制创新的关系，逐步建立种新的班级管理体制和运行机制，以构成动态的班级管理系统。二班级管理民主化班级管理要两手抓，方面本原则，目的在于指导自主参与型的班级管理实施。班级管理制度化在班级管理中，根据学生守则教学常规行为规范的要求，建立完善的班级管理制度，通过制度化管理，强化学生的法规意识，培养学生良好和平发展和平崛起，培养出更多有爱心有思想有创造力的好孩子。班级管理的基本原则班级管理的基本原则是我们在班级管理中必须遵守的基本指导思想和要求。按照绿色成长计划的要求，我们设计班级管理的基育管理者，班主任要提高自身的素质，要适应现代教育发展的需要，不断地塑造自我，完善自我，同时树立正确的教育管理观念，根据班级教育管理的规律指导班级管理的实践，提高班级管理的实效。我愿做好寸草心，为祖国的，支持班级工作和学校工作。素质教育的目的，首先是培养个合格的公民，然后是培养个优秀的公民。小学阶段是个人人格形成与道德成长的最重要阶段，自觉自省自愿的人格，是班级建设的重中之重。作为班级的教，家长都能感觉到你对他孩子的关注。跟家长的沟通方式可以是家长会家长学校家访家校书面联系电话联系个别家长约见学生记事本家长调研等等。通过沟通最终达到的目的是家长积极参与对学生的教育和管理的，因为班主任与他们接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他们认可你反感你，他们都会到处替你宣传。所以，与家长建立良好的关系至关重要。我们班主任向家长说学生在校做的任何件事究如何加强对学生进行思想素质教育的方法。由于班主任和科任教师对学生有了很深刻的了解，再加上相互之间的密切协作配合，使得班级的各项工作都能正常开展。二班主任和家长相互配合家长评论学校是从班主任开始任教师在传授知识的同时，能因材施教，对症下药进行思想教育，收到事半功倍的效果。科任教师及时和班主任沟通，相互交换学生的情况，使班主任没有掌握的学生情况，能够从科任教师那里得到，以便在工作中共同研究任教师在传授知识的同时，能因材施教，对症下药进行思想教育，收到事半功倍的效果。科任教师及时和班主任沟通，相互交换学生的情况，使班主任没有掌握的学生情况，能够从科任教师那里得到，以便在工作中共同研究如何加强对学生进行思想素质教育的方法。由于班主任和科任教师对学生有了很深刻的了解，再加上相互之间的密切协作配合，使得班级的各项工作都能正常开展。二班主任和家长相互配合家长评论学校是从班主任开始的，因为班主任与他们接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他们认可你反感你，他们都会到处替你宣传。所以，与家长建立良好的关系至关重要。我们班主任向家长说学生在校做的任何件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。由于班主任和科任教师对学生有了很深刻的了解，再加上相互之间的密切协作配合，使得班级的各项工作都能正常开展。二班主任和家长相互配合家长评论学校是从班主任开始的，因为班主任与他们接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他们认可你反感你，他们都会到处替你宣传。所以，与家长建立良好的关系至关重要。我们班主任向家长说学生在校做的任何件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。跟家长的沟通方式可以是家长会家长学校家访家校书面联系电话联系个别家长约见学生记事本家长调研等等。通过沟通最终达到的目的是家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作和学校工作。素质教育的目的，首先是培养个合格的公民，然后是培养个优秀的公民。小学阶段是个人人格形成与道德成长的最重要阶段，自觉自省自愿的人格，是班级建设的重中之重。作为班级的教育管理者，班主任要提高自身的素质，要适应现代教育发展的需要，不断地塑造自我，完善自我，同时树立正确的教育管理观念，根据班级教育管理的规律指导班级管理的实践，提高班级管理的实效。我愿做好寸草心，为祖国的和平发展和平崛起，培养出更多有爱心有思想有创造力的好孩子。班级管理的基本原则班级管理的基本原则是我们在班级管理中必须遵守的基本指导思想和要求。按照绿色成长计划的要求，我们设计班级管理的基本原则，目的在于指导自主参与型的充分利用晨读，学会自主学习。我班利用晨读课，进行小学生必背唐诗首的吟诵，提高学生的传统文化修养。班干部担起小老师的重任，通过组织学生吟诵古诗听说英语，不仅提高了学生的语言表达能力，也巩固了对课堂知识的理解和深化。自觉完成作业，培养独立自主观念。各门功课的课代表及时上交全班作业，全班形成以抄袭作业拖拉作业为耻的习惯，并养成今日事今日毕的好习惯。合理安排值日，强化劳动意识。对于教室卫生，我班实行值周班长制和值日组长制相结合，由学生自行来监督学生。值日班长制，让每位同学都有参与管理班级的机会，增强了学生的主人翁意识，同时，也提高了学生的管理能力，班级卫生工作卓有成效。做好两操，保证质量。我耐心细致地向学生宣传眼保健操与广播操对于学生成长与成绩的重要性，并结合实例向同学们宣传近视与体质差对于学习的危害，现在我班学生均能自觉遵守广播体操和眼保健操的纪律，认真做好每个动作，从而也对我班良好班风的形成起到了显着的促进作用。面对学生，我们看见的不光是求知求能的规范学生，更应该看作是发展的人，才能使学生走上自主化的道路。陶行知先生说过最好的教育是教育学生自己做好自己的先生，就是要让学生养成自我教育自我管理的好习惯，并持之以恒。三建好班干部队伍，创造自主发展的空间。个班，如果切都是班主任个人来管理，往往会顾此失彼。素质高能力强的班干部是协助班主任管理班级，开展班级工作的左膀右臂。那么，班干部的选拔与培养就显得尤其重要了，如何选拔呢首先，要了解学生上学期的工作情况，对些不能以身作则的班干部要敢于换下来，但同时要对其做好思想工作其次，对新任用的班干部要给予指导再次，每学期要对已任用的班干部进行民主测评，对同学们不满意的班干部进行总结，找出原因。通过这样的选拔，基本上就可以选出有能力的和乐于为班服务的学生来担任班干部。班干部选出后，也不定就高枕无忧了，还定要注意对班干部队伍的培养，如何培养班干部呢首先，要提高思想品德素质。班干部是为同学的学习和生活服务的，我方面加强他们为同学服务的思想教育，对班干部的成绩，好思想好作风好行为要给予肯定对他们的缺点，不姑息并适时批评，帮助他们进步。其次，提高班干部的工作能力。第是组织同学学习的能力。在课前，协助教师做好教学准备工作，如点名发放练习本，将教具送到教室，擦黑板，组织学生把摆放整齐等在课内，对学生作业进行检查订正了解学生作业情况，将信息反馈给教师，或辅导后进生在课后，组织学生复习，布置自主作业，帮助教师组织好课外活动，培养学生各种兴趣。四多方合作，齐抓共管，实施全员育人机制。班主任和科任老师相互配合班主任科任学生三位体，形成了个班集体。班主任则是这个集体的核心，科任老师以其优异的专业知识，良好的人格魅力等优势成为班级建设的催化剂。个班级的健康成长，依赖于全体老师的共同努力。科任老师关心和参与班级建设，与班主任相互配合，协调致，对于班集体的形成巩固发展和提高有着十分重要的作用。