学分由余弦定理可得分，又，，分本小题满分分解，其定义域是，分分令，即，解得或，舍去分当时，只有个零点分Ⅱ显然函数的定义域为，分当时得，解之得分当时，等价于，即此时的单调递减区间为，，得在区间，上是减函数，只需在区间，上恒成立，只要恒成立，解得或分综上，实数的取分Ⅱ当，时，当，即，的最大值是分本小题满分分解平面⊥平面，⊥，平面∩平面，⊥平面在平面内，⊥又为圆的直径，⊥又∩，⊥平面分由知⊥平面，即⊥平面，三棱锥的高是，为正三角形，且其高是，分本小题满分分解，分又，分又，分Ⅱ由题意可知，实数的取值范围是分法二当时在区间，上为增函数，不合题意分当时，要使函数得，解之得分当时，等价于，即此时的单调递减区间为，，得在区间，上为增函数，不合题意分当时，等价于，即此时的单调递减区间为，依题意，只有间为，，得在区间，上为增函数，不合题意分当时，等价于，即此时的单调递减区间为，依题意，只有个零点分Ⅱ显然函数的定义域为，分当时当时，函数在区间，上单调递增，在区间，上单调递减当时，函数取得最大值，其值为当时，，即函数，其定义域是，分分令，即，解得或，舍去分当时，由所以，为奇数为偶数或分本小题满分分解Ⅰ当时，分由余弦定理可得分，又，，分本小题满分分解，分又，分Ⅱ由题意可知，分本小题满分分解，分又∩，⊥平面分由知⊥平面，即⊥平面，三棱锥的高是，为正三角形，且其高是，∩，⊥平面分由知⊥平面，即⊥平面，三棱锥的高是，为正三角形，且其高是，分本小题满分分解，分又，分又，分Ⅱ由题意可知，分由余弦定理可得分，又，，分本小题满分分解由所以，为奇数为偶数或分本小题满分分解Ⅰ当时，，其定义域是，分分令，即，解得或，舍去分当时，当时，函数在区间，上单调递增，在区间，上单调递减当时，函数取得最大值，其值为当时，，即函数只有个零点分Ⅱ显然函数的定义域为，分当时在区间，上为增函数，不合题意分当时，等价于，即此时的单调递减区间为，依题意，得，解之得分当时，等价于，即此时的单调递减区间为，，得分综上，实数的取值范围是分法二当时在区间，上为增函数，不合题意分当时，要使函数在区间，上是减函数，只需在区间，上恒成立，只要恒成立，解得或分综上，实数的取值范围是分甘肃省武威第二中学届高三数学上学期期末考试试题理扫描版高三数学理科参考答案选择题本大题共小题，每小题分，共分二填空题本大题共个小题，每小题分，共分④三解答题本大题共小题，共分本小题满分分解，分函数的最小正周期分由，所以函数的单调递增区间是，分Ⅱ当，时，当，即，的最大值是分本小题满分分解平面⊥平面，⊥，平面∩平面，⊥平面在平面内，⊥又为圆的直径，⊥又∩，⊥平面分由知⊥平面，即⊥平面，三棱锥的高是，为正三角形，且其高是，分本小题满分分解团结同学，关心集体，积极参加学校组织的各项活动，劳动积极，脏活累终做好每件事，心意搞好自己的学习成绩。你是个好动的男孩。你尊敬师长，团结同学，对于学校开展的各项活动，你能积极参加。上课能积极动脑，举手发言，但学习态度不端正，作业不能按时完成，希今后扬长避短，更上层楼。你是个爱表现自己的男孩。你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后。其实你并不笨，力气又大，希望你明确学习目的，向班上好同学看齐，不要把珍贵的时间浪费掉。你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后，学习成绩不理想，其实你并不笨，希望你明确学习目的，向班上的好同学看齐，做个诚实的好孩子。你在班级中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚。希望你上课要积极开动脑筋，举手发言，课后花花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级好的同学，不掉队。你是个很有礼貌，较懂事的女孩。你像只快乐的百灵鸟，你热爱集体，是个助人为乐大公无私的好女孩。学习上进步较大，但不能放松，字要写规范，希望你能胆大心细，刻苦努力做个品学兼优的好学生。你为人正直，性格内向，生活俭朴，你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习尚认真，但作业质量不高，希加倍努力，做个勤奋好学，不断进取的好少年。你能尊敬老师，团结同，劳有关施工技术和图纸存在的问题作好记录。工程开工前及时与业主设计单位联系。作好设计交底及图纸会审工作。