为只要完成教学任务就好，创新意识淡化，忽视了工作的积极性主动性创造性。宗旨意识方面，工作经验缺乏，宗旨观念有所淡化。对党的群众路线认识不深，对坚持改造自己的世界观人生观和价值观的重要性认识不足。党性修养不够。党性修养方面，忽视党的理论学习，不重视党性锻炼和党性修养，放松讲担当转作风抓落实，单位员工转正申请书，毕业个人简历自我鉴定遵守党的政治纪律情况每个共产党员，在加入党组织时都要面，则应该选段来计算的碰撞前速度应选段来计算和碰后的共同速度选填或图已测得小车的质量，小车的质量由以上测量结果可得碰前碰后共由此得出结论是本题计算结果均保留三位有效数字答案结论见解析解析小车碰前做匀速直线运动，打出纸带上的点应该是间距均匀的，故计算小车碰前的速度应选段段上所打的点由稀变密，可见在段两小车相互碰撞碰撞后起做匀速直线运动，所以打出的点又是间距均匀的，故应选段计算碰后的速度碰撞前，碰撞后共碰撞前碰撞后共由于由此得出的结论是在误差允许的范围内，维碰撞过程中，两物体的速度与质量的乘积的和保持不变时间分钟题组对基本实验原理的理解在利用悬线悬挂等大小球探究碰撞中的不变量的实验中，下列说法正确的是悬挂两球的细绳长度要适当，且等长由静止释放小球，以便较准确地计算小球碰前速度两小球必须都是刚性球，且质量相同两小球碰后可以粘在起共同运动答案解析两绳等长能保证两球正碰，以减小实验误差，所以正确由于计算碰撞前速度时用到了，即初速度要求为，正确本实验中对小球是否有弹性无要求，两球正碰后，有各种运动情况，所以正确利用气垫导轨做探究碰撞中的不变量的实验时，不需要测量的物理量是滑块的质量挡光时间挡光片的宽度滑块移动的距离答案解析根据实验原理可知，滑块根据这个实验可推知，在实验误差允许的范围内碰前物体的速度填等于或不等于碰后物体的速度碰前物体的动能填等于或不等于碰后物体的动能碰前物体的质量与速度的乘积填等于或不等于碰后物体的质量与速度的乘积实验使，让运动的碰静止的，碰后起运动数据如表表碰前碰后滑块滑块滑块滑块速度根据这个实验可推知碰前物体的速度填等于或不等于碰后物体速度的矢量和碰前物体的动能填等于或不等于碰后物体动能的和碰前物体的质量与速度的乘积填等于或不等于碰后物体的质量与速度的乘积的矢量和实验使，让运动的碰静止的，碰后分开数据如表表碰前碰后滑块滑块滑块滑块速度根据实验数据可推知，在误差允许范围内碰前物体的速度填等于或不等于碰后物体速度的矢量和碰前物体的动能填等于或不等于碰后物体动能的和碰前物体的质量与速度的乘积填等于或不等于碰后物体的质量与速度的乘积的矢量和还进行了其他情景的实验，最终在实验中发现的不变量是在探究碰撞中的不变量实验中，关于实验结论的说明，正确的是只需关的物理量，计算对应的速度改变碰撞条件，重复步骤进行数据处理，通过分析比较，找出碰撞中的不变量整理器材，结束实验二数据处理将实验中测得的物理量填入下表，填表时需注意物体碰撞后运动的速度与原来的方向相反的情况。碰撞前碰撞后质量速度实验得出的结论三误差分析系统误差主要来源于装置本身是否符合要求，即碰撞是否为维碰撞实验中是否合理控制实验条件，如气垫导轨是否水平，两球是否等大，长木板实验是否平衡掉摩擦力偶然误差主要来源于对质量和速度的测量四注意事项前提条件碰撞的两物体应保证水平和正碰方案提醒若利用气垫导轨进行实验，调整气垫导轨时，注意利用水平仪确保导轨水平若利用摆球进行实验，两小球静止时球心应在同水平线上，且刚好接触，摆线竖直，将小球拉起后，两条摆线应在同竖直平面内若利用长木板进行实验，可在长木板的端下垫小木片用以平衡摩擦力探究结论寻找的不变量必须在各种碰撞情况下都不改变典例分析例同学利用气垫导轨做探究碰撞中的不变量的实验，气垫导轨装置如图所示，所用的气垫导轨装置由导轨滑块弹射架光电门等组成图