1、“.....决定着学校学科教学发展教师专业成长的程度。所以，每位组长要树立读书不会输的理念。生活中许多人想赢心切，急急忙忙，手慌脚乱，欲速则不达，结果很难赢。而那些热爱读书，踏踏实实，步步为营的人最终很少会输。二是组长应该是业务尖子。我们拿什么资本当组长不是凭借年龄大点教龄长点。组长应该是组内业务的权威，在本学科领域内教研组长是本校的领衔人物。所以工作的性质要求我们业务精湛。从这点上讲，组长不仅是学生的老师，他还是教师的教师，他要和教师共同成长，他要负责听课评课督导教师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。唯做法和先进的经验同时协助做好本组学科教学质量的监控，包括命题成绩分析等，保证学校教学教研工作的正常运转。二是组织学习培训，丰厚教师的专业理论......”。

2、“.....将课堂变革的重心转移到发现提炼具有学科特色的课堂模式上来，从而整体提高学校和教师的教学质量只有不断强化组长在学校教学中的核心地位，充分发挥他们的能动性和创造性，促进他们不断学习思考转变观念，调动他们的工作积极性，才能提高教研活动的实效性，最终提高学校教学质量。四端正态度，自觉重视教研组长自身专业水平的培训提升。全市中小学教研组长培训，这是近几年来的第次培训。对于我们中小学教研组长是次难得的学习机会。希望大家定要端正态度，躬下身来，按时参加培训学习，在培训学习期间，要遵守培训相关规定，专心听专题讲座，积极参加各种研讨，认真完成学习作业，不断提升自己的教研组长业务能力和水平，为我市教育改革和发展做出应有的贡献。最后，预祝大家学习进步。也预祝培训班圆满成功。教研组长会议发言稿各位教研组长大家好......”。

3、“.....深化义务教育课程改革。明确各学段的教育功能和课程目标要求，指导学校做好国家课程和地方课程整合优化，分类分层建设拓展性课程。全文完年月日有此，我们的组长这个没有权力的官，才能在组内威风八面，才能靠智慧点燃智慧，才能引领起你的教研来,三是组长应是课堂教学的潜心研究者和实践者。教研组长要根植课堂，痴心课堂教学。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，明了为什么教和怎么教，更重要的是引导学生如何学。他用自己的行动告诉每位从教者如果你想使每天的上课不致于变成种单调的义务，那你就应走上研究这条幸福道路上来。这种研究是种基于课堂教学实践的行为研究，是在成功的经验中凝结生长点，在现实问题中探寻突破点，在教育理论中寻觅支撑点，在教育发展趋势中捕捉拓展点，这是教师专业成长的重要方式。用行动感召周围的教师在研究状态下教书育人，研并快乐着......”。

4、“.....四是组长应是个合作者。教研组长上有众多中层干部，下有众多教师组员，处于中间受挤的位置，这就意味着对于不同差异甚至另类要学会尊重和接纳，要学会求大同，存小异，要学会很好地与领导合作与同事合作与学生合作与家长合作，在合作中多赢共进。也正是组长的精诚合作，才使整个组在组内可以互通信息，交流体会，取长，为学生提供可自主选择的课程指导学校通过课程建设提升办学理念，鼓励学校制订有特色的学校课程规划，整合化校本化实施基础性课程，主题化系列化实施拓展性课程，灵活安排各学科教学时段和教学时间，在不增加学生在校学习时间确保各学科课时比例的前提下，探索长短课大小课等课时安排方式。坚持立德树人，强化德育课程。深入研究准确把握中小学生成长规律育人规律，统筹规划德育课程相关课程的德育专题学科德育和实践活动，开展基于学段特点的德育课程的实践与研究，突出德育课程的浸润式体验式渐进式特点......”。

5、“.....以备课上课作业新常态为抓手推进学本课堂常态化，引导广大教师科学有效地实施教学活动。坚持学生本体学习本位学是加强教研组建设是完善管理强化研究的重要措施。教研组是学校的教学业务组织，是学校开展研究活动的最基本单位，学校所制定的教学计划，都离不开教研组的具体落实。加强教研组建设，建立健全完善的教研组织和管理网络，有利于规范学校的常规教研和教学秩序，提高管理的有效性有利于强化教师的个体研究意识和群体研究欲望，形成研究的真实问题，采取多种形式组织教师学习课程理论和教育教学理论，不断提升课程意识，更新教学观念，探索教学规律不断更新和充实本学科的专业知识，提升研究问题分析问题解决问题的能力，提高专业素养和施教水平。结合学习型学校建设和读书活动的开展，在促进教师业务理论学习的同时，组织学习相关的科学和人文知识，拓宽视野，提高科学素养和文化底蕴......”。