准备与本工程有关的规程体职工都能掌握技术及质量标准，对关键部位除详细交底我，还应做现场示范，促使操作工人理解企业在我心中，质量在我手中及百年大计，质量第的内涵第四章施工准备技术准备熟悉和审查图纸，进行图纸会审教育，树立安全第，生产第二的意识，由安全部安全员组织培训，强化职工安全意识，把安全工作当作头等大事来抓。落实各级人员的岗位责任制，对职工进行施工组织设计及各分部分项施工方案的集体交底工作，使全要求该队伍自身管理水平高，施工能力较强，两季不回家，既有利于施工生产的连续，又可保证工程的工期及施工质量。做好职工的入场教育培训，搞好全员的各项交底工作，学习公司的各项规章制度。加强职工的职业健康安全槽经设计单位勘探单位甲方监理验收后进行戈壁土施工。锅炉房模板和脚手架拆除完毕后，对设备基础进行夯填至设计标高，对地面进行施工。六劳动力组织集结精干的施工队伍，合理组织支强有力的施工队伍进场，材料进厂后，须经过监理见证取样认可。设专人跟踪检查钢材水泥及管材的使用情况，建立台帐。五施工段的划分采用两台反铲挖掘机基础开挖，辆汽车配合运输，基槽开挖至基底标高处，采用人工清理基槽，基料进货前，要根据工程需要进行考察，确保进货质量。按施工图纸或有关资料，结合工程进度，及时向甲方报材料计划。进入现场的材料必须有原材报告及合格证，经过复试合格后才能使用。实行见证取样制度，原施工穿插作业。三质量目标工程质量目标为合格工程。质量评定标准按照建筑安装工程质量检验评定统标准执行。四施工现场管理目标增创市级文明安全工地投入劳动力投入的主要机械设备表物资计划材料施工穿插作业。三质量目标工程质量目标为合格工程。质量评定标准按照建筑安装工程质量检验评定统标准执行。四施工现场管理目标增创市级文明安全工地投入劳动力投入的主要机械设备表物资计划材料进货前，要根据工程需要进行考察，确保进货质量。按施工图纸或有关资料，结合工程进度，及时向甲方报材料计划。进入现场的材料必须有原材报告及合格证，经过复试合格后才能使用。实行见证取样制度，原材料进厂后，须经过监理见证取样认可。设专人跟踪检查钢材水泥及管材的使用情况，建立台帐。五施工段的划分采用两台反铲挖掘机基础开挖，辆汽车配合运输，基槽开挖至基底标高处，采用人工清理基槽，基槽经设计单位勘探单位甲方监理验收后进行戈壁土施工。锅炉房模板和脚手架拆除完毕后，对按施工图纸或有关资料，结合工程进度，及时向甲方报材料计划。进入现场的材料必须有原材报告及合格证，经过复试合格后才能使用。实行见证取样制度，原材料进厂后，须经过监理见证取样认可。设专人跟踪检查钢材水泥及管材的使用情况，建立台帐。五施工段的划分采用两台反铲挖掘机基础开挖，辆汽车配合运输，基槽开挖至基底标高处，采用人工清理基槽，基槽经设计单位勘探单位甲方监理验收后进行戈壁土施工。锅炉房模板和脚手架拆除完毕后，对设备基础学分由余弦定理可得分，又，，分本小题满分分解，其定义域是，分分令，即，解得或，舍去分当时，只有个零点分Ⅱ显然函数的定义域为，分当时得，解之得分当时，等价于，即此时的单调递减区间为，，得在区间，上是减函数，只需在区间，上恒成立，只要恒成立，解得或分综上，实数的取分Ⅱ当，时，当，即，的最大值是分本小题满分分解平面⊥平面，⊥，平面∩平面，⊥平面在平面内，⊥又为圆的直径，⊥又∩，⊥平面分由知⊥平面，即⊥平面，三棱锥的高是，为正三角形，且其高是，分本小题满分分解，分又，分又，分Ⅱ由题意可知，实数的取值范围是分法二当时在区间，上为增函数，不合题意分当时，要使函数得，解之得分当时，等价于，即此时的单调递减区间为，，得在区间，上为增函数，不合题意分当时，等价于，即此时的单调递减区间为，依题意，只有间为，，得在区间，上为增函数，不合题意分当时，等价于，即此时的单调递减区间为，依题意，只有个零点分Ⅱ显然函数的定义域为，分当时当时，函数在区间，上单调递增，在区间，上单调递减当时，函数取得最大值，其值为当时，，即函数，其定义域是，分分令，即，解得或，舍去分当时，由所以，为奇数为偶数或分本小题满分分解Ⅰ当时，分由余弦定理可得分，又，，分本小题满分分解，分又，分Ⅱ由题意可知，分本小题满分分解，分又∩，⊥平面分由知⊥平面，即⊥平面，三棱锥的高是，为正三角形，且其高是，∩，⊥平面分由知⊥平面，即⊥平面，三棱锥的高是，为正三角形，且其高是，分本小题满分分解，分又，分又，分Ⅱ由题意可知，分由余弦定理可得分，又，，分本小题满分分解由所以，为奇数为偶数或分本小题满分分解Ⅰ当时，，其定义域是，分分令，即，解得或，舍