度为只要完成教学任务就好，创新意识淡化，忽视了工作的积极性主动性创造性。宗旨意识方面，工作经验缺乏，宗旨观念有所淡化。对党的群众路线认识不深，对坚持改造自己的世界观人生观和价值观的重要性认识不足。党性修养不够。党性修养方面，忽视党的理论学习，不重视党性锻炼和党性修养，放松讲担当转作风抓落实，单位员工转正申请书，毕业个人简历自我鉴定遵守党的政治纪律情况每个共产党员，在加入党组织时都要面，则应该选段来计算的碰撞前速度应选段来计算和碰后的共同速度选填或图已测得小车的质量，小车的质量由以上测量结果可得碰前碰后共由此得出结论是本题计算结果均保留三位有效数字答案结论见解析解析小车碰前做匀速直线运动，打出纸带上的点应该是间距均匀的，故计算小车碰前的速度应选段段上所打的点由稀变密，可见在段两小车相互碰撞碰撞后起做匀速直线运动，所以打出的点又是间距均匀的，故应选段计算碰后的速度碰撞前，碰撞后共碰撞前碰撞后共由于由此得出的结论是在误差允许的范围内，维碰撞过程中，两物体的速度与质量的乘积的和保持不变时间分钟题组对基本实验原理的理解在利用悬线悬挂等大小球探究碰撞中的不变量的实验中，下列说法正确的是悬挂两球的细绳长度要适当，且等长由静止释放小球，以便较准确地计算小球碰前速度两小球必须都是刚性球，且质量相同两小球碰后可以粘在起共同运动答案解析两绳等长能保证两球正碰，以减小实验误差，所以正确由于计算碰撞前速度时用到了，即初速度要求为，正确本实验中对小球是否有弹性无要求，两球正碰后，有各种运动情况，所以正确利用气垫导轨做探究碰撞中的不变量的实验时，不需要测量的物理量是滑块的质量挡光时间挡光片的宽度滑块移动的距离答案解析根据实验原理可知，滑块根据这个实验可推知，在实验误差允许的范围内碰前物体的速度填等于或不等于碰后物体的速度碰前物体的动能填等于或不等于碰后物体的动能碰前物体的质量与速度的乘积填等于或不等于碰后物体的质量与速度的乘积实验使，让运动的碰静止的，碰后起运动数据如表表碰前碰后滑块滑块滑块滑块速度根据这个实验可推知碰前物体的速度填等于或不等于碰后物体速度的矢量和碰前物体的动能填等于或不等于碰后物体动能的和碰前物体的质量与速度的乘积填等于或不等于碰后物体的质量与速度的乘积的矢量和实验使，让运动的碰静止的，碰后分开数据如表表碰前碰后滑块滑块滑块滑块速度根据实验数据可推知，在误差允许范围内碰前物体的速度填等于或不等于碰后物体速度的矢量和碰前物体的动能填等于或不等于碰后物体动能的和碰前物体的质量与速度的乘积填等于或不等于碰后物体的质量与速度的乘积的矢量和还进行了其他情景的实验，最终在实验中发现的不变量是在探究碰撞中的不变量实验中，关于实验结论的说明，正确的是只需关的物理量，计算对应的速度改变碰撞条件，重复步骤进行数据处理，通过分析比较，找出碰撞中的不变量整理器材，结束实验二数据处理将实验中测得的物理量填入下表，填表时需注意物体碰撞后运动的速度与原来的方向相反的情况。碰撞前碰撞后质量速度实验得出的结论三误差分析系统误差主要来源于装置本身是否符合要求，即碰撞是否为维碰撞实验中是否合理控制实验条件，如气垫导轨是否水平，两球是否等大，长木板实验是否平衡掉摩擦力偶然误差主要来源于对质量和速度的测量四注意事项前提条件碰撞的两物体应保证水平和正碰方案提醒若利用气垫导轨进行实验，调整气垫导轨时，注意利用水平仪确保导轨水平若利用摆球进行实验，两小球静止时球心应在同水平线上，且刚好接触，摆线竖直，将小球拉起后，两条摆线应在同竖直平面内若利用长木板进行实验，可在长木板的端下垫小木片用以平衡摩擦力探究结论寻找的不变量必须在各种碰撞情况下都不改变典例分析例同学利用气垫导轨做探究碰撞中的不变量的实验，气垫导轨装置如图所示，所用的气垫导轨装置由导轨滑块弹射架光电门等组成图下面是实验的主要步骤安装好气垫导轨，调节气垫导轨的调节旋钮，使导轨水平向气垫导轨通入压缩空气接通光电计时器④把滑块静止放在气垫导轨的中间滑块挤压导轨左端弹射架上的橡皮