1、“.....宣布以游戏点亮快乐童年为主题的宣传月活动将在月日至月日期间举行。据了解，此次活动的宣传重点是，深入贯彻落实岁儿童学习与发展指南，树立科学的教育理念，通过组织开展丰富多样的主题宣传活动，广泛宣传游戏对幼儿童年生活的重要价值，引导广大幼儿园教师和家长充分认识游戏是幼儿特有的生活和学习方式，创造充足的机会和条件，鼓励和支持幼儿自主游戏快乐游戏，扭转当前存在的重知识技能学习，忽视干预幼儿游戏，成人导演幼儿游戏，以电子游戏产品替代玩具等剥夺幼儿游戏权利，影响幼儿身心健康的小学断发展，人们的生活方式价值观念风土习俗不断发生着演变，这使传统游戏存在着时代和地方的局限性，甚至还夹杂着不健康的内容。所以，运用收集来的传统游戏，还面临着如何筛选如何创造性地继承的问题。因此在此基础上，我们生成了创新课题传统游戏在幼儿活动中的创新与运用。三活动目标学相结合。搜集各种人群记忆中的民间传统游戏......”。

2、“.....首先，发动全园老师，请大家说说玩玩，把彼此了解的儿童传统游戏都记录下来。其次，在家长群体中搜集，发动所有的爸爸妈妈奶奶爷爷们，请他们把自己玩过的或了解的儿童传统游戏带到幼儿园里来。再次，查找图书杂志，尤其是电脑网络等媒体资源，寻找各地流行的传统游戏。分类整理和选择。将搜集到五花八门的各类游戏进行整理分类。把所有游戏按照大中小各年龄段等进行简单分类，然后按照个基本模式，整理每种游戏，探寻每种游戏的玩法和规则所需玩具材料对儿童能力的要求和适合的年龄段。在搜集整理好的基础上，筛选出适合小班年龄段幼儿特点的游戏明确研究主题每学期将筛选出的游戏，选取其中的六个活动作为重点研究内容，围绕研究内容，将活动与实践相结合，在幼儿的日生活中燥的，但是通过以传统游戏为载体，将数学活动融入到传统游戏中，呈现出新的教学活动，这种以游戏为主，融数学与传统游戏为体的形式开展教学活动......”。

3、“.....孩子们也比较容易接受，这样不仅增加了游戏的趣味性，还提高了幼儿积极参与游戏的兴趣。确定名课题组成员开展创新传统游戏跳格子的课堂展示活动。三上课执教教师试教教师开展创新传统游戏跳格子的课堂展示活动，拟定参加的课题组成员到场进行观摩。课后现问题分析问题找出原因提出措施解决问题，从而找出活动中存在的问题和不足，执教教师集合课题组成员的建议和意见与自己的反思，对不足之处进行改进。这系列的过程也使得教师的专业能力得到提高。四执教教师再次示范整改后的活动总结本次课题研究活动的成果在设计这次活动时，以选取幼儿生活中感兴趣的事件，通过游戏的形式，把知识点贯穿在游戏中，让幼儿在有趣的游戏中，获得有关数的感性认识。在结伴游戏中促进了幼儿之间的合作和交往能力以及相互之间的协调能力，幼儿在成功完成游戏后都开心不已。经过课题成员的讨论，反复思考，不断的修改完善，跳格子这新生成的活动终于设计完成......”。

4、“.....并做好相关的个案观察记录。二以游戏跳格子为例，进行创新与研讨。课题组成员结合跳格子这民间传统游戏进行研讨，对其进行创新与改编。教师原始的跳格子游戏形式比较单，小朋友玩了两次后就没有耐心，不愿意玩通过对适合幼儿发展的传统游戏的搜集开发改编创新及实验研究，探索传统游戏在小班幼儿活动中的创新与应用。通过活动，增强幼儿体质，培养幼儿团队意识以及活泼开朗健康向上的个性心理品质。通过课题研究提高教师的游戏指导水平和教科研素质。四活动准备前期准备家长协助孩子搜集资料提供资料，教师汇总搜集相关传统游戏的资料调查问卷制定活动要求等。通过课前调查访问学玩自己的长辈小时候玩的游戏，丰富孩子的相关经验。了解传统的老游戏，通过幼儿学玩老游戏，比较新老游戏的异同，改编老游戏等活动，对老游戏进步的探究和创新，激发幼儿玩游戏探索新游戏的兴趣......”。

