有什么限制，他们可以自由地充分地活动，从中得到快乐并得到发展。制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象不断提高思想政治觉悟和教育教幼儿游戏的特点与功能幼儿游戏的特点。游戏是幼儿自愿自主的活动。幼儿从事游戏，彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务按国家规定的保教目标，组织带领幼儿开展有目的有计划的教育活动④关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利参与幼儿园民主管理的权利参加进修或者其他方式的培训的权利。我国幼儿教师的义务是遵守宪法法律和职业道德，为人师表贯幼儿教师的基本权利包括进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利从事科学研究学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利时间儿童可以自由选择活动。蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘呆板，操作法过于机械等。我国幼儿教师的基本权利和义务。我国展变化。儿童有内部动机儿童的学习操作受内部动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的边缘时。强调感觉和儿童的经验，不强调测验。支持者和指导者通过环境短期的个体或小组教学日生活中大部分教育观有吸收力的心灵蒙台梭利提出的概念，指的是发展的个时期。这时期，特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。恰当的环境能促进儿童的发展教育观有吸收力的心灵蒙台梭利提出的概念，指的是发展的个时期。这时期，特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。恰当的环境能促进儿童的发展变化。儿童有内部动机儿童的学习操作受内部动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的边缘时。强调感觉和儿童的经验，不强调测验。支持者和指导者通过环境短期的个体或小组教学日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘呆板，操作法过于机械等。我国幼儿教师的基本权利和义务。我国幼儿教师的基本权利包括进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利从事科学研究学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利参与幼儿园民主管理的权利参加进修或者其他方式的培训的权利。我国幼儿教师的义务是遵守宪法法律和职业道德，为人师表贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园动。蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘呆板，操作法过于机械等。我国幼儿教师的基本权利和义务。我国幼儿教师的基本权利包括进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利从事科学研究学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利参与幼儿园民主管理的权利参加进修或者其他方式的培训的权利。我国幼儿教师的义务是遵守宪法法律和职业道德，为人师表贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务按国家规定的保教目标，组织带领幼儿开展有目的有计划的教育活动④关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象不断提高思想政治觉悟和教育教幼儿游戏的特点与功能幼儿游戏的特点。游戏是幼儿自愿自主的活动。幼儿从事游戏，是出于自己的兴趣和愿望，由于游戏形式材料和过程符合幼儿身心发展要求，使他们对游戏产生兴趣，主动去进行游戏。在游戏中，幼儿的各种活动几乎没有什么限制，他们可以自由地充分地活动，从中得到快乐并得到发展。幼儿游戏具有趣味性。趣味性是游戏自身固有的特征，每种游戏都含有趣味性，正是游戏的这特点，给幼儿的精神和身体带来舒适愉快，使他们喜欢游戏。幼儿游戏具有虚构性。游戏是在假想的情景中反映真实的活动儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的站在旁的老师颇有同感地说是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了,老师接着说可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法„„请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。幼儿教师招考试题答案参考答案单项选择题幼儿园工作规程于年开始试行，年正式颁布实施。幼儿园的主要活动是游戏。陶行知提倡生活教育陈鹤琴倡导活教育。遗传因素是先天因素的最重要内容。教育目的直接影响教育的全过程。福禄倍尔是最早命名幼儿园，提出完整的幼儿教育思想的人。儿童的发展包括个体和社会两个层面。义务教育只包括初中和小学共九年。教师在保教结合中起着关键的作用。发展适宜性原则是指根据幼儿身心发展特征进行教育，是在学前教育小学化的背景下提出的。幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的主要途径。尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定。家长是教师了解幼儿的个重要渠道。二名词解释幼儿教育学是教育学的个分支，它是专门研究岁幼儿的教育，并探索其特点和规律。综合性原则指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次多角度多学科的发展。现代儿童观指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的独立的发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。幼儿园全面发展教育指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体智德美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式方法手段加以实施的着眼于培养幼儿基本素质的教育。幼儿体育指幼儿园进行的遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的系列教育活动。三判断题。我国幼儿园工作规程是年正式颁布施行的教师讲幼儿听不完全是机械教育充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享互通教师的指导过多与效率的高低不定成正比