1、“.....质疑是月亮把我叫醒了。月亮怎么会把我叫醒呢分角色朗读课文。了解诗句意思。学生解释。教师点拨理解。指导读诗，背诵。出示整首诗读读背背你还知道哪些有关月亮诗句吗鼓励积累。个性化调整第二段，写背诗，喻月。主要写小外甥对月亮喜爱之情。这种喜爱之情主要表现在哪些方面出示句子引入情境和月光起„„气氛中。反复朗读，体会句意，体会意境。小结。三学习第三段。过渡聪明好学还体现在哪里爱幻想又体现在哪里学生自由读课文。讨论交流。描写小外甥说话时动作神情句子。像眼睛，天眼睛。这是明亮„„要圆圆地睁大次„„他瞪大眼睛„„小月亮闪闪发光。突然，小外甥又冒出个问题来„„„„小外甥几乎不假思索地回答。他绘声绘色地说着，仿佛在讲个现成童话故事。小外甥打了哈欠，摇摇晃晃走回舱里去了。圈出你认为应该重读词语，有感情地细细品读。分角色朗读这段。三学习第四段。齐读课文。播放录音，展开想象......”。

2、“.....你想到了„„学生闭目遐思幻想。引导学生把幻想东西说出来。四指导背诵课文。根据课文思路理清叙述顺序。逐段进行指导背诵，学生选择背诵自己喜欢段落。五作业设计摘抄描写月亮诗句。背诵课文。收集有关山水诗文，举行赛诗会。可以引导学生说完之后再写出来，当堂点评谁想象丰课题灰椋鸟教学目标学会本课生字，理解由生字组成词语，辨析观察观赏。能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文至自然段。懂得鸟是人类朋友，激发学生对鸟类对大自然热爱。教学本课用课时此教案为第课时课时目标学会本课生字，理解由生字组成词语，辨析观察观赏。能正确流利地朗读课文，了解课文内容。指导学生正确规范地写好生字。教学重难点能正确流利地朗读课文，了解课文内容。指导学生正确规范地写好生字。教学过程揭示课题。板书课题灰椋鸟点明灰椋鸟，鸟夫人种，喜欢群飞，文，举行赛诗会。可以引导学生说完之后再写出来......”。

3、“.....理解由生字组成词语，辨析观察观赏。能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文至自然段。懂得鸟是人类朋友，激发学生对鸟类对大自然热爱。教学本课用课时此教案为第课时课时目标学会本课生字，理解由生字组成词语，辨析观察观赏。能正确流利地朗读课文，了解课文内容。指导学生正确规范地写好生字。教学重难点能正确流利地朗读课文，了解课文内容。指导学生正确规范地写好生字。教学过程揭示课题。板书课题灰椋鸟点明灰椋鸟，鸟夫人种，喜欢群飞，食种子和昆虫。二自读课文。自由轻声地朗读课文，读通读顺课文，理解生字词。标出不理解词语或句子。检查自学情况。三整体感知，理清文章脉络。自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景句子。读读这些句子及句子所在段落。给课文分段，概括课文段意。四讲读第段。默读，思考开始，我对灰椋鸟是什么态度个性化调整读第段......”。

4、“.....后写作者看了录像，作者在录像中看到了什么，可以让学生想象下，发表自己看法。是什么原因使我改变了对灰椋鸟看法我和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来情景齐读第自然段。五指导书写，布置练习。指导书写，完成文后习题。抄写习题中词语课题灰椋鸟教学本课用课时此教案为第课时课时目标能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文至自然段。理解课文内容，懂得鸟是人类朋友，激发学生对鸟类对大自然热爱。教学重难点引导学生从描写灰椋鸟归林时和入林后情景句子，体会作者表达思想感情。教学过程讲读第二段。默读本段，思考这段主要写了什么讨论灰椋鸟开始归林归林时归林后情景。当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，是什么样心情惊喜从哪些词里反映出来忽然翘首遥望指名读，读出我和同伴惊喜心情。出示课文第自然段。默读思考是按什么顺序写时间顺序这顺序体现在哪些词上开始几分钟......”。

5、“.....作者用哪个词，准确地描绘了当时气势排空而至。是什么意思用画出描写句子。指名读后思考作者又是怎样写先回来鸟和后到鸟指导理解好像„„又像„„句式。用画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠语句。指名读。个性化调整第二段是课文重点段，第四第五自然段，又是重点中重点，引导学生欣赏课文中场景，教学中学生渐入佳境，读得也越来越好。树林内外，„„俱乐部。这句话描写了个什么样场面飞瀑落入深涧其实写是什么惊涛拍打岸滩呢最后指名读，展开想象，体会鸟儿喧闹场面。指导背诵第二段。二讲读第三段。指名读第三段，思考在回来路上，我有哪些感想为什么说鸟是人类朋友出示我感想鸟是人类朋友„„壮观场面呢我感想包含几层意思把第二句改为不用问号句子。朗读课文最后段。三总结课文。为什么说鸟儿是人类朋友，树林是鸟乐园。再读听边想你有什么感受这篇文章好在哪里学生评讲，教室加以鼓励肯定引导......”。

