1、“.....活动组织不能走过场，要处理好日常工作与岗位练兵、技能比武活动的关系。对活动涌现出的先进典型和好的经验做法进行宣传总结。七、由我方责任出现重大交通事故及个人严重违纪，一票否决。八、本方案由办公室负责解释，并负责指导落实。联系人电〔XX〕35号)第二、三、四章三、车辆保养常识。(2)试卷构成。考试有填空、判断、选择、看图识标、问答题五种题型。采用闭卷笔答方式。(3)时间及考点安排。7月11日—8月10日进行。地点窦妪电教室......”。

2、“.....要制定活动安排计划，组织职工学习相关业务知识面，努力钻研业务。根据处办公室确定的练兵时间、地点，进行实地驾驶技能练兵。第二阶段考试比武(7月11日—8月习现状进行具体分析，指出存在的问题，提出具有针对性、可操作性的改进措施。要求每位教师开学初认真撰写《教学计划表》。篇三根据青银处岗位练兵，技能比武方案的总体要求，为锻造一支高素质的驾驶员队伍，现制定驾驶员岗位练兵，技能比武活动实施方案。一、活动2、师徒结对在专家的引领下，充分发挥名教师、骨干教师的辐射作用，加强对新教师、青年教师的引领，强弱整合，优势互补，共同提高......”。

3、“.....确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗学中，落实到每位学生的身上。四、途径与内容我校依据《鼓楼区中小学教师岗位大练兵活动实施方案》，结合我校实际，制定练兵的内容，采取分步实施，分模块达标的原则。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，我校要充分利用有效的研修方式开展练兵活动。1、同伴互，切实提高课堂教学的有效性。3、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教育教学质量。三、基本原则1、以校为本全员参与教师岗位大练兵活动是鼓楼区教育改革与发展的客观需求，是进一步推进继续教育和校本教研，有效促进教师专业化成长......”。

4、“.....特制定本实施方案。一、指导思想以提高教师专业能力为主线，以信息技术环境下，构建有效课堂，提升实践能力为主题，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的，着力解决制约业务工作的薄弱环节和突出问题，练出一批岗位标兵和先进集体，充分展示行业特点、个人的技能水平和精神风貌。同时要把岗位练兵作为一种能力提升的长效机制。篇二为贯彻落实鼓楼区教师进修学校立足教师基本功，凸显岗位大练兵，促进教师大发展的工作主题职岗位应掌握的专业知识、业务技能，熟悉政策法规......”。

5、“.....提高工作效率。三、活动安排该活动由各乡(镇)、县直各单位根据工作实际自行组织，县委组织部、县人事局将把各乡(镇)、各单位开展岗位练兵活动的情况统一录制成视频光盘报曲靖市进家有所帮助,篇一一、活动目的通过开展岗位练兵活动，向社会展示行政机关公务员的良好形象，提升行政机关公务员岗位履职能力，强服务、比奉献、树标兵、促工作，从而提升公务员队伍的执行力、公信力、创新力。二、活动内容分为通用能力训练和专业能力训练两类......”。

6、“.....时间、地点另行通知。主要内容倒杆移库、压铁饼、过独木桥、半坡起步、定位停车等项目。五、表彰名额技术状元1名、技术标兵2名。六、要求活动此项活动是处今年的重点工作之一，各单位领导要提高认识，高度重视，精心组织，切实加强领导......”。

7、“.....课中系统，课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。五、培养能力1、解读课标与分析教材的能力熟悉新课程标准，深刻把握教材内容，理清知识间的内在联系科学合理的处理教材......”。

8、“.....对课堂教学进行深度研究。结合省级信息技术环境下，课堂教学方式的变革课题和校新秀杯课堂教学比武、校向新生家长公开教学研讨周等活动，以教学课例为载体，以课标研读、教材分析为重点，加强同伴交流，促进教师的专业成长。容。我校要求教师人人参加，人人练兵，通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延。2、注重过程强化实效教师岗位大练兵活动必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。立足教师岗位确定练兵的内容，真正提高教师教学的有效性。使练兵的成效体现在课堂教力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障......”。

9、“.....进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。2、通过开展教师岗位大练兵活动，构建信息技术环境下，有效教学的行为模式，根据榕教师[XX]23号文件《福州市教育局关于开展中小学教师岗位大练兵活动的通知》和鼓教[XX]77号文件《鼓楼区中小学教师岗位大练兵活动实施方案》的精神，结合校情，扎实推进全员教师岗位练兵活动，进一步提高教师实施新课程的专业能力与水平，促进我校教育评比表彰。四、活动要求(一)重点围绕本单位的业务特点开展练兵，训练内容、形式不限，按照缺什么、补什么，差什么、练什么的要求，既可训练通用能力，也可训练专业能力......”。