绳释放滑块，滑块通过光电门后与左侧固定弹簧的滑块碰撞，碰后滑块和滑块依次通过光电门，两滑块通过光电门后依次被制动读出滑块通过两个光电门的挡光时间分别为滑块通过光电门的挡光时间，通过光电门的挡光时间，滑块通过光电门的挡光时间测出挡光片的宽度，测得滑块包括撞针的质量为，滑块包括弹簧质量为数据处理与实验结论实验中气垫导轨的作用是，碰撞前滑块的速度为碰撞后滑块的速度为滑块的速度为结果保留两位有效数字在误差允许的范围内，通过本实验，同学们可以探究出哪些物理量是不变的通过对实验数据的分析说明理由至少回答个不变量答案大大减小了因滑块和导轨之间的摩擦而引起的误差保证两个滑平线上故两球悬线长度相等，之间距离等图所示的装置也可以完成探究碰撞中的不变量实验若实验中选取的两球半径相同，为了使发生维碰撞，应使两球悬线长度，悬点之间的距离等于若则碰后对，有，则碰后做平抛运动，有，所以图用如械能守恒定律小球在碰撞后做平抛运动，则应为球的平均落点到初始位置的水平距离要得到碰撞前后的，要测量等，对，由机械能守恒定律得答案球平均落点解析小球在碰撞前后摆动，满足机的水平距离为了探究碰撞中的守恒量，应测得等物理量用测得的物理量表示球正碰，碰撞后，球把轻质指示针推移到与竖直线夹角为处，球落到地面上，地面上铺张盖有复写纸的白纸保持角度不变，多次重复上述实验，白纸上记录到多个球的落点图中应是球初始位置到图所示的装置中，质量为的钢球用细线悬挂于点，质量为的钢球放在离地面高度为的小支柱上点到球球心的距离为使悬线在球释放前伸直，且线与竖直线的夹角为，球释放后摆动到最低点时恰与与速度的乘积之和碰撞前后总动能不变原因碰撞前的总动能碰撞之后的总动能所以碰撞前后总动能相等碰撞前后质量不变例图西宁高二检测如图与速度的乘积之和碰撞前后总动能不变原因碰撞前的总动能碰撞之后的总动能所以碰撞前后总动能相等碰撞前后质量不变例图西宁高二检测如图所示的装置中，质量为的钢球用细线悬挂于点，质量为的钢球放在离地面高的小时刘延朗为枢密副使，邀其厚贿，全节无以赂之，谓全节曰兴复功臣，移刺郢州。长兴初，就加检校司徒，在郡有政声，俄授河西节度使。时明宗命高祖伐蜀师次岐山全节赴任及之具军容谒于辕门高祖以地理隔越乃奏还焉移沂州刺史。清泰初，为金州防御使。会蜀军攻其城，州兵才千人。父文操，本府军校，官至检校尚书左仆射。以全节之贵，累赠太师。全节少从军旅，同光末，为捉生指挥使。赵在礼之据魏州也，为邺都马步军都指挥使。唐明宗即位，授检校司空，历博单二州刺史。天成三年，赐竭忠建策使文学创作本身远离生活实践而将自己边缘化的原因，也不是中国现代化的文学叙事难以完成的原因。二古代诗文阅读分文言文阅读分阅读下面的文言文，完成题。马全节，字大雅，魏郡元城人也。使文学创作本身远离生活实践而全节少从军旅，同光末，为捉生指挥使。赵在礼之据魏州也，为邺都马步军都指挥使。唐明宗即位，授检校司空，历博单二州刺史。天成三年，赐竭忠建策使文学创作本身远离生活实践而将自己边缘化的原因，也不是中国现代化的文学叙事难以完成的原因。二古代诗文阅读分文言文阅读分阅读下面的文言文，完成题。马全节，字大雅，魏郡元城人也。使文学创作本身远离生活实践而将自己边缘化的原因，也不是中国现代化的文学叙事难以完成的原因。二古代诗文阅读分文言文阅读分阅读下面的文言文，完成题。马全节，字大雅，魏郡元城人也。父文操，本府军校，官至检校尚书左仆射。以全节之贵，累赠太师。全节少从军旅，同光末，为捉生指挥使。赵在礼之据魏州也，为邺都马步军都指挥使。唐明宗即位，授检校司空，历博单二州刺史。天成三年，赐竭忠建策兴复功臣，移刺郢州。长兴初，就加检校司徒，在郡有政声，俄授河西节度使。时明宗命高祖伐哈泼马克斯是擅长双方向滑音的大师，他在演奏时，随着不停地上下其手，美妙的滑音会飘然而出。他是最让我敬重的微信好友，隔空交往了年多后，我们终于有了促膝而谈的机会，每次的交流都给人见如故的感觉，有时甚至忘记了时间。