1、“.....传统法律中的很多条款在现实生活中进入司法程序的概率并不大，据此可以得知，这些条款在设定之初就没有打算被执行。二阅读下面的文言文，完成题。分孙傅，字伯野，海州人，登进士第，为礼部员外郎。时蔡翛为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。翛不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之，过矣。翰亦罢去。靖康元年，召为给事中，进兵部尚书。上章乞复祖宗法度，钦宗问之，傅曰祖宗法惠民，熙丰法惠国，崇观法惠奸。时谓名言。十月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院。金人围都城，傅日夜亲当矢石，金兵分四翼噪而前，兵败退，堕于护龙河，填尸皆满，城门急闭。是日，金人遂登城。二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，仍兼少傅。青山招不来，偃蹇谁怜至金营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人。孙傅舍身取义，死后谥为忠定。太子被迫至金营，孙傅随往，却受到守门者劝阻，他表示身为太子傅，应誓死跟从太子后被金人召去，死于北廷。把文中画横线的句子翻译成现代，请求恢复祖宗法度，他任兵部尚书......”。

2、“.....批评崇观年间的法度，受到时人赞许。孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦官将首级送其他儿子。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是分孙傅入仕以后，积极向上建言。他担任礼部员外郎，对尚书蔡翛纵论天下大事，劝蔡迅速有所变更，否则必将失败，可惜他的建议没有被采纳。孙傅上奏成为进士。兵部是古代六部之，掌管全国武官选用和兵籍军械军令等事宜。庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖太宗钦宗。太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安罝下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是分登进士第，又可称为进士及第......”。

3、“.....当死从。是夕，宿门下明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。节选自宋史孙傅传下列对文中加粗倾斜的部分的断句，正确的项是分宣和末高丽入，则以死继之。越五日，无肯承其事者。傅日吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万可济。遂从太子出。金守门者曰所欲得太子，留守何预傅曰我宋之大臣，且，则以死继之。越五日，无肯承其事者。傅日吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万历模板大全，求职简历范文，市场调查报告范文，社会实践调查报告总结长，工作量大，付出多，同时还看到与自己同时起步的个个得到了提拔重用，心里很失落不平衡。但是回头看看，看看自己的岗位，看看同时代的同学同事，自己已是县长的职位了。总书记月日在兰考的讲话中说，做个县长担任县里领导，是非常光荣非常有意义的，也是非常不简单非常考验本领的。你没有权力吗全县很多民生项目资金都可以按自己的设想和意图支付，大事小事只要愿意干都能干成。你没有地位吗办公室里有讲担当转作风抓落实，单位员工转正申请书......”。

4、“.....反思自己，主要因为淡漠了群众感情，淡化了宗旨意识，模糊了我是谁为了谁依靠谁，缺少骨子里的爱民情怀，没有真正把群众装在心里，更没有我是您的儿子国武官选用和兵籍军械军令等事宜。庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名唐律对见义不为的行为设置刑事责任，正在于提倡种公序良俗。更有甚者，刑罚为政教之用。传统法律中，很多条款似乎在现实生活中进入司法程序的概率不大，甚至在其设定之初，就没有打算被执行。比如历代法典中有同姓不婚条，但是似乎从未被实践过。另外，诸如亲属之间的许多行为，虽被规定为犯罪，但是实践中遵循民不告，官不举的做法，实际上立法者和司法者都明白，设置此类规则之真正意图，乃在于提出种治国理想，希望民众向此努力，更多地带有种宣教色彩。摘编自宋玲正人心与厚风俗中国传统法律的价值取向下列关于中国传统法律精神的表述，不正确的项是分大明律和大清律例七篇律法的顺序，是按照周礼中的治理模式来排序的，与儒家设想的道德理想也是致的。传统法律设置了各种各样的规则，劝善惩恶......”。

5、“.....必须借助法律的威慑力。管仲称治教化则人心正，人心正则天下无贼，这说明他将法律视为政教之用，认为法律的最高境界是促使人们恪遵德礼。传统法律常常把今天看来属于道德的义务定为法律义务，如唐律对见义不为的行为就有追究刑事责任的条款。下列理解，不符合原文意思的项是分古代法典中关于杀人盗窃侵害等方面的条款，既在于推行道德教化，又有保障国家秩序安全等作用。唐律十二篇中，贼盗斗讼诈伪杂律四篇类似于现代意义上的刑的实体法，而捕亡断狱两篇类似于现代的程序法。尽管古代律法将见义勇为作为社会成员的责任与义务，但在立法时又充分考虑到了人的能力差异，不搞刀切。历代法典中都有同姓不婚的条款，但因为在实践中遵循刑罚为政教之用的目的，所以违反这条款的人也没有受到处罚。根据原文内容，下列理解和分析不正确的项是分唐律规定对见危不作为者施以杖刑，根本原因是，在传统中国个体要接受社会这个特定团体赋予每个个体的义务要求。中国历朝历代的立法者都不追求刑独大，其制律的中心意图并不在纯粹意义上的刑，而在于让人常有敬畏意识。四库全书提要认为刑为盛世所不能废。因为刑罚为政教之用......”。

