1、“.....奖惩分明。全体教职工各负其责，分工明确，人人知道自己该干什么，不该干什么，心往块想，劲往块使，配合默契。工作步骤是要从小处入手，要把小事做细，细事做精。要制定计划，逐步推进。第教研活动备课组活动，听课活动，阅读摘抄，撰写理论综述论文反思随笔五类培训师德，教师专业成长理论培训，教学基本功培训，学科培训，骨干培训六类课题研究师训，教学，教育，管理，学校，领导的。等。已经基本形成了完整的体系和特色。成效也相当显著。而这些工作成效取得，离不开教研组长的积极支持和辛勤劳动，在此我代表学校代表教科处表示真诚的感谢，同时也真诚地期望组长们继续以创造性的工作支持我们的工作，齐心协力，高质量的做好学校的教师队伍建设和教科研工作。二对教研组长建议和期望要全面贯彻学校的办学理念校长在教师节研讨，这些都需要去思考，去研究。总之，教研组的活动建设只有不断创新才能有发展，有质量......”。

2、“.....教研功能萎缩如布置常规工作安排活动内容传达会议精神进行试题命制等等，而缺乏对教育教学中存在的问题进行反思和研究，活动性多，活动内容空泛在现实中些教研组工作看似井井有条轰轰烈烈，其实透过现象看其本质，往往是活动目的不明确，活动主题不具体，从而出现了活动过后收效甚微甚至无所获的状况，分散性多，集体备课处于应付状态在现实中，组员之间各自为政单打独斗的分散性单兵作战的现象比较普遍，而教师之间合作交流集体备课的立体性的协同作战比较少见，即使有集体备课，也是粗浅的片面的，甚至还存在互相留手的状况。褒扬性多，评课氛围保守在实际的教研组活动中存在着只讲好话，不讲缺点即褒扬性多而纠正性少的现象，特别是在评课过程中，往往会出现长时间沉默的现象。即使有些能够主动发言，也是环顾左右而言它，评课不痛不痒泛泛而谈......”。

3、“.....对于上课中存在的实质问题则避而不谈，这样所行的可操作性强的制度。制度从网上找大推，但可不可行，适不适合学校实际，必须重新审视，逐条核对。第二步是制定出可操作性强的评比细则，否则制度就成了纸空文，管看不管用。第三步是重过程管理落实每细节，这是精细化管理的关键。如上课讲的例题难度，如上课的要求，如布置练习多少等等都可以进行研究。当然要进行教研组精细化管理还要好好组织学习研究精细化管理的理论。总之，在教研组管理中，在教学中要想细做细，认真落实要求，研究课堂教学，向教学要质量要效益，要在创新上要质量从大道理上说，江泽民同志强调指出创新是个民族进步的灵魂，是个国家兴旺发达的不竭动力。只要我们敢于创新，勇于实践，学校的发展也会拥有不竭的动力，教研组发展也会拥有不竭的动力。从新课改来说，新轮课程改革启动以来，新课改所倡导的新理念新举措已经走进校园，走进师生的生活......”。

4、“.....在这过程中，也出现了许多问题，如教师难以把握各知识点之间的内在联系和科学课程的教材编排体系课程资源不足科学课程内容的广博性多样性和综合性对教师的要求比以往任何课程改革都高谓不敢揭短的评课方式，其实对于上课和听课的教师都是不利的，因此这种评课氛围保守的状况是应该特别值得重视的，必须加以尽快和彻底的改变，否则会大大地阻碍教师业务水平的总体提高。教师情况复杂，容易得罪人等等只有有咬定青山不放松的精神，顽强的坚忍不拔的精神，才能做好工作。总之，句话教研组长任务重，责任大，需要我们去做精细的工作，要有创新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。在教研组长会议上的讲话三开学近两周了，过教研组长，没有当教研组长的经验，没有体会过教研组长的酸甜苦辣。但在多年学校管理,培训中心管理的实践中......”。

5、“.....你们是学校教学研究的落实者，是本学科教学活动的组织者，是青年教师的指导者榜样。在很大程度上，你们的观念影响着学校门学科发展的方向，你们的科研水平决定着学科教科研的高度。你们的工作水平直接关系着学校教学质量的高低直接决定着学校的发展和生命。所以以前在培训中心的时候,为了贯彻建设全面高素质教育的精神,准备过组织教研组长骨干培训,后来因为与教研室的工作有冲突,就放弃了今天借开会之机,我简单说说我的教研组建设些想法，日报上的题词学校网站上还有尊重全体，对学生的健康成长负责尊重未来，对学生的终身成功负责尊重个体，对学生的潜能发展负责。我觉得这是吴校长办学理念的概括。我理解为实施尊重教育，对师生的切负责。这是切合我们学校实际的教育新理念，其实质就是切为了学生，为了学生的切。教育新理念在我们学校的具体化。那我们在教研组管理中，就要落实实施尊重教育，对师生的切负责......”。