6、“.....开展丰富的教研活动。以转变教与学的方式提高课程实施水平为重点，开展集体备课听评课课例研究专题研究教学反思经验交流等多种活动，搭建起同伴互助和交流研究经验和实践智慧的平台。在开展以上研究活动的同时，还要充分注意学科资源库建设，储备积累教学资源，为教学工作的顺利有效开展提供便利积极组织本组教师参加各类教学竞赛活动，为教师专业成长做好服务。教研组要研究制定本教研组的发展规划和教研活动计划，突出研究重点，落实工作措施，扎实有效地开展各种教学研究活动，逐步形成本组教学特色和教研文化。四是开展课题研究，提升教师的科研素养。课题研究是促进教师专业成长的重要途径，要组织学科教师学习用科研的方法研究解决教学问题的策略，倡导采用课题研究的形式进行研。结合师优课，课名师精品百课评选活动，提炼学本课堂优秀案例和成果，打造精品课例，发挥示范作用，引领学本课堂向纵深推进。加强专业发展研究......”。

7、“.....通过向学校教研组下发调查表，征集各学科各年级疑难问题，梳理归类后按不同学段整理出共性的疑难课例，组成研究团队，进行集体攻关，开展疑难课例研究和专题研讨活动，完善确定疑难主题分析课例学情设计破解预案观测课堂效果反思破解效度的疑难问题研究机制，提高教师的执教能力。发挥团队作用。开展传帮带活动。青蓝结对丰富学科教研常态工作。学科教研要进步聚焦重点工作，聚焦常态课堂，聚焦学生学习，聚焦教学质量，聚焦教师的专业发展，体现学科课程的整体教学研究，学科教研逐步实现从关注节课到门课的研究转变，从零散问题的研究向系列主题的研究，从关注学生统化学习向个性化学习的转变。进步完善研训网络和多元教研形式。运用网络打造教研博客学科群公共微信平台，以信息化促进教研途径方法的转型，共建共享教育教学资源。利用研修网络激发全体教师的研训兴致，提高研训效益。补短，相互借鉴......”。

8、“.....五是教研组长应是个无私者。这是个角色定位问题。关注组内教师的利益重于己关注学校发展，通过组长的努力能使青年教师迅速走向成熟，中老年教师可以不断地消除职业倦怠，焕发青春，迈向专家的行列。我们组长要脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，要有厚积薄发的底气愈挫弥坚的勇气蓬勃向上的朝气，不断地充实自我升华自我超越自我。六是组长应是个服务者。具有服务意识。教研组长属于不是官员的领导，却要与领导样，具有领导就是服务的意识。为广大教师提供力所能及的指导帮助与服务。对学校管理层来说，要高度认识到组长是教研组建设的核心，是学校教学和研究的关键教合教学理念，尊重学生差异尊重课程性质尊重教师风格，探索改进基于不同年级段不同教学内容的各种课型学科教学教师教学生学的多种路径。在完善学本课堂形式基础上，积极探索的生学师导课堂教学新方式，推行启发式讨论式参与式教学，倡导学生自主合作探究学习......”。

9、“.....努力提高课堂教学质量。三深化评价改革上课教学环节深入开展课堂变革的交流展示活动。将课堂变革的重心转移到发现提炼具有学科特色的课堂模式上来，从而整体提高学校和教师的教学质量只有不断强化组长在学校教学中的核心地位，充分发挥他们的能动性和创造性，促进他们不断学习思考转变观念，调动他们的工作积极性，才能提高教研活动的实效性，最终提高学校教学质量。四端正态度，自觉重视教研组长自身专业水平的培训提升。全市中小学教研组长培训，这是近几年来的第次培训。对于我们中小学教研组长是次难得的学习机会。希望大家定要端正态度，躬下身来，按时参加培训学习，在培训学习期间，要遵守培训相关规定，专心听专题讲座，积极参加各种研讨，认真完成学习作业，不断提升自己的教研组长业务能力和水平，为我市教育改革和发展做出应有的贡献。最后，预祝大家学习进步......”。