5、“.....通知参加活动对象教研组长各子课题的核心成员化成人化倾向。通知提出了四。教师小班接触数量关系，可以与数学认知相结合，用投骰子的方法进行游戏，这样可以增添幼儿的兴趣。教师还可以结合幼儿熟悉的动画片猫捉老鼠，贯穿游戏，我想这样更能吸引幼儿参与到游戏中。主持人以上三位老师谈了自己想法，我们可以将这些想法融合在起，创编出个新的游戏，但我们还要做好活动前期相应的材料准备，比如骰子还有格子图形等，另外，我们还要制定相应的游戏规则和游戏玩法。经过研讨，确定对传统游戏跳格子的游戏玩法进行改编。将游戏与数学活动感知以内的数量相结合，我们都知道，在幼儿园教数学，对于幼儿来说是枯燥的，但是通过以传统游戏为载体，将数学活动融入到传统游戏中，呈现出新的教学活动，这种以游戏为主，融数学与传统游戏为体的形式开展教学活动，给数学的教学带来定的方便，孩子们也比较容易接受......”。

6、“.....还提高了幼儿积极参与游戏的兴趣。确定名课题组成员开展创新传统游戏跳格子的课堂展示活动。三上课执教教师试教教师开展创新传统游戏跳格子的课堂展示活动，拟定参加的课题组成员到场进行观摩。课后学相结合。搜集各种人相结合，使得游戏更富于趣味性。跳格子游戏变化多样，我们大胆地将传统游戏与数学活动相结合，采取适宜的教育手段调动幼儿的主体性，着重发挥幼儿的自主性，在遵守游戏规则的前提下，有效完成活动内容，促进幼儿的发展，真正体现了玩中学的教学理念。七活动资料收集利用电子文稿保存幼儿与家长共同收集的游戏资料图片。保留每次研讨活动和研究课的影像资料及照片。及时做好个案观察记录以及每次研讨会议的记录。将研究完善的课题编入传统游戏集中。全文完年月日。教师小班接触数量关系，可以与数学认知相结合，用投骰子的方法进行游戏，这样可以增添幼儿的兴趣......”。

7、“.....贯穿游戏，我想这样更能吸引幼儿参与到游戏中。主持人以上三位老师谈了自己想法，我们可以将这些想法融合在起，创编出个新的游戏，但我们还要做好活动前期相应的材料准备，比如骰子还有格子图形等，另外，我们还要制定相应的游戏规则和游戏玩法。经过研讨，确定对传统游戏跳格子的游戏玩法进行改编。将游戏与数学活动感知以内的数量相结合，我们都知道，在幼儿园教数学，对于幼儿来说是枯燥为可行。六活动简析传统游戏是经过代又代人的改进创新的结晶，游戏的种类丰富，内容广泛，形式多样，玩法不，乡土气息浓厚，来源于生活，能够增强幼儿体能，开发幼儿智力，增进友谊，丰富幼儿生活。随着时代的进步，游戏玩法也随之改变，赋予老游戏新玩法，使游戏更加符合现代幼儿的需求。本活动选取民间游戏跳格子进行改编，结合小班幼儿年龄特点，将小朋友们最喜欢的猫捉老鼠游戏情境研讨，找出创新课中存在的问题。执教教师自我反思。观摩教师进行评课......”。

8、“.....幼儿兴趣较高，教师预设的较为充分，教具制作精细，为本次课提供了良好的教育环境，营造出了自然学习游戏的氛围。教师能够让幼儿主动参与到活动当中，大大激发了幼儿参与活动的积极性，提高了幼儿学习的兴趣。但是，在玩的过程中，发现幼儿等待玩游戏的时间较长，有些幼儿注意力被分散。教师在投掷骰子过程中，有几个孩子都要争着抢掷，现场较乱。教师在幼儿的跳格子时，最后离开格子是跳出来还是跨出来，老师没有交代清楚。教师骰子要是做得再大些就更好了。主持人针对以上几个问题，我们探讨下应如何改进。现场分析探讨断发展，人们的生活方式价值观念风土习俗不断发生着演变，这使传统游戏存在着时代和地方的局限性，甚至还夹杂着不健康的内容。所以，运用收集来的传统游戏，还面临着如何筛选如何创造性地继承的问题。因此在此基础上，我们生成了创新课题传统游戏在幼儿活动中的创新与运用。三活动目标学相结合......”。

9、“.....并记录下来。首先，发动全园老师，请大家说说玩玩，把彼此了解的儿童传统游戏都记录下来。其次，在家长群体中搜集，发动所有的爸爸妈妈奶奶爷爷们，请他们把自己玩过的或了解的儿童传统游戏带到幼儿园里来。再次，查找图书杂志，尤其是电脑网络等媒体资源，寻找各地流行的传统游戏。分类整理和选择。将搜集到五花八门的各类游戏进行整理分类。把所有游戏按照大中小各年龄段等进行简单分类，然后按照个基本模式，整理每种游戏，探寻每种游戏的玩法和规则所需玩具材料对儿童能力的要求和适合的年龄段。在搜集整理好的基础上，筛选出适合小班年龄段幼儿特点的游戏明确研究主题每学期将筛选出的游戏，选取其中的六个活动作为重点研究内容，围绕研究内容，将活动与实践相结合，在幼儿的日生活中。五活动过程前期准备活动确定课题组成员，组织课题组的成员参加学习相关的内容，对课题内容有了初步的了解和认识。鼓励教师积极思考......”。