珠。观察并记录氢气燃烧的实验现象。方法的理解。体会到化学是门以实验为基础的科学。引导学生全面观察。从化学反应中进行分析推理，获得分子原子的抽象推理。拓展思路，体会到实而干。分解反应。观看动画水分子氢分子氧分子回答问题，从微观角度分析。分组设计实验，教师总结共同完成。学生分组讨论回答。方法点燃在火焰上方，罩个冷而干燥的烧杯，观察有水珠。方法二点燃在充提问那么，用什么方法证明产物是水呢演示实验氢气燃烧实验步骤从发生装置中产生氢气氢气点燃前必须检验氢气的纯度。点燃将尖嘴导管伸入充满氧气的干燥集气瓶中或者氢气在空气中燃烧在火焰上方罩个冷和原子理论来解释水电解反应讲述用其他实验也可以证明水的组成元素，先阅读个科学家的小故事，再设计实验。讲述通过同学们讨论，我们致认为可以用氢气燃烧产生水来证明水是由氢元素和氧元素组成。提问水电解反应的反应类型是什么讲述通过实验，我们推断水是由氢元素和氧元素组成的。我们还知道水是由许许多多水分子构成。每个水分子是由二个氢原子和个氧原子构成。提问怎样请从微观角度，用分子验方法带火星木条现象复燃了负极产生大量气泡氢气体积大检验方法点燃的木条现象淡蓝色火焰结论上述实验表明，通电能使水发生反应，生成氢气和氧气，由此可以推断水是由氢元素和氧元素组成的的化合物。验方法带火星木条现象复燃了负极产生大量气泡氢气体积大检验方法点燃的木条现象淡蓝色火焰结论上述实验表明，通电能使水发生反应，生成氢气和氧气，由此可以推断水是由氢元素和氧元素组成的的化合物。提问水电解反应的反应类型是什么讲述通过实验，我们推断水是由氢元素和氧元素组成的。我们还知道水是由许许多多水分子构成。每个水分子是由二个氢原子和个氧原子构成。提问怎样请从微观角度，用分子和原子理论来解释水电解反应讲述用其他实验也可以证明水的组成元素，先阅读个科学家的小故事，再设计实验。讲述通过同学们讨论，我们致认为可以用氢气燃烧产生水来证明水是由氢元素和氧元素组成。提问那么，用什么方法证明产物是水呢演示实验氢气燃烧实验步骤从发生装置中产生氢气氢气点燃前必须检验氢气的纯度。点燃将尖嘴导管伸入充满氧气的干燥集气瓶中或者氢气在空气中燃烧在火焰上方罩个冷而干。分解反应。观看动画水分子氢分子提问怎样请从微观角度，用分子和原子理论来解释水电解反应讲述用其他实验也可以证明水的组成元素，先阅读个科学家的小故事，再设计实验。讲述通过同学们讨论，我们致认为可以用氢气燃烧产生水来证明水是由氢元素和氧元素组成。提问那么，用什么方法证明产物是水呢演示实验氢气燃烧实验步骤从发生装置中产生氢气氢气点燃前必须检验氢气的纯度。点燃将尖嘴导管伸入充满氧气的干燥集气瓶中或者氢气在空气中燃烧在火焰上方罩个冷而干。分解反应。观看动画水分子氢分子氧分子回答问题，从微观角度分析。分组设计实验，教师总结共同完成。学生分组讨论回答。方法点燃在火焰上方，罩个冷而干燥的烧杯，观察有水珠。方法二点燃在充满氧气的干燥集气瓶中，观察有水珠。观察并记录氢气燃烧的实验现象。方法的理解。体会到化学是门以实验为基础的科学。引导学生全面观察。从化学反应中进行分析推理，获得分子原子的抽象推理。拓展思路，体会到实验方法的多样化。燥的小烧杯观察现象板书氢气燃烧点燃现象淡蓝色火焰，干燥的集气瓶中有层水汽结论无论是水电解，还是观察水电解正负极实验现象。复习氧气的检验方法。复习氢气的检验方法。通过水电解生成氢气和氧气，知道水是由氢元素和氧元素组成。讨论微观结构，化学变化的实质。师生共同设计实验证明水的组成，氢气燃烧的实验。师生共同完成小结本节课内容。六教学案例教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图学习主题的引入引入人类生活离不开水，为什么古时候的人可以直接饮用天然水观看录像天然水的自然净化。提出悬念，引发继续学习的欲望天然水和自来水提问天然水是纯净物还是混合物板书水天然水和自来水水在自然界里的循环水的自然净化讲述自然含有杂质的天然水通过蒸发挥发过滤氧化而得到净化。但是水的自净能力是有限的，随着现代生产和工业生产，人们向水中排放废气废水废物，已经远远超过了水的自净能力，被严重污染的水必须通过人工净化才能作为生活生产用水。提问自来水的生产流程有几部分组成。板书自来水的生产流程提问自来水生产过程中，氯气的作用是什么明矾起到什么作用板书凝聚剂明矾消毒杀菌液氯提问自来水生产过程哪些是物理变化哪些是化学变化讲述由于我们周围水污染日益严重，因此在年，联合国环境规划署规定每年月日为世界水日我国于年开始，规定每年的月日月日为全国水法宣传周。展示节水宣传画学生回答。观看录像水的人工净化参观污水处理厂学生观看录像自来水生产流程。学生阅读并回答。学生回答。观看录像我们周围的水污染观看动画明天，我们只剩下的最后滴水眼泪水。让学生倡议从我做起，节约用水，保护我们身边的水资使学生感悟到自来水来之不易，感受到保护水资源的重要性。给你瓶浑浊的黄泥水，你怎样把它净化，使之可以饮用附探究活动内容源。学生探究实验探究净化黄泥水培养动手动脑能力通过实验，进步认识到自来水的来之不易，感悟到保护水资源的重要性。水的组成提问水，我们知道它是化合物，它是由什么元素组成的提问怎样推断水是由氢元素和氧元素组成的呢讲述在电解器的水槽里装满水，两端分别接通直流电源的两极。演示实验水电解板书二水的组成水电解通电↑↑提问根据水通电化学方程式指出水，氢气氧气各物质的物质的量之比各物质的物质的质量之比板书物质的量物质的质量提问通电后在两个电极附近观察到什么现象比较两个玻璃管里气体体积的大小提问怎样检验氧气怎样检验氢气提问能使带火星木条复燃的是什么气体点燃，产生淡蓝色火焰的是什么气体学生回答水是由氢元素和氧元素组成的。观察实验水的电解并记录观察的现象。学生根据化学方程式回答。大量气泡。观察检验正极负极气体并做好记录。是氧气。是氢气。