管理，二是教学过程的管理，三是教学质量的管理。抓好了这几个方面的工作，就能促进学校的教学管理上台阶，教学质量不断提高，学校的发展就有了希望。教学思想的管理思想是先导，思想指导行动。有强教学精细管理教学质量是学校的生命所在，是学校存在和发展的最有力保障，而教学质量的提高，离不开教学管理的加强，作为校长，我认为教学管理的内容是多方面的，当前学校教学管理应重点抓好以下几个方面的管理工作理制度等学生管理规章制度，对学生的日常行为作了统要求。为推动新课程改革，我校先后制定了系列规章制度，从课程开设教学过程教学方法和教学评价等各个环节，为新课程的有效运作提供有力的保障。四加职责等规章制度，对教职工的岗位职责工作标准工作绩效工作安全及考核措施等作了全面的系统的规定。根据新课程实验的要求，学校重新编定了开平市宝树初级中学学生手册开平市宝树初级中学学生学籍管时间，经常探讨中华人民共和国教育法中华人民共和国教师法中小学教师职业道德规范等多部法律法规，先后出台了开平市宝树初级中学章程宝树中学中考升学奖励方案开平市宝树初级中学教工发展的实际，通过对已往工作经验的反思，以弘扬人的创造性为核心，对学校原有的各项规章制度进行了重新审订，完善制度体系，现在我们正在积极探讨人本思想与制度管理相结合的新路子。我们利用教师政治学习和业务学习使全校教职工都能勤勉安心工作，乐业奉献。三完善制度，和谐发展。任何单位总有制度，关键在于落实。完善的制度体系，是规范化办学的保障。它导引着各种办学行为，使学校管理日益规范化。在实践中，我校结合自身，我们各处室做到主动关心教职工，为教职工排忧解难。其次，要及时解决或向上级部门反映教职工的合理要求，如职称保险和教工宿舍紧张等。再次，要挖掘学校潜力，提升学校办学层次，不断改善教职工的工作生活条件，和意见，都有有关处室给予落实和答复。学校规章制度办学目标发展规划，大事难事，都在全体教职工的广泛参与集思广益的基础上完成。服务教师，要不断提高教职工的待遇。待遇包括物质待遇，也包括精神待遇。首先务好教师，教师才能服务好学生。服务教师，我们重点是服务教师的专业成长，充分挖掘教师的潜能，支持教师成名成家。服务教师，我们尊重和欣赏每位教师，充分调动教职工的智慧与热情。教职工提出的每条建议和务好教师，教师才能服务好学生。服务教师，我们重点是服务教师的专业成长，充分挖掘教师的潜能，支持教师成名成家。服务教师，我们尊重和欣赏每位教师，充分调动教职工的智慧与热情。教职工提出的每条建议和意见，都有有关处室给予落实和答复。学校规章制度办学目标发展规划，大事难事，都在全体教职工的广泛参与集思广益的基础上完成。服务教师，要不断提高教职工的待遇。待遇包括物质待遇，也包括精神待遇。条建议和务好教师，教师才能服务好学生。服务教师，我们重点是服务教师的专业成长，充分挖掘教师的潜能，支持教师成名成家。服务教师，我们尊重和欣赏每位教师，充分调动教职工的智慧与热情。教职工提出的每条建议和意见，都有有关处室给予落实和答复。学校规章制度办学目标发展规划，大事难事，都在全体教职工的广泛参与集思广益的基础上完成。服务教师，要不断提高教职工的待遇。待遇包括物质待遇，也包括精神待遇。首先，我们各处室做到主动关心教职工，为教职工排忧解难。其次，要及时解决或向上级部门反映教职工的合理要求，如职称保险和教工宿舍紧张等。再次，要挖掘学校潜力，提升学校办学层次，不断改善教职工的工作生活条件，使全校教职工都能勤勉安心工作，乐业奉献。三完善制度，和谐发展。任何单位总有制度，关键在于落实。完善的制度体系，是规范化办学的保障。它导引着各种办学行为，使学校管理日益规范化。在实践中，我校结合自身发展的实际，通过对已往工作经验的反思，以弘扬人的创造性为核心，对学校原有的各项规章制度进行了重新审订，完善制度体系，现在我们正在积极探讨人本思党的十六大报告进步明确了新时期党和国家的教育方针坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。教育就是服务，首先是对学生服务，为学生的未来发展奠基，以帮助他们实现个人价值其次要为家长服务，满足他们对优质教育资源的需求最后是为社会服务，为社会培养高素质的优秀人才，推动社会进步。而另方面，学校要为教师服务，为教师的脱颖而出服务。学生是我们衣食父母，教师是我们的立校之本。我们不能把学生仅仅看作受教育的对象，更是教育的合作者，也是宝树大家庭的员。作为学校管理负责人，更应增强为老师服务的意识，也不能把教师看作是受管辖的对象，他们是实施新课改和提高教学质量的最重要力量。基于以人为本自强不息和谐发展的理念，我校坚持了两个第。是学生第。教育是塑造人的事业，以学生为本，塑造他们美好的人生，是我们的不懈追求。教育个学生成人成才，对个班级个学校来说，也许只占个不大的份额，但对学生本人，乃至对学生的家庭来说，却是家庭全部的希望。学生既是学校管理的服务对象，种情况下也是学校管理的主人。首先，我校的管理制度要体现了三项原则体现学生意愿和满足学生需求的原则，尊重学生人格和个性的原则，培养学生自觉遵守制度和规则，让学生成为制度和规则的主人。学校管理的制度设计充分考虑到学生的需要，要服务于学生发展的需要同时，学校管理制度的实施，要尊重学生的人格和个性。学生是活生生的人，每个学生都有自身独特的发展需要，学校管理应当区别对待不同学生的发展要求。要相信学生不仅能够自觉遵守制度和规则，而且能够主动创造性地设计和执行制度规则。其次，实施扩大学生发展空间的学校管理策略。学生具有无限的发展可能，需要学校教育提供充分的发展空间。具体而言，实施学生自我管理策略。从外控的学校管理走向学生自我管理同伴管理小组合作管理，这样才能尊重学生的个性差异，才能充分发挥学生自主发展的积极性，使每个学生得到充分自由的发展。实施课程自主选择的策略。通过课程的多样化给学生提供自主选择性学习平台，培养学生的兴趣，发展学生的特长，进而充分挖掘学生发展潜能。实施多元化发展性评价策略。对学生进行多元评价是素质教育的理念，要求着眼于学生的发展，个性化地评价学生的学习，而不是加以选拔和甄别。二是教师第。学生的成长需要教师爱的教育，只有用幸福才能造就幸福，用美好才能创造美好，用心灵才能感化心灵，用爱才能赢得爱。我校各个部门加强效能建设，提高办事效率，尽心尽力做好服务工作，营造个人人舒心畅气的人际环境，为教师的成长铺路搭桥。如果说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛，为他人作嫁衣裳，那么，行政人员和管理干部就是店小二，充当幕后英雄。只有学校服务好教师，教师才能服务好学生。服务教师，我们重点是服务教师的专业成长，充分挖掘教师的潜能，支持教师成名成家。服务教师，我们尊重和欣赏每位教师，充