，朱老师就会让孩子们起来说为什么他做错了呢，根据年级孩子的特点，他们就很乐意帮助别人，并在此刻认真倾听，这样既能让孩子避免以后再出现此类，又会提高孩子学习的主动性。通常情况下朱老师简单的题会让后进生讲，难点的题让优生讲，探究性强的题在小组内讲。分层要求，不同形式既提高了学生的积极性，也充分发挥了学生数学学习的主动性，同时，让数学语言更简洁，让学生用最少的字表达最多的含义，在讲题中训练学生的思维能力及数学语言表达能力。注重数学推理朱老师常说知识不是老师教会的，而是学生想会的。把想的过程及解题思路表达出来，可以有两种形式，种是书面语言，种是口头语言，在完成数学解题过后，交流自己的思考与解题过程，既要有很强的数学逻辑思维水平，也要有较强的数学表达能力，而这两种能力联系的关键是数学推理能力。在朱老师的课堂上我学会了要善于引导学生，让学生学会从问题入手，要解决提出的问管是在学校还是在家里，学生都应该养成在规定时间内学习的习惯。有关调查表明，学习好的学生，般都能在规定的时间内完成学习任务，这样做的目的是使学生形成种时间定向，自觉地产生了学习的情绪和愿望。这种时间定向能有效的减少学生投入的准备时间，使他们能够很快地进入学习状态。这样在训练学生的专注能力的同时，也能不断提高学习效率。现在些家长为了让孩子赢在起跑线上，总是强迫孩子不停的学习，在椅子上坐就是几个小时，这样反而导致他们迟迟不能进到学习状态中，学习时总会有许多毫无意义的停顿，写着写着就停了下来，或者说几句闲话等等。这些孩子貌似学习，但实际上学习效果极低，既白白浪费了时光，又会养成做事心不在焉的坏习惯。久而久之，会造成思维迟钝，影响智力发展，使学习成绩落后，所以从小要让学生在规定时间内学习，这样才能让他们精神专注，高效率地完成任务，使孩子能真正的赢在起跑线上，轻松迈开第步。在这点上，门老师做得很不错。三不懂就问学生有不懂的地方，教师和家长不能加以斥责，而是要鼓励他们找出不懂的地方并说明原因，然后积极启发他们去动脑筋，切忌烦躁或因心烦而放下不管。善于请教的前提就是要敢于提问，勤于思考的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与般习惯的根本区别。因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于学生的成长。门老师将好习惯的培养贯彻到自己的每堂课里面，有意识训练，日积月累，相信他的学生将受益终生。全文完年月日，非常重视课堂中生成的资源。听说在上该节课前，杨老师在本年级磨了多次课，本年级的教师们起讨论，给予了许多中肯的建议，才有了我所看到的精彩展示课。课后，全校老师参与讨论，畅所欲言，执教老师虚心听取，大家共同成长。从教多年有经验的老老师都会为了上出堂精彩的课而认真备课磨课，更何况我们新老师呢三班主任管理方面给学生个舞台在我们班上，我曾经做过许多努力让学生积极地展示自我，譬如鼓励学生积极回答问题，大胆提出问题，大胆阐述自己的观点这样做在定情况下提高了学生的积极性和表现欲，但也存在很大程度上的指令性和被动性，并未真正提高他们自身的表现欲，有些小朋友还是扭扭捏捏，畏畏缩缩。可来到大足实验小学，朱老师和唐老师带领的。门教师指导学生随时把学习中遇到的问题记录下来，并积极向老师或同学请教。她还指导学生，向别人提出的问题，应该是自己通过努力尝试而终究解决不了的。所提问题定要讲质量，翻开书本就能解决的，最好自己解决。有些疑难问题，如果自己有评了他，他们也会在下课后亲切得围着老师转，这其实是因为老师们真诚的关心孩子，热心的帮助孩子，把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者。唐老师不管在课堂上还是课后都会亲切的叫学生的小名，什么贝贝呀博博呀,孩子们感觉很亲切，把她当成自己的亲人。吃午饭时，他们也像个爸爸妈妈，要求孩子们不能挑食，要多吃点。我深信，爱是种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱,朱老师和唐老师还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的小朋友会奖励他们小苹果，每日评选出最优秀的小组及今日之星，并照相发在班级群里面，虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。充满智慧的懒老师，善思好学的勤学生教师的懒要懒在表面上，勤要勤在点子上。懒是放手让学生大胆行动，不要担心他们还小，不会做呀或做得慢呀，比如选班级小干部题需要什么数学信息，逐步推导出先做什么，再做什么，最后求出所提问题，从而避开了多余的时刻刻提醒学生认真倾听，而朱老师些幽默的话语提醒未认真听课的学生也让我有十分深刻的印象，比如同学，对我毫无兴趣我在找哪些小朋友在认真倾听你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀在同学发言的过程中，用手势对同学的发言做判断，比如竖起大拇指，孩子就知道他回答得很棒,强迫学生既用心倾听又主动思考与评判，形成了较好的学习习惯，才能保证课堂活动有效地进行。