下面是实验的主要步骤安装好气垫导轨，调节气垫导轨的调节旋钮，使导轨水平向气垫导轨通入压缩空气接通光电计时器④把滑块静止放在气垫导轨的中间滑块挤压导轨左端弹射架上的橡皮绳释放滑块，滑块通过光电门后与左侧固定弹簧的滑块碰撞，碰后滑块和滑块依次通过光电门，两滑块通过光电门后依次被制动读出滑块通过两个光电门的挡光时间分别为滑块通过光电门的挡光时间，通过光电门的挡光时间，滑块通过光电门的挡光时间测出挡光片的宽度，测得滑块包括撞针的质量为，滑块包括弹簧质量为数据处理与实验结论实验中气垫导轨的作用是，碰撞前滑块的速度为碰撞后滑块的速度为滑块的速度为结果保留两位有效数字在误差允许的范围内，通过本实验，同学们可以探究出哪些物理量是不变的通过对实验数据的分析说明理由至少回答个不变量答案大大减小了因滑块和导轨之间的摩擦而引起的误差保证两个滑平线上故两球悬线长度相等，之间距离等图所示的装置也可以完成探究碰撞中的不变量实验若实验中选取的两球半径相同，为了使发生维碰撞，应使两球悬线长度，悬点之间的距离等于若则碰后对，有，则碰后做平抛运动，有，所以图用如械能守恒定律小球在碰撞后做平抛运动，则应为球的平均落点到初始位置的水平距离要得到碰撞前后的，要测量等，对，由机械能守恒定律得答案球平均落点解析小球在碰撞前后摆动，满足机的水平距离为了探究碰撞中的守恒量，应测得等物理量用测得的物理量表示球正碰，碰撞后，球把轻质指示针推移到与竖直线夹角为处，球落到地面上，地面上铺张盖有复写纸的白纸保持角度不变，多次重复上述实验，白纸上记录到多个球的落点图中应是球初始位置到图所示的装置中，质量为的钢球用细线悬挂于点，质量为的钢球放在离地面高度为的小支柱上点到球球心的距离为使悬线在球释放前伸直，且线与竖直线的夹角为，球释放后摆动到最低点时恰与与速度的乘积之和碰撞前后总动能不变原因碰撞前的总动能碰撞之后的总动能所以碰撞前后总动能相等碰撞前后质量不变例图西宁高二检测如图与速度的乘积之和碰撞前后总动能不变原因碰撞前的总动能碰撞之后的总动能所以碰撞前后总动能相等碰撞前后质量不变例图西宁高二检测如图所示的装置中，质量为的钢球用细线悬挂于点，质量为的钢球放在离地面高度的小决比较三角函数值大小解三角方程及三角不等式等问题时，十分方便。以坐标原点为圆心，以单位长度为半径画个圆，这个圆就叫做单位圆注意这个单位长度不定就是厘米或米。当角为第象限角时，则其终边与单位圆必有个交点过点作轴交轴于点，根据三角函数的定义。我们知道，指标坐标系内点的坐标与坐标轴的方向有关当角的终边不在坐标轴时，以为始点为终点，规定当线段与轴同向时，的方向为正向，且有正值当线段与轴反向时，的方向为负向，且有正值其中为点的横坐标这样，无论那种情况都有同理，当角的终边不在轴上时，以为始点为终点，规定当线段与轴同向时，的方向为正向，且有正值当线段与轴反向时，的方向为负向，且有正值其中为点的横坐标这样，无论那种情况都有。像这种被看作带有方向的线段，叫做有向线段如上图，过点，作单位圆的切线，这条切线必然平行于轴，设它与的终边交于点，请根据正切函数的定义与相似三角形的知识，借助有向线段，我们有我们把这三条与单位圆有关的有向线段，分别叫做角的正弦线余弦线正切线，统称为三角函数线。正弦函数，余弦函数，正切函数的图象与性质性质图象定义域，值域，，最值当时，当时，当时当时，既无最大值，也无最小值周期性奇偶性，奇函数，偶函数，奇函数单调性在，上是增函数在，上是减函数在，上是增函数在，上是减函数在，上是增函数对称性对称中心，对称轴，既是中心对称又是轴对称图形。对称中心，对称轴，既是中心对称又是轴对称图形。对称中心，无对称轴，是中心对称但不是轴对称图形。函数的问题五点法画图分别令，求出五个特殊点由的图象变换出的图象般有两个途径，只有区别开这两个途径，才能灵活进行图象变换。