受损失，学校教育生态平衡系统被打乱。 家庭社会经济等情况发生重大变化，人们的价值观念也随之发生改变，教育的社会支持能力有所削弱。 教育重建是整个灾后重建的重要内容，党中央国务院和四序，全面复学复课后，还面临些不断出现的新情况，尤其是板房学校，比如卫生防疫问题，安全问题，教育教学的组织和管理问题，音乐体育实验等课程的开设问题。 四学校教育教学所需的社会支持系统被削弱。 公共面坚持上课的教师在价值观人生观等方面也发生了些改变，如不积极引导和关注，将给学校的教育教学工作带来负面影响。 三学校正常的教育教学秩序和管理秩序被打乱。 地震中断打乱了正常的教育教学秩序和管理秩们的心理带四川省孝泉师范学校实训中心灾后重建项目来了巨大的冲击。 复学复课后，教师工作与生活条件艰辛，迫切需求关心和关怀。 目前，我们正在面临这样的问题方面心理创伤严重的教师已难以坚持正常上课另方区教师生存的基本条件破坏很大，加之地震造成的巨大心理创伤，直接影响了教师的工作状态和工作能力。 地震中，重灾区教师也经历了家园瞬间破碎的惨景，有的亲人离散，有的亲眼看到自己的学生同事朋友伤亡，都给他之后，心理蒙受了巨大的创伤，若得不到有效干预，轻者将导致身心功能的失调或部分丧失，不能进行正常的学习和生活，重者将可能导致抑郁症或精神分裂等严重的精神疾病，严重影响他们未来正常的生活。 二地震对重灾多亿元。 重灾区学生伤亡严重，灾区学生遭受了巨大的心理创伤。 地震发生时，正值学校上课期间，教育系统蒙受了极为惨痛的损失。 数百万学生经历了地裂房塌亲人离散家庭破碎的悲惨遭遇，重灾区学生在经历地震破坏。 全省地震遇难人数可能超过万人，受伤万多人，直接经济损失超过万亿元，多万人无家可归，北川县城汶川县映秀镇等部分城镇几乎夷为平地。 大地震也给教育系统造成了巨大的损失全省受灾学校万所直接经济损失多破坏。 全省地震遇难人数可能超过万人，受伤万多人，直接经济损失超过万亿元，多万人无家可归，北川县城汶川县映秀镇等部分城镇几乎夷为平地。 大地震也给教育系统造成了巨大的损失全省受灾学校万所直接经济损失多亿元。 重灾区学生伤亡严重，灾区学生遭受了巨大的心理创伤。 地震发生时，正值学校上课期间，教育系统蒙受了极为惨痛的损失。 数百万学生经历了地裂房塌亲人离散家庭破碎的悲惨遭遇，重灾区学生在经历地震之后，心理蒙受了巨大的创伤，若得不到有效干预，轻者将导致身心功能的失调或部分丧失，不能进行正常的学习和生活，重者将可能导致抑郁症或精神分裂等严重的精神疾病，严重影响他们未来正常的生活。 归，北川县城汶川县映秀镇等部分城镇几乎夷为平地。 大地震也给教育系统造成了巨大的损失全省受灾学校万所直接经济损失多亿元。 重灾区学生伤亡严重，灾区学生遭受了巨大的心理创伤。 地震发生时，正值学校上课期间，教育系统蒙受了极为惨痛的损失。 数百万学生经历了地裂房塌亲人离散家庭破碎的悲惨遭遇，重灾区学生在经历地震之后，心理蒙受了巨大的创伤，若得不到有效干预，轻者将导致身心功能的失调或部分丧失，不能进行正常的学习和生活，重者将可能导致抑郁症或精神分裂等严重的精神疾病，严重影响他们未来正常的生活。 二地震对重灾区教师生存的基本条件破坏很大，加之地震造成的巨大心理创伤，直接影响了教师的工作状态和工作能力。 地震中，重灾区教师也经历了家园瞬间破碎的惨景，有的亲人离散，有的亲眼看到自己的学生同事朋友伤亡，都给他们的心理带四川省孝泉师范学校实训中心灾后重建项目来了巨大的冲击。 复学复课后，教师工作与生活条件艰辛，迫切需求关心和关怀。 目前，我们正在面临这样的问题方面心理创伤严重的教师已难以坚持正常上课另方面坚持上课的教师在价值观人生观等方面也发生了些改变，如不积极引导和关注，将给学校的教育教学工作带来负面影响。 