他们的方法都是值得我学习借鉴的。巧用评价语我曾在本书上看到过这样句话教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户如火炬能照亮学生的未来如种子能深埋在学生的心里。足以可见，教师语言水平的高低表达能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣。而作为名新老师的我最缺乏的就是对孩子的评价，不知道如何去评价孩子，课堂上说得最多的句话就是你真棒,学生听后基本无反应。在跟岗学习期间我就发现许多老师会用不同的评价语对孩子进行有效的评价。他们有的评价语富有真情实感，当学生提出特别有价值的问题时，老师会注视着他的双眼，微笑着夸到你有双慧眼尝试性答案，带着答案去请教，会收获更大。学问学问，既要学，更要问。这都是经验之谈。四复习旧课和预习新课数学家华罗庚在谈他年轻是的学习经验时说，他非常重视复习。他复习的时间要比别人多倍甚至两倍，由于复习充分，他做作业比别人快得多。复习可以把当天学到的知识进行消化和记忆，起到巩固的作用预习是种课前自学，只有预习了才能知道问题所在，做到心中有数，听课时才能变被动为主动，与老师有更多的互动，因而听讲也会更专心，不易开小差。经常督促学生按时复习当天课程，预习第二天要上的新课，是打下基础的好办法。如果当天所学的知识不巩固，日积月累，在学习上就会产生积重难返的大困难。所以培养学生养成预习听讲复习作业总结的系统学习方法很重要。五做完作业细心检查做作业时般都是整体知觉在发挥作用，不少学生只顾赶进度，很少顾及到些细节问题在作业中常常出现差错，不是看错运算符号就是少做了习题做完作业之后，应该让学生及时从整体知觉调整到部分知觉，从细微处检查是否有漏洞。因此，教师最好教会学生检查的方法，如看看是否漏题漏答漏单位等，养成细心检查作业的习惯般说来，习惯可以在有目的有计划的年级班的小朋友们让我眼前亮。他们不管在任何课上回答问题都声音洪亮，敢于表达自己的观点，敢于对老师的答案提出质疑。我心中充满了疑问，为何他们语言表达能十分完整，能如此自信的展示自我。慢慢地我发现了原因，朱老师和唐老师在课堂上给孩子创造了许多机会，给孩子搭建了平台，比如，课前三分钟表演，整个流程全交给孩子们，孩子们提前做好准备，每次名小小主持人，名小朋友分别在上课前给孩子们讲故事，不管那位孩子讲的效果如何，他们都会给予孩子充分的肯定并适当给出建议。孩子们也特别喜欢这环节，因为他们也当了次小老师，下面有好多小粉丝在认真听他讲故事呢,还有每周的主题班会，朱老师也会让孩子轮流当小主持人，其他小朋友自愿上去表演和班会有关的节目。我相信，当我们给孩子创造机会，把课堂还给学生的时候，他定会让你看到精彩细处关爱，亲近学生，但要在爱中有严，严中有爱。班主任对学生成功的教育都是严爱相生，刚柔相济的。刚到班的时候，我惊讶了，群年级的小朋友如此懂事，上课积极发言，两操午饭秩序好路队整齐。接触后，我发现这和朱老师唐老师直以严格的标准来要求他们是分不开的。俗话说严师出高徒，上课坐管是在学校还是在家里，学生都应该养成在规定时间内学习的习惯。有关调查表明，学习好的学生，般都能在规定的时间内完成学习任务，这样做的目的是使学生形成种时间定向，自觉地产生了学习的情绪和愿望。这种时间定向能有效的减少学生投入的准备时间，使他们能够很快地进入学习状态。这样在训练学生的专注能力的同时，也能不断提高学习效率。现在些家长为了让孩子赢在起跑线上，总是强迫孩子不停的学习，在椅子上坐就是几个小时，这样反而导致他们迟迟不能进到学习状态中，学习时总会有许多毫无意义的停顿，写着写着就停了下来，或者说几句闲话等等。这些孩子貌似学习，但实际上学习效果极低，既白白浪费了时光，又会养成做事心不在焉的坏习惯。久而久之，会造成思维迟钝，影响智力发展，使学习成绩落后，所以从小要让学生在规定时间内学习，这样才能让他们精神专注，高效率地完成任务，使孩子能真正的赢在起跑线上，轻松迈开第步。在这点上，门老师做得很不错。三不懂就问学生有不懂的地方，教师和家长不能加以斥责，而是要鼓励他们找出不懂的地方并说明原因，然后积极启发他们去动脑筋，切忌烦躁或因心烦而放下不管。善于请教的前提就是要敢于提问，勤于思考，让学生自己管理自己，自己管理班级都是不错的方法勤是耐心帮助学生有效提高学生能力的催化剂。所以做个有智慧的懒老师，不光可以解放自己，还可以培养学生的多种能力。个月的跟岗学习时间对于长长的教师生涯来说是十分短暂的，但是如果能将这些意识带回自己的工作岗位，并不断地学习，持之以恒地实施，我想意义又是十分深远的。对于我来说，我觉得只要不断充实自己，做个教育事业上的有心人，每天前进小步，就能成就自己人生的大步。小