6、“.....个性化调整例如内容具体，想象合理等。小结林秋雨同学习作确实不错，对眺皎洁月亮，进行美妙遐想，想象合理，内容具体。表达出了自己真情实感。继续展示成功之处，其他同学点评。小结实际上每个同学文章都有精彩之处得意这笔，下面就请同学相互交流下小组交流。四修改不足之处。出示例文想象不够丰富合理文章。指名读这篇文章，小组讨论怎样把这篇文章写得更吸引人。各组交流修改意见。五动笔修改自己作文。启发谈话经过刚才交流，互相启发，大家定发现了别同学写得更好地方，现在我们就来取长补短，修改自己习作中不足之处。修改自己习作。反馈修改情况，教师总结指导。六现在谁想让大家欣赏下你修改后最满意地方读修改后习作片段。总结谈话我非常欣赏你们这种丝不苟写作态度。课余时间你们还可以继续交流，也可以把自己习作读给所写人听。七评后练习。认真阅读领悟教师批阅意见。再次进行明确修改。订正错别字......”。

7、“.....理解并运用些书面交际客套语，增强表达能力。诵读与积累。写好钢笔字，注意笔画入体，字形端正，行款整齐。口语交际七嘴八舌话环保。写好毛笔字。教学本课用课时此教案为第课时课时目标知道书信交流中要注意用语得体，理解并运用些书面交际客套语，增强表达能力。诵读组成语，理解其义，积累语汇，能口头或书面使用，体会时光易逝宜倍加珍惜道理。教学重难点诵读组成语，并理解其意，积累。教学过程学习语文与生活部分。交流预习情况。对照预习题，先在小组内互相检查。提出不懂地方。修改韩莹莹书信。小黑板或者投影出示韩莹莹书信，指名朗读。思考有何不妥之处，该怎么说才好。小组内讨论后再发言。重点理解光临词用得不当，称呼也嫌生硬。指读第二题词语，词义质疑。选择会用词语在小组内说说话。应用所学词语填空。先自学，再交流。个性化调整小结学会这些交际语言目是促进我们与别人交流......”。

8、“.....拓展先读读下面礼仪歌诀，在小组内练习说说。初次见面说久仰好久不见说久违等候客人用恭候。客人来到用光临麻烦别人说打扰请人批评说指教。请人解答用请教请人指点说赐教赞人见解用高见。对方来信用惠书请人帮忙说劳驾陪伴朋友用奉陪。看望别人用拜访中途先走用失陪与人分别用告辞。请人勿送说留步向人祝贺用恭喜求人原谅说包涵。托人办事用拜访赠送作品用斧正归还原物用奉还。老人高龄用高寿称呼自家用寒舍称人家庭用贵府。二学习诵读与积累部分预习小检测正确读出个成语。说说自己会理解词语意思。词义解疑。多种形式读成语。默读，记住编排顺序慢读，想想成语描绘画面轮读，体会季节更替，时光易逝。说说读了这些成语悟出道理。口头运用几个成语。检测背诵这些成语。课后作业摘抄或者默写这些成语，并且学习书面运用......”。

9、“.....注意笔画入体，字形端正，行款整齐。口语交际七嘴八舌话环保。引导学生在积极讨论中，敢于发表自己意见。教学重难点口语交际。教学过程练习钢笔字。观察大江保卫战片段。想想怎样写好这段文字。交流。老师指导每个字都要入体字大小应该相对致，但是个别字可以特殊，像哪和徽就可以稍宽些整段话字间要适合，字头字脚要整齐。认真描红。在作业本上临写。交流评议，表扬写得好学生。二教学口语交际。课前进行调查，填写调查表时间地点环保状况个人意见导入，揭示本次交际话题。人类只有个地球，保护环境重要性不用我说，大家都知道。那么，保护环境靠谁去做当然是我们自己。今天我们就来七嘴八舌说环保。出示话题七嘴八舌说环保。二水山船地楼。变化快未遮山乱入船忽吹散水如天。动态多翻遮跳入吹五拓展阅读。六月二十七日望湖楼醉书其二放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。水枕能令山俯仰，风船解与月徘徊......”。