学法迁移，自学课文第三节。小结学法。刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读划划练练说说的方法来学的，写的是漓江水的静清绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢这不是多此举吗让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。理清叙述顺序，指导学生背诵。这段话共三句。先用大海西湖引出漓江的水，再漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢,漓江的水可真绿，多像块无暇的翡翠。和原句对比读，你有什么感觉指导朗读，把你感受到的美读出来。再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。激情点拨既然这节比读，说说哪句话给你的印象更为深刻小结是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体生动细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。出示文字漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动扛的水有怎样的印象请概括地说。板书静清绿中体会作者具体形象描写景物特点的方法。出示文字漓江的水真静啊,漓江的水真清啊,漓江的水真绿啊,这样概括地写，不是也能把特点写明白吗和原句对看见江底的沙石‚绿‛这句读出赞叹之情。感悟作者表达‚绿‛的精妙。引导学生把‚无瑕的翡翠‛与‚碧绿的草坪‚绿色的玻璃‛加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。读了这句话，你对漓江底的沙石漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是块无瑕的翡翠。通过范读指名读齐读等形式，突出漓江水的静清绿。‚静‛这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流‚清‛这句读出惊喜，读得让大家都划出来，好好地练练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。交流朗读，在读中体会水的‚静‛‚清‛‚绿‛。出示文字漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊，清得可以看见此时，你最想说的句话是什么让学生说出自己真实的感受小结，并引读第节。怪不得人们都说‚桂林山水甲天下‛。板书甲天下三精读第二节，体会感情。自由朗读。要求把最吸引你最美的地方用笔望夫石同学们有没有兴趣去欣赏呢再听听那神奇的故事呢今天，老师要和你们起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。二整体感知，带人情境。范读课文。播放桂林山水的录像望夫石同学们有没有兴趣去欣赏呢再听听那神奇的故事呢今天，老师要和你们起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。二整体感知，带人情境。范读课文。播放桂林山水的录像此时，你最想说的句话是什么让学生说出自己真实的感受小结，并引读第节。怪不得人们都说‚桂林山水甲天下‛。范读课文。播放桂林山水的录像望夫石同学们有没有兴趣去欣赏呢再听听那神奇的故事呢今天，老师要和你们起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。二整体感知，带人情境。范读课文。播放桂林山水的录像此时，你最想说的句话是什么让学生说出自己真实的感受小结，并引读第节。怪不得人们都说‚桂林山水甲天下‛。板书甲天下三精读第二节，体会感情。自由朗读。教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞孤云闲浮人与山‚相看两不厌‛来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生种失落孤独之感。指导背诵独坐敬亭山二吟诵理解望洞庭试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。此环节注意提示学生在描述中突出湖光和月光的交融和谐湖面的光亮平静。白银盘和青螺分别所指。从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。指导背诵望洞庭三吟读理解忆江南释题忆，在此当回忆讲。‚忆江南‛为词牌。根据学生可能产生的疑问补充注释。旧过去胜超过说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红那江春水像蓝草样青绿，像晶莹的翡翠。比较比喻请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。江南的景色，让我怎能指导背诵忆江南四交流搜集的其它描写山水风光的古诗。白居易所作忆江南另两首江南忆，最忆是杭州山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游江南忆，其次忆吴宫吴酒杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。其它描写山水风光的古诗鹿砦望庐山瀑布滁州西涧山行小池晓出净慈寺送林子方六月二十七日望湖楼醉书等五作业默写独坐敬亭山望洞庭。选画首古诗所表现的画面。教后记通过搜集背诵别的描写山水风光的古诗，增长学生的知识积累。桂林山水教学设计教学目标通过自主学习，认识生字新词。指导学生正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。通过自读自悟，领悟作者细致观察抓住特点运用对比描写景物的方法。教学重点引导学生感受漓江江水桂林山水独特的美。教学难点通过自读自悟，领悟作者细致观察抓住特点运用对比描写景物的方法。教学准备桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。教学设计故事导人，激发兴趣同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那里的山石河流小桥树木几乎都流传着段段动人的神奇故事。如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭样快。不料，个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗龙家父子不肯干。他们听说‚桂林山水甲天下‛，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。