种形式开展文化素质教育，增强学生心理健康素质，强化人际沟通能力和人文关怀精神的培养，提高学生理解文化价值的能力。作为门工具学科，英语定能成为提高医学生人文素养的不可替代的方式和途径。作者江晓东单位重庆三峡医药高等专科学校英语教研室副教授全文完年月日和参与活动的主动性等。四利用英语教学提高医学生人文素养的方法拓展英语教学资源方面，要对各种英语教材进行选取和整合，对教材上合适的教学材料可以进行再加工和再创造。另方面，还应该对现实生活中的些真实材料英语的关注。二丰富英语第二课堂除了开展常规的英语讲座，还可以通过英语短剧歌曲诗歌朗诵演讲阅读墙报比赛，英文名著电影赏析，英语音频广播，英语交友等活动，丰富英语第二课堂。三充分利用多媒体在英语教学中，充分利用现代技术，使学生从视觉听觉和触觉等方面去了解相关英语语言文化。实物电影录像录音电视因特网访谈书报杂志等都可以开发成有用的教学资源。四探索有效英语课堂教学方法英语课堂中文化教学的方法多种多样，英语教师可以根据相关经验，教学环境，教学需要等，确定自己应该如何教授文化知识。在教学中把语定的文化知识。而这种知识是跨文化交际能力的重要组成部分和基础，是不可缺少的，它可以为学生自己进行文化探索提供个基本的认识框架。高宝虹，。相反，隐性文化导入就是除了显而易见的文化内容之外的其他内容和形式，注重内在的隐含的文化内容。教师应根据学生的英语语言能力和文化领悟能力安排内容多样，形式活泼的隐性课程，如课外英语短剧表演校园英语广播英语经典电影赏析等。三探索医学生人文教学的细化和整合利用英语教学提高医学生人文素养既要有系统性，又要突出重点。避免结构分散内容凌乱，应有学年或学期或单元规划和设计，突出衔接和连贯。同时根据教学的实际需要，可以进行专题介绍。同时可以探索打通英语与其他学科之间的界限，淡化学科意识，保持英语教学的开放性和灵活性，有意识有目的有计划地在文化内容方面进行融合。教育部卫生部在年学习和文化学习有机结合融会贯通，而不是在英语知识讲解练习前后补充介绍点文化知识。还有，英语教师必须意识到，有些文化知识是需要亲身体验才能习得。五利用英语教学提高医学生人文素养应该注意的问题正确对待中国文化和外国文化的关系英语教学要培养正确的文化观，首先，作为中国人应该学好本土传统文化其次，作为现代的中国人应放眼世界。要使学生为自己的文化感到自豪，也能宽容文化多元化和异域文化，在本土意识上培养国际视野。不要狭隘虚无的爱国精神和民族主义，也不要学了点英语就挟洋自重。二注意显性文化导入和隐性文化导入的结合显性英语课程的文化学习是在英语教材或英语课堂教学中目的明确形式明显地向学生展示些文化内容的材料，特别是些有形的文化知识的导入，如文化事实和与文化有关的语言现象。其优点在于它给学生以较系统较成为可能在英语教学中具体利用何种手段进行人文教育，已有不少相关研究。如淡化学科意识改革传统教学模式改革教学方法实现语言教学到教学语言的转变建立语言教学与社会文化的联系强化审美教育建设校园文化等于黎明何凤梅等张静，。在对医学生进行英语教学的过程中，还可以有针对性地在科学素养利他主义服务精神对不同文化背景人群的包容态度等方面对医学生进行培育。三英语教师对学生的人文素质形成具有重要作用高校英语教师在知识结构上具备了进行人文教育的基础。很多教师高尚的师德师风独特的人格魅力对学生具有潜移默化的作用。具备优秀人文素质和人文精神的教师定能够培养出具有优秀人文素质和人文精神的学生。四医学生对提升自身人文素养具有强烈的愿望当代学生在经济政治文化全球化的背景下，具有价值观念多元化的趋势，但活和将来的医务工作密切相关。二利用英语教学提高医学生学习策略和工作方法英语教学应该从可持续发展观的高度，不仅教会学生相应的语言知识和技能，而且应该使学生获得相应的学习策略，这些学习策略会对学生将来的学习生活和工作产生积极影响。在对医学生的英语教学中，特别应注意些学习方法和能力的培养。如培养学生在学习过程中的合作交流的能力以及主动向同学或教师请教的态度，这可能会使的学生在临床工作中能与同行患者和管理人员比较顺利相处。三利用英语教学培育医学生积极情感态度英语课堂教学教学效果与学生积极情感态度形成互为因果，即学生积极情感态度促进和提高英语教学效果，较好的英语教学效果会培育学生积极情感态度。在英语教学中可以培养医学生的情感态度包括浓厚的学习兴趣正确的学习动机强烈的学习意志幸福和愉快的感觉乐于合作的团队精神参与交随着社会教育和科技的日益发展，大学生越来越意识到人文素养对每个公民每种职业的重要性。