三学校正常的教育教学秩序和管理秩序被打乱。 地震中断打乱了正常的教育教学秩序和管理秩序，全面复学复课后，还面临些不断出现的新情况，尤其是板房学校，比如卫生防疫问题，安全问题，教育教学的组织和管理问题，音乐体育实验等课程的开设问题。 四学校教育教学所需的社会支持系统被削弱。 公共社会文化系统整体上遭受损失，学校教育生态平衡系统被打乱。 家庭社会经济等情况发生重大变化，人们的价值观念也随之发生改变，教育的社会支持能力有所削弱。 教育重建是整个灾后重建的重要内容，党中央国务院和四川省委省政府高度重视。 九四六年九月周大龙接任校长直至新中国成立。 九五年初，德阳县人民政府报请川西行政公署批准，派冯兴汉冯绍芩代表政府接管四川省立孝泉师范，同时把广汉什邡绵竹的简易师范合并到四川省立孝泉师范，定名为川西区孝泉师范，停办了私立跃鲤中学，把校舍和姜孝祠起划归为孝泉师范。 当时有教职工三十九人，七个班，学生三百十八人。 九九八年，学校承担的省级科研课题中师生教育教学能力考核内容与办法的研究获四川省人民政府教学成果二等奖。 九九九年三月，学校被授予四川省校风示范学校。 二年四月，学校被省教委确定为首批举办五年制小教大专的试点学校。 二四年八月，学校完成人事制度改革，全校教职工签订了聘任合同书和岗位聘任协议书。 二五年四月十六日，市教育局批准学校加挂德阳市职业技术学校校牌，成为师范与非师范并举大专与中专齐驱全日制与函授兼容自主办学与联合办学共存的新型学校。 四川省孝泉师范教育质量高，办学成果显著。 历来受到了有关部四川省孝泉师范学校实训中心灾后重建项目门和领导的高度重视。 团中央书记王伟，国务院办公厅主任张防春，省委书记廖志高杜心源，省人大副主任康振黄，省委宣传部副部长明朗张仲炎，省教厅厅长张秀熟，省教委主任任贵禄王可植，国家教育部副部长高沂等领导，以及苏联越南等国代表团曾先后来校参观考察，给在校师生以极大的鼓励，使孝泉师范赢得了良好的声誉。 目前，这被人们誉为育人的片净土小学教师的摇篮中师的颗明珠的四川省孝泉师范正在逐渐向职业教育过渡，力争为德阳打造西部职教基地作出更大的贡献。 三编制依据国家计委建设部颁发的建设项目经济评价方法与参数第三版投资项目可行性研究指南汶川地震灾后重建学校规划建筑设计导则德阳市区中小学生布点专项规划业主提供的相关基础资料业主对项目建设的主要意见及预期目标国家和四川省其它相关规定和要求。 四编制内容可行性研究范围涉及项目建设的必要性建设条件建设方案环境保护建设进度建设投资。 对项目的可行性进行综合分析论四川省孝泉师范学校实训中心灾后重建项目证，得出合理正确的结论，为项目业主及审批部门提供决策依据，并作为开展下阶段工作的基础。 五项目初步结论项目的建设完全符合中央及地方政府关于汶川地震灾后恢复重建的方针政策，符合德阳打造西部职教基地的总体规划，符合德阳的地方经济建设的需要及国家有关法律法规。 项目的建设可以帮助地震灾区学生早日进入永久性学校学习生活，解决迁入德阳市区的灾区群众子女就学问题，缓解德阳市学生入学难问题，完善德阳市旌阳区的基础配套，因此，项目的建设是十分必要的。 项目为原址重建考虑到周边环境对未来教学和管理的实际需要，又兼顾到基础设施的配套条件，节约建设投资，场址选择理想。 项目总投资万元，由中华慈善总会容保斋援建，其资金筹资有保障。 项目建设单位组建了项目管理领导班子，建立了套切实可行的管理规章制度及操作办法，可以保证项目保质保量地完成项目管理单位组织机构严谨，通过协调各主管单位，努力推进项目全面实施，项目工程技术方案及安全防范措施有保障。 以上分析表明，项目的建设是可行的。