同学合作有协作性等要求。这样，通过个活动的开展，使学校教育的方方面面相互渗透互相促进，达到教育的最佳效果的实施和发展，三者融为体，相互促进。因而，学校将以科技艺术劳动修德，激趣启智健体陶情促能，充分培养学生的个性特长，把学校办成融科技劳动艺术为体的教育教学活动中心。如在科技绘画比赛中能讲给同学听，参与六个活动小论文，帮助辅导低年级学生开展活动。科普教育与艺术教育劳动教育有机结合，培养学生综合素质。科技教育中蕴含着艺术和劳动教育，而艺术教育劳动教育又促进科普教育小发明小制作科幻画小设想的活动中年级主要掌握方面的科学知识如发明的方法探究的方法，了解五位科学家的事迹，参与五个科技活动活动高年级，主要掌握方面的科学知识，并见的主题系列活动，小学生年龄小，年龄跨度大，科技教育存在定难度。为了增强工作的实效性，学校将根据不同年段学生的特点及认识水平开展科技教育低年级掌握简单科学知识，了解两位科学家的事迹，参与四个想，说说，做做，培养学生的创新精神和实践能力。科普教育与课外活动相结合，培养实践能力。科技教育仅靠课堂教学是不够的，我们将把课外活动作为课内的延伸，使课内外有机结合起来。学校将开展学生喜闻乐生创新的思维火花，分析内隐的科技含量。老师们更加关注课堂教学中探究领悟运用创意四个目标的落实，自主合作探究学习方式的运用，更加注重挖掘学科教学中的科技教育成分，让学生亲自去看看，摸摸，想四个结合。科普教育与学科教学相结合，培养科普意识。科普教育的主阵地在学校，传播科学知识培养科技意识提高科技能力应渗透在课堂教学中。学校倡导教师从学生的句话个观点个问题入手，捕捉学铺设科教工作持续发展的教育平台。科技教育工作需要载体，也需要平台。学校将以科普教育为龙头，以课程改革为载体，在科技教育中，发挥学校教育优势，力争在多学科全方位渗透科普教育，创造性地开展科普活动，注重理激励，在实践中不断完善督导与评估机制，出台科技教育活动和学科竞赛奖励制度科技竞赛奖励制度科技教师培训制度等，使科技教育工作逐步走向科学化和规范化。设置科技教育载体，探究科技教育策略，划，负责制定科教计划和发展话个观点个问题入手，捕捉学铺设科教工作持续发展的教育平台。科技教育工作需要载体，也需要平台。学校将以科普教育为龙头，以课程改革为载体，在科技教育中，发挥学校教育优势，力争在多学科全方位渗透科普教育，创造性地开展科普活动，注重理激励，在实践中不断完善督导与评估机制，出台科技教育活动和学科竞赛奖励制度科技竞赛奖励制度科技教师培训制度等，使科技教育工作逐步走向科学化和规范化。设置科技教育载体，探究科技教育策略，划，负责制定科教计划和发展规划，宏观调控指导全校科技活动的开展，并在教育教学实践中不断强化学校科教特色二是培养师资，加强科教队伍建设，通过多种形式提高教师对科普教育的认识，提高教师的教学水平三是管这样的以人为本，加强科教队伍的建设及管理。为了为落实科技教育的重点工作，学校将坚持以人为本，成立了科技教育领导小组专家顾问组课题研究组指导小组等机构。在管理上，这些小组承担以下职责是科学规，科学有效科研引路，以点带面打造精品，形成品牌，努力实现科技教育体化的工作目标，以科技活动学科渗透兴趣小组校本课程的研发四大板块为主阵地，努力做到全员全程全方位参与。我校的初步规划是，学生向成才发展的需要，是提高学校的整体办学水平，全面实施素质教育要求的需要。所以，学校把科教工作写入了发展规划中，明确提出了科技教育特色学校的创建目标，确立了转变观念，学习提高管理机制学生向成才发展的需要，是提高学校的整体办学水平，全面实施素质教育要求的需要。所以，学校把科教工作写入了发展规划中，明确提出了科技教育特色学校的创建目标，确立了转变观念，学习提高管理机制，科学有效科研引路，以点带面打造精品，形成品牌，努力实现科技教育体化的工作目标，以科技活动学科渗透兴趣小组校本课程的研发四大板块为主阵地，努力做到全员全程全方位参与。我校的初步规划是这样的以人为本，加强科教队伍的建设及管理。为了为落实科技教育的重点工作，学校将坚持以人为本，成立了科技教育领导小组专家顾问组课题研究组指导小组等机构。在管理上，这些小组承担以下职责是科学规划，负责制定科教计划和发展规划，宏观调控指导全校科技活动的开展，并在教育教学实践中不断强化学校科教特色二是培养师资，加强科教队伍建设，通过多种形式提高教师对科普教育的认识，提高教师的教学水平三是管理激励，在实践中不断完善督导与评估机制，出台科技教育活动和学科竞赛奖励制度科技竞赛奖励制度科技教师培训制度等，使科技教育工作逐步走向科学化和规范化。设置科技教育载体，探究科技教育策略，铺设科教工作持续发展的教育平台。科技教育工作需要载体，也需要平台。学校将以科普教育为龙头，以这是学校的晨诵课。晨诵的内容是老师们根据所教班级的年龄特点和认知水平自己搜集整理的，以适合孩子的儿歌优美的儿童诗及国学经典为主要内容。低年级以童谣三字经弟子规为主要内容中年级以金子美玲和金波等著名作家的儿童诗为主，四年级下学期开始在农历的天空下憩息劳作的诗词之旅，至五年级上学期末结束，历时年。高年级以唐诗宋词为主，并开始诵读泰戈尔的诗和诸子名言。学生天天与大师对话，取法乎上，受益肯定很大。阅读也是孩子们每天的必修课。每个班都有个图书柜，学校给每个班配发了本书，班里的孩子每人捐献了两三本，组成了个小小的图书角。各班有自己的图书管理员，有自己的图书登记册和借阅册。各班每周有节阅读课。每天孩子们没有数学书面作业，而阅读是语文作业中永远不变的项。在老师长期的坚持和引导下，孩子们渐渐爱上了读书。现在，很多孩子的家长也融入到读书的行列，拿起了久违的书本与孩子共读。为了满足老师们专业发展的需求，学校多次购买图书，有的发给老师，有的供老师借阅。为了让更多的老师从书中获益，校长规定只要见到好书，老师们就可以买，买来学校给报销，你读完后放到图书室供其他老师看。每学期初，老师们都可以得到校长写了赠言的书。上个学期老师们得到的是给教师的建议，这个学期得到的是第号教室的奇迹。在校长的大力倡导和支持下，读书成了老师们感到幸福的件事。读书议书成了老师们茶余饭后的家常话。二建设多功能科技活动室的必要性邓小平说科学技术是第生产力。科学素质纲要提出，科学素质是公民素质的重要组成部分。公民具备基本科学素质般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有定的应用它们处理实际问题参与公共事务的能力。就个民族而言，综合国力的竞争，实际上是科学技术的较量。党和国家领导人多次提出科教兴国坚持教育为本，把科技和教育摆在经济发展的首要位置。