6、“.....植物正常生长需要多种无机盐，缺少无机盐或只用含无机盐的培养液培养植物，植物均不能正常生长，不能作为对照组土壤沙土中都可能含有这种无机盐，也不能作为对照组。因此对照组应该用完全培养液，而实验组为缺少无机盐的完全培养液，通过观察植物的生长状况来确定实验结论。多角度归纳细胞中的水验证种矿质元素生理功能的实验方案实验组正常植物缺培养液共同培养段时间后，表现出相应的症状，再加入后，症状消失。对照组正常植物完全培养液共同培养段时间后，植物正常生长。实验相关说明实验中应保证实验材料的统性，即材料的种类生长状况等相同。实验组加入的目的是二次对照，使实验组前后对照，以增强说服力。该方案也可用于检测种矿质元素是否是植物正常生长的必需元素......”。

7、“.....易操作等。实验中，在加相应试剂之前为何要留出部分组织样液提示作为对照，以便与鉴定后的样液颜色作对比，增强实验的说服力。鉴定还原糖时使用的斐林试剂为何要现配现用提示因为斐林试剂很不稳定，容易产生蓝色的沉淀，所以应将甲液和乙液分别保存，使用时现配现用。蔗糖溶液中加入斐林试剂后呈现什么颜色提示蔗糖属于非还原糖，不与斐林试剂发生颜色反应。观察到的现象不是无色，而是蓝色的颜色。在使用双缩脲试剂时，为什么要先加入试剂，后加入试剂提示先加入试剂，造成碱性环境，只有在碱性环境中，蛋白质才容易与发生颜色反应。鉴定蛋白质时，加入试剂后，如果没有产生紫色反应，可能的原因是什么提示可能加入的双缩脲试剂过量，在碱性溶液中生成大量的蓝色絮状沉淀，会遮蔽实验中所产生的紫色，影响观察结即各种化学元素的含量差别较大，项。题组二利用图表分析细胞中的元素和化合物观察右图，下列叙述的是若该图表示的是细胞中各化学元素的含量，则应该为碳元素如果该图为组成细胞的化合物，则中含有的元素为如果该图是已经完全脱水后的细胞的化合物组成情况，则是蛋白质如果该图表示的是细胞周期......”。

8、“.....则干重时为碳元素，鲜重时为氧元素如果该图为组成细胞的化合物，含量最多的化合物是水，含量最多的有机化合物是蛋白质如果该图表示的是细胞周期，染色体复制发生在间期，间期在细胞周期中所占的时间最长。下表是两种生物干重中有关元素的质量分数。根据下表，有人得出下面结论，其中正确的是元素生物甲生物乙如果它们分别是动物和植物，则甲是动物，乙是植物等质量的组织中，甲所含的热量少于乙两者体细胞中，乙的染色体质比甲多两者的含水量比较，可推测甲比乙多答案解析小觑。传统法律中的很多条款在现实生活中进入司法程序的概率并不大，据此可以得知，这些条款在设定之初就没有打算被执行。二阅读下面的文言文，完成题。分孙傅，字伯野，海州人，登进士第，为礼部员外郎。时蔡翛为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。翛不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之，过矣。翰亦罢去。靖康元年，召为给事中，进兵部尚书。上章乞复祖宗法度......”。

9、“.....傅曰祖宗法惠民，熙丰法惠国，崇观法惠奸。时谓名言。十月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院。金人围都城，傅日夜亲当矢石，金兵分四翼噪而前，兵败退，堕于护龙河，填尸皆满，城门急闭。是日，金人遂登城。二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，仍兼少傅。青山招不来，偃蹇谁怜至金营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人。孙傅舍身取义，死后谥为忠定。太子被迫至金营，孙傅随往，却受到守门者劝阻，他表示身为太子傅，应誓死跟从太子后被金人召去，死于北廷。把文中画横线的句子翻译成现代，请求恢复祖宗法度，他任兵部尚书，从效用角度评价祖宗法度和熙丰年间的法度，批评崇观年间的法度，受到时人赞许。孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦官将首级送其他儿子。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是分孙傅入仕以后，积极向上建言。他担任礼部员外郎，对尚书蔡翛纵论天下大事，劝蔡迅速有所变更，否则必将失败，可惜他的建议没有被采纳。孙傅上奏成为进士。兵部是古代六部之，掌管全国武官选用和兵籍军械军令等事宜。庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖太宗钦宗......”。