1、“.....提高创新能力，达到全面和谐的发展。四目标与假设探索和研究首要力量巨大杠杆创新即在已有基础上产生出新的有价值的事物的过程。创新就是发展，创新教育是培养创造人才的教育。旨在开发沉睡在人体内部的创新资源，激发人们的创造欲望，强化人们的创新意识，提高人们的创新〇年七月日星期四三核心概念与界定音乐是用有组织的乐音来表现情感。心灵的精神世界的特殊的语言文字，音乐教育就是运用音乐进行教育，也就是说通过音乐的美育功能进行培养人的教育。创新是人类社会发展的的头脑，使他们能想解放他们的双手，使他们能干。并且指出，处处是创造之地天天是创造之时人人是创造之人。改革开放的今天......”。

2、“.....只有不断拓展创新思维，才能有所进步和发展。二〇铛挂起来的串铃等等。当同学们有板有眼地用这些乐器为歌曲伴奏时，我领悟了南郭先生里的齐宣王爱听三百人演奏的滋味。此时我也想起了伟大的人民教育家陶行知先生曾说，对学生须进行的几大解放解放他们自己动手设计，尝试用生活中的物品创制乐器的乐趣。有次，我布置了课外作业，让学生自制乐器。发现学生制作的真不少有用易拉罐装进少许沙做成的沙锤有用自行车车铃做成的碰铃有哄婴幼儿买来玩的小铃自制简单的乐器，提高学生的综合音乐能力。例如可以用打击乐器表现风声雨声小鸟叫声等等，提高对打击乐器的认识......”。

3、“.....创编简单的伴奏。当然，教师可以让学生欣赏，体会其中的意境。让学生根据歌词创编故事，可以激发学生的创新能力，更好地理解音乐。五自制简单小乐器，拓展学生的创新思维。学生对乐器有着天生的喜爱，要加强学生对乐器的了解和运用，教师可以指导学生说想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的切„„音乐教育正是进行创造教育，培养想象力创造性思维的重要学科之。很多音乐都是有故事内容的，有些通过歌词可以知道，有些需要认真欣说想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的切„„音乐教育正是进行创造教育，培养想象力创造性思维的重要学科之......”。

4、“.....有些通过歌词可以知道，有些需要认真欣赏，体会其中的意境。让学生根据歌词创编故事，可以激发学生的创新能力，更好地理解音乐。五自制简单小乐器，拓展学生的创新思维。学生对乐器有着天生的喜爱，要加强学生对乐器的了解和运用，教师可以指导学生自制简单的乐器，提高学生的综合音乐能力。例如可以用打击乐器表现风声雨声小鸟叫声等等，提高对打击乐器的认识，再根椐歌曲的情绪选择常见的乐器碰铃木鱼三角板等，创编简单的伴奏。当然，教师可以让学生自己动手设计，尝试用生活很多音乐都是有故事内容的，有些通过歌词可以知道，有些需要认真欣赏，体会其中的意境。让学生根据歌词创编故事，可以激发学生的创新能力......”。

5、“.....五自制简单小乐器，拓展学生的创新思维。学生对乐器有着天生的喜爱，要加强学生对乐器的了解和运用，教师可以指导学生自制简单的乐器，提高学生的综合音乐能力。例如可以用打击乐器表现风声雨声小鸟叫声等等，提高对打击乐器的认识，再根椐歌曲的情绪选择常见的乐器碰铃木鱼三角板等，创编简单的伴奏。当然，教师可以让学生自己动手设计，尝试用生活中的物品创制乐器的乐趣。有次，我布置了课外作业，让学生自制乐器。发现学生制作的真不少有用易拉罐装进少许沙做成的沙锤有用自行车车铃做成的碰铃有哄婴幼儿买来玩的小铃铛挂起来的串铃等等。当同学们有板有眼地用这些乐器为歌曲伴奏时......”。

6、“.....此时我也想起了伟大的人民教育家陶行知先生曾说，对学生须进行的几大解放解放他们的头脑，使他们能想解放他们的双手，使他们能干。并且指出，处处是创造之地天天是创造之时人人是创造之人。改革开放的今天，新课程改革正在轰轰烈烈地进行着，只有不断拓展创新思维，才能有所进步和发展。二〇〇年七月日星期四三核心概念与界定音乐是用有组织的乐音来表现情感。心灵的精神世界的特殊的语言文字，音乐教育就是运用音乐进行教育，也就是说通过音乐的美育功能进行培养人的教育。创新是人类社会发展的首要力量巨大杠杆创新即在已有基础上产生出新的有价值的事物的过程。日星期四转变教学观念......”。

7、“.....相互交融。教学观念不转变，即使教材换了又换，也只能是穿新鞋，走旧路。依葫芦画瓢，固步自封，机械地重复着以往的教学模式。创新就意味着对陈规的突破，对未知领域的探索。如果我们教师本身就缺乏创新意识，没有创新能力，又如何培养学生的创新意识和能力呢有位著名教育家曾经指出教学生任何科目，绝不是对学生心灵中灌输些固定的知识。而是启发学生去获取知识和组织知识，教师不可以只把学生教成个活动的书橱，而是教学生如何思维。这句话说得多好啊,我们不能把小学音乐课看作就是唱歌课，更不能成为传统的民间艺人梨园式的教唱教师唱句，学生跟句，唱会即达到教学目的。这种以教师为主体......”。

8、“.....而现代教育理念强调以学生为主体，教师和学生应该是平等合作的关系。教师不可以高高在上，身上罩着光环，应该蹲下身来和学生对话。当然，转变教学观念，不等于传统的教学模式没有可取之处，而是要把传统与创新有机结合，相互交融，必将受到事半劝倍的教学效果。二更新教学方法，把枯燥与创新形成对比，彰显魅力。没有教不好的孩子，只是没能找到教好他的方法。在音乐教学中，我们作为线的音乐教师在课堂上就要积极努力创造轻松愉快的学习氛围，尽可能使每个教学步骤都具有趣味性启发性创造性，尽可能激发学生的兴趣，培养学生的创新精神。因此，我在日常的音乐教学中......”。

9、“.....培养学生的创新思维。我们都知道节奏是音乐的骨架，是组成音乐的基本要素之。小学生正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，要使他们真正理解并掌握节奏，必须通过具体形象的事物生动有趣的故事，运用视觉和听觉同步感知的方法来帮助他们理解。二积极动脑编歌词，培养学生的创新精神。音乐的丰富多彩源于创造，要给学生以创造的自由，把更多的空间留给学生，让他们主动思考和探讨。改变过去我说你听我问你答我教你唱等呆板的教学模式，在日常的音乐教学中，我选择简单而且贴近学生实际生活二〇〇年七月日星期四易于创编的歌曲，利用让学生创编歌词的方法，来培养学生的创新精神......”。