年级韦世龙李霄云王凡张悦九年级朱龙超朱淑婉杨囡囡廉铮铮三树立典型，引导健康成长本次活动推荐活动要充分体现了学生的积极参与，思想认识得到提高，进步树立了崇高的理想追求。在广泛开展主题教育实践活动的基础上，推荐出了事迹突出有代表性可亲可信可学的未成年人先进典型，使广大未成年人在参与中受到教育得到提高，对学生的健康成长具有良好美德少年评选活动总结篇美德少年评选活动总结为进步加强社会公德家庭美德个人品德建设，结合弘扬中华优秀传统文化学雷锋以及提升文明微笑三中等活动，我校决定联合开展美德少年评选活动。集中展示我校未成年人思想道德建设的丰硕成果......”。

9、“.....现将我校学年上学期开展的美德少年评选活动做如下总结高度重视，加强领导，运用讲故事的新颖方式主学生了解美德少年，走进感动的人物和事件，并从身边进步寻访感动故事。结合儿童的生活学习和身心特点开展教育活动，营造教育氛围，强化体验和实践，实现教育的分层目标。时代性美德少年是拥有崇高品德的楷模，引导儿童追求精神世界的美好，净化心灵的家园，让美德少年成为儿童人生的明灯，指引他们焕发生命的力量，全面发展，健康成长，成为建设国家的有用之才。针对性针对现代儿童生活中出现的冷漠自私软弱责任心缺失意志薄弱等性格缺陷，通过主题教育树立儿童学习的楷模，同时美德少年的故事又为儿童具体的道德学习提供丰富详实的事迹，使儿童学有榜样，学有目标......”。