特别是作为工作对象是人的医务工作者，对涉及人的社会学心理学伦理学哲学文学等人文学科的学习，对自己人文素养的提高，具有比较强烈的需求。三利用英语教学提高医学生人文素养的内容利用英语教学形成医学生跨文化交际能力指出所有的语言学习都是文化学习。学习门外语就意味着学习跨文化交际。因为在外语教学中，学习内容必然包括目的语相关国家的历史地理风土人情传统习俗生活方式文学艺术饮食习惯节假日宗教传统行为规范价值观念美学信息技术婚恋健康公民等。在英语教学中，教师可以通过英语谚语成语学习使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，可以与学生的日常初审稿年高职高专教育英语课程教学基本要求试行年大学英语课程教学要求几种英语教学大纲的变化可以看出，英语教学目的从语言知识发展为英语交际能力，再包含了思想情感教育心理素质教育文化教育，最终为学生的终生可持续发展奠定基础。按照英语教学的价值取向，医学生英语学习目的和内容上要越来越科学全面，以体现终生学习和以人为本的教育理念。二语言学习目的和手段交际既是语言学习的目的，也可以成为语言学习的手段。交际在现实是离不开情景的，而文化便是情景的部分。所以，人文知识的积累和人文意识的培育既是英语学习的目的之，也是英语学习的手段之。英语教学中注重医学生人文素养的提高，既是个人社会发展的需要，也是英语学科本身的要求。三职业教育发展的需要英国哲学家和教育家怀特海说过有充分普通教育的技术教不能称之为技术教育。职业教育更强调学生对岗位变化和职业转变的适应性，把学生综合素质和职业技能的培养看成个整体。作为专业技术人员的世纪医务工作者，基础与通识能力如知识迁移能力和学习策略比较宽宏的视野和广阔的思考能力职业知识结构中的工具性知识和技能如外语和计算机十分重要，对学生培养运用信息能力和适应信息化时代起着不可替代的作用。二利用英语教学提高医学生人文素养的可能性丰富的英语学习资源有利于学生人文素养的培养英语学习资源从单的文本形态，到有声读物，到多媒体，内容和形式都越来越丰富。作为英语教学资源主渠道的英语教材也包含了各方面的人文教育的素材。教材的人文精神内涵直接关系着学生人文素养的培育。所以，在教学实践中，可以充分选取利用甚至整合各种教材提供的相关资源。二多样化的英语教学手段使提升学生人文素英语课程改革论文利用英语教学提高医学生人文素养的必要性英语教学大纲课程目标发展趋势纵观我国半个世纪以来的各层次学校英语教学大纲的发展和演变，可见英语课程特性和价值观念的变化。除了语言知识和语言技能的侧重点和优先秩序在发生变化以外，英语课程的性质由单的工具性在向工具性与人文性统转变。通过年普通中学英语科课程标准高中部分草案年全日制十年制中小学英语教学大纲试行草案年全日制高级中学英语教学大纲初和参与活动的主动性等。四利用英语教学提高医学生人文素养的方法拓展英语教学资源方面，要对各种英语教材进行选取和整合，对教材上合适的教学材料可以进行再加工和再创造。另方面，还应该对现实生活中的些真实材料英语的关注。二丰富英语第二课堂除了开展常规的英语讲座，还可以通过英语短剧歌曲诗歌朗诵演讲阅读墙报比赛，英文名著电影赏析，英语音频广播，英语交友等活动，丰富英语第二课堂。三充分利用多媒体在英语教学中，充分利用现代技术，使学生从视觉听觉和触觉等方面去了解相关英语语言文化。实物电影录像录音电视因特网访谈书报杂志等都可以开发成有用的教学资源。四探索有效英语课堂教学方法英语课堂中文化教学的方法多种多样，英语教师可以根据相关经验，教学环境，教学需要等，确定自己应该如何教授文化知识。在教学中把语活和将来的医务工作密切相关。二利用英语教学提高医学生学习策略和工作方法英语教学应该从可持续发展观的高度，不仅教会学生相应的语言知识和技能，而且应该使学生获得相应的学习策略，这些学习策略会对学生将来的学习生活和工作产生积极影响。在对医学生的英语教学中，特别应注意些学习方法和能力的培养。如培养学生在学习过程中的合作交流的能力以及主动向同学或教师请教的态度，这可能会使的学生在临床工作中能与同行患者和管理人员比较顺利相处。三利用英语教学培育医学生积极情感态度英语课堂教学教学效果与学生积极情感态度形成互为因果，即学生积极情感态度促进和提高英语教学效果，较好的英语教学效果会培育学生积极情感态度。在英语教学中可以培养医学生的情感态度包括浓厚的学习兴趣正确的学习动机强烈的学习意志幸福和愉快的感觉乐于合作的团队精神参与交