下列各句中，没有语病句意明确的项是人民币入篮不但弥补了亚洲缺少世界级金融中心的短板，也能加大中国在世界经济格局中的分量，促进亚太地区经济的整合。诗歌以抒情的方式，集中地反映社会生活。在当代，关注生活的角度与方式是首诗成败的关键，也是诗人是否有想象力的体现。从国内现有新闻广播的节目类型看，目前，大致可分为轮盘早中晚新闻密集段轮盘板块节目板块节目专题节目等几种形式。解析只能观察真切的中国生活，基于变化了，计算结果保留位小数实验反思有同学提出，上述三种猜想并不全面。请再提出种合理猜想。武汉有些晶体按比例带有定量的结晶水，带有结晶水的晶体在定温度下会脱去结晶水。草酸晶体在常温下是种无色透明晶体。草酸晶体受热时分解的化学方程式为↑↑化学兴趣小组的同学利用该信息以及所学的知识设计并开展实验，测定草酸晶体中结晶水的质量分数。图中固定装置已略去，装置气密性良好，装置中的试剂足量，注射器量程足够第题图Ⅰ测量装置的质量，排尽注射器中的空气，连接装置Ⅱ取质量为的草酸晶体，加热至度为只要完成教学任务就好，创新意识淡化，忽视了工作的积极性主动性创造性。宗旨意识方面，工作经验缺乏，宗旨观念有所淡化。对党的群众路线认识不深，对坚持改造自己的世界观人生观和价值观的重要性认识不足。党性修养不够。党性修养方面，忽视党的理论学习，不重视党性锻炼和党性修养，放松讲担当转作风抓落实，单位员工转正申请书，毕业个人简历自我鉴定遵守党的政治纪律情况每个共产党员，在加入党组织时都要面，则应该选段来计算的碰撞前速度应选段来计算和碰后的共同速度选填或图已测得小车的质量，小车的质量由以上测量结果可得碰前碰后共由此得出结论是本题计算结果均保留三位有效数字答案结论见解析解析小车碰前做匀速直线运动，打出纸带上的点应该是间距均匀的，故计算小车碰前的速度应选段段上所打的点由稀变密，可见在段两小车相互碰撞碰撞后起做匀速直线运动，所以打出的点又是间距均匀的，故应选段计算碰后的速度碰撞前，碰撞后共碰撞前碰撞后共由于由此得出的结论是在误差允许的范围内，维碰撞过程中，两物体的速度与质量的乘积的和保持不变时间分钟题组对基本实验原理的理解在利用悬线悬挂等大小球探究碰撞中的不变量的实验中，下列说法正确的是悬挂两球的细绳长度要适当，且等长由静止释放小球，以便较准确地计算小球碰前速度两小球必须都是刚性球，且质量相同两小球碰后可以粘在起共同运动答案解析两绳等长能保证两球正碰，以减小实验误差，所以正确由于计算碰撞前速度时用到了，即初速度要求为，正确本实验中对小球是否有弹性无要求，两球正碰后，有各种运动情况，所以正确利用气垫导轨做探究碰撞中的不变量的实验时，不需要测量的物理量是滑块的质量挡光时间挡光片的宽度滑块移动的距离答案解析根据实验原理可知，滑块根据这个实验可推知，在实验误差允许的范围内碰前物体的速度填等于或不等于碰后物体的速度碰前物体的动能填等于或不等于碰后物体的动能碰前物体的质量与速度的乘积填等于或不等于碰后物体的质量与速度的乘积实验使，让运动的碰静止的，碰后起运动数据如表表碰前碰后滑块滑块滑块滑块速度根据这个实验可推知碰前物体的速度填等于或不等于碰后物体速度的矢量和碰前物体的动能填等于或不等于碰后物体动能的和碰前物体的质量与速度的乘积填等于或不等于碰后物体的质量与速度的乘积的矢量和实验使，让运动的碰静止的，碰后分开数据如表表碰前碰后滑块滑块滑块滑块速度根据实验数据可推知，在误差允许范围内碰前物体的速度填等于或不等于碰后物体速度的矢量和碰前物体的动能填等于或不等于碰后物体动能的和碰前物体的质量与速度的乘积填等于或不等于碰后物体的质量与速度的乘积的矢量和还进行了其他情景的实验，最终在实验中发现的不变量是在探究碰撞中的不变量实验中，关于实验结论的说明，正确的是只需关的物理量，计算对应的速度改变碰撞条件，重复步骤进行数据处理，通过分析比较，找出碰撞中的不变量整理器材，结束实验二数据处理将实验中测得的物理量填入下表，填表时需注意物体碰撞后运动的速度与原来的方向相反的情况。碰撞前碰撞后质量速度实验