6、“.....听课评课，等等，切教育教学，教科研工作都要贯彻落实。我在参加的些听课评课活动中，多数落实比较好，也看到过些不和谐的现象。如，我曾经看到过的教研组评课，把老师说的无是处，脸色红了变白，白了变红，直至低下头为止。这既可以说教研组成员间亲密无间，关系融洽，知无不言，言无不尽，关心同事的成长进步。也可以说是我们些老师不懂得受评者的心理。我当时就不停地冒出个故事农夫相牛的故事位官员微服私访，看见个农夫赶着两头牛正在耕地，便问农夫这两头牛，哪头更棒呢农夫看着他，言不发正起到教研的作用。各位组长定要认真做好组里的教研计划，每次活动做好记录。三加强青年务成长。重视中年教师的业务拔高。树立老教师的光辉典范，但同时要注意些在老教师的不良影响。五教研活动开展要力求创新教研活动定要严肃认真对待，千万不可儿戏。安排的内容要丰富精彩，且内容层次要高，立意要新。多安排几位老师发言，多交流心得......”。

7、“.....要做到课型系列化，如对新授课讲评课复习课实验课等不同模式进行有序的探讨。六加强模式课的研究公开课要加强课型研究。对小组竞学的教学管理模式及导生制自主学习模式，积极使用，不断创新。和外校进行交流学习提高。七教研组规划建设规划可能是年，也可能是两年或两年以上。培养教学先锋标兵。建设特色教研组，建设品牌教研组。八注意大组建设对各组的短板教师要帮扶。利用好各备课组长。加强集体备课，提前备课。九近期要办的几件大事撰写教研组计划或规划。快速摸清师情。积极和备课组长沟通。公开课注意课型的系列型延续性。教研活动的开展必须创新。开展好研究性学习，撰写校本教材。全文完年月日步是完善各项制度，从教研组实际情况出发制定出切实可行。因此，实施课堂教学时不管新老教师都觉得困难较大，甚至下子难以适应新课程要求，尤其是些年龄稍大些教师，多年来形成的套适应应试教育的传统教学方法，要改显得比较难......”。

8、“.....学校大，教师多，教师组成成分复杂，能力水平差距悬殊，教研组大小不，当前教研组存在教多研少教研活动浮于表面的现象。教研组活动往往停留在布置常规工作听课与评课等简单的工作层面等。都需要改进，需要深化。怎样改进怎样深教研的有关活动进入了正常的轨道，作为教研组的有关教研活动更应快速规范高效有效地切入，作为活动的组织者，我们在位的教研组长在开学伊始，将对如下些工作作些思考如何建设个高效有效地教学团队如何彻底地贯彻执行学校有关决议决策如何培养青年教师业务成长如何拓宽创新教师的思维品质及思维素养如何大胆尝试课程改革，进步深入推进我校推行的小组竞学的课堂教学模式及导生制的自主学习模式，进步探索探讨交流形成本学科的教学特色，进而形成教学品牌如何深入搞好学习的研究性学习，拓宽学生的第二课堂如此等等这些工作都将摆到我们面前，如何开研讨，这些都需要去思考......”。

9、“.....总之，教研组的活动建设只有不断创新才能有发展，有质量。要有咬定青山不放松的精神在我们学校教研组工作中困难很多如事务性多，教研功能萎缩如布置常规工作安排活动内容传达会议精神进行试题命制等等，而缺乏对教育教学中存在的问题进行反思和研究，活动性多，活动内容空泛在现实中些教研组工作看似井井有条轰轰烈烈，其实透过现象看其本质，往往是活动目的不明确，活动主题不具体，从而出现了活动过后收效甚微甚至无所获的状况，分散性多，集体备课处于应付状态在现实中，组员之间各自为政单打独斗的分散性单兵作战的现象比较普遍，而教师之间合作交流集体备课的立体性的协同作战比较少见，即使有集体备课，也是粗浅的片面的，甚至还存在互相留手的状况。褒扬性多，评课氛围保守在实际的教研组活动中存在着只讲好话，不讲缺点即褒扬性多而纠正性少的现象，特别是在评课过程中，往往会出现长时间沉默的现象。即使有些能够主动发言......”。