函数图像的变换平移变换和上下变换平移变换左加右减，上加下减把函数向左平移个单位，得到函数的图像把函数向右平移个单位，得到函数的图像把函数向上平移个单位，得到函数的图像把函数向下平移个单位，得到函数的图像伸缩变换把函数图像的纵坐标不变，横坐标伸长到原来的，得到函数的图像把函数图像有知求三规律，可以利用公式求解，最好的方法是利用画直角三角形速解。利用平方关系求三角函数值时，注意开方时要结合角的范围正确取舍号。的求值技巧当已知，时，利用和差角的三角函数公式展开后都含有或，这两个公式中的其中个平方后即可求出，根据同角三角函数的平方关系，即可求出另外个，这两个联立即可求出的值或者把与联立，通过解方程组的方法也可以求出的值应用诱导公为只要完成教学任务就好，创新意识淡化，忽视了工作的积极性主动性创造性。宗旨意识方面，工作经验缺乏，宗旨观念有所淡化。对党的群众路线认识不深，对坚持改造自己的世界观人生观和价值观的重要性认识不足。党性修养不够。党性修养方面，忽视党的理论学习，不重视党性锻炼和党性修养，放松讲担当转作风抓落实，单位员工转正申请书，毕业个人简历自我鉴定遵守党的政治纪律情况每个共产党员，在加入党组织时都要面，则应该选段来计算的碰撞前速度应选段来计算和碰后的共同速度选填或图已测得小车的质量，小车的质量由以上测量结果可得碰前碰后共由此得出结论是本题计算结果均保留三位有效数字答案结论见解析解析小车碰前做匀速直线运动，打出纸带上的点应该是间距均匀的，故计算小车碰前的速度应选段段上所打的点由稀变密，可见在段两小车相互碰撞碰撞后起做匀速直线运动，所以打出的点又是间距均匀的，故应选段计算碰后的速度碰撞前，碰撞后共碰撞前碰撞后共由于由此得出的结论是在误差允许的范围内，维碰撞过程中，两物体的速度与质量的乘积的和保持不变时间分钟题组对基本实验原理的理解在利用悬线悬挂等大小球探究碰撞中的不变量的实验中，下列说法正确的是悬挂两球的细绳长度要适当，且等长由静止释放小球，以便较准确地计算小球碰前速度两小球必须都是刚性球，且质量相同两小球碰后可以粘在起共同运动答案解析两绳等长能保证两球正碰，以减小实验误差，所以正确由于计算碰撞前速度时用到了，即初速度要求为，正确本实验中对小球是否有弹性无要求，两球正碰后，有各种运动情况，所以正确利用气垫导轨做探究碰撞中的不变量的实验时，不需要测量的物理量是滑块的质量挡光时间挡光片的宽度滑块移动的距离答案解析根据实验原理可知，滑块根据这个实验可推知，在实验误差允许的范围内碰前物体的速度填等于或不等于碰后物体的速度碰前物体的动能填等于或不等于碰后物体的动能碰前物体的质量与速度的乘积填等于或不等于碰后物体的质量与速度的乘积实验使，让运动的碰静止的，碰后起运动数据如表表碰前碰后滑块滑块滑块滑块速度根据这个实验可推知碰前物体的速度填等于或不等于碰后物体速度的矢量和碰前物体的动能填等于或不等于碰后物体动能的和碰前物体的质量与速度的乘积填等于或不等于碰后物体的质量与速度的乘积的矢量和实验使，让运动的碰静止的，碰后分开数据如表表碰前碰后滑块滑块滑块滑块速度根据实验数据可推知，在误差允许范围内碰前物体的速度填等于或不等于碰后物体速度的矢量和碰前物体的动能填等于或不等于碰后物体动能的和碰前物体的质量与速度的乘积填等于或不等于碰后物体的质量与速度的乘积的矢量和还进行了其他情景的实验，最终在实验中发现的不变量是在探究碰撞中的不变量实验中，关于实验结论的说明，正确的是只需关的物理量，计算对应的速度改变碰撞条件，重复步骤进行数据处理，通过分析比较，找出碰撞中的不变量整理器材，结束实验二数据处理将实验中测得的物理量填入下表，填表时需注意物体碰撞后运动的速度与原来的方向相反的情况。碰撞前碰撞后质量速度实验得