正常经常教育，把握好学习教育的特点，根据不同领域不同行业党员情况提出具体要求，确保学习教育全覆盖。我县将以先锋指数堡垒指数服务指数动态管理为手段，落实权力责任负面三个清单，激发创优热情，争做红星党员，努力建设大美洛南，努力体现两学做学习教育的实践特色。四是要坚持问题导向。要坚持向问题叫板，把问题意识问题导向贯穿学习教育的全过程，把发现问题找准问题解决突出问题作为这次学习教育的出发点和落脚点。要聚焦问题，深挖根源，闻过则改，立行立改，对群众反映强烈的问题，要进行专项整治，严格正风肃纪，同时要建制度立规矩，强化刚性约束，以解决问题的成果来检验学习教育的成效。五是要坚持转变作风。要以学习教育促作风转变，落实全年目标任务。面对当前经济下行的压力，要扭转被动局面，实现稳中求进放纵妄为管住家人，绝不放任自流谨慎交友，绝不放松警惕。三是要担当，立足岗位作贡献有作为。在任何岗位任何地方任何时候任何情况下都铭记党员身份，积极为党工作，勇于争先不懈怠，敢于攻坚不畏难，善于创新不守旧。运用正确方法激励干部干事创业，最大限度调动广大干部积极性。四精心组织确保学习教育扎实开展这次专题教育不是次活动，不分批次不设环节，而是融入领导干部经常性的学习教育。这并不意味着可以放松要求，而是标准更高要求更严。我们要坚决防止形式主义，避免出现空虚偏和抄套仿的问题。各级党委党组定要高度重视，加强领导，把专题教育抓严抓实，抓出成效。这里，我提五点要求是坚持领导带头。从县委常委开始，各级领导干部要以身作则，当标杆作示范，以上率下。特别是各级党委党组把手是第责任意识大局意识核心意识看齐意识。坚持高线守住底线，严格执行廉洁自律准则纪律处分条例要强化从严执纪意识，自觉履行管党治党的政治责任，全面执纪抓早抓小，做到把尺子量到底，寸不让抓执行，用执纪的严肃性和追责问责的经常性来保障党章党规的权威性。学习习近平总书记系列重要讲话，必须着眼加强理论武装统思想行动。十八大以来，习近平总书记围绕改革发展稳定内政外交国防治党治国治军各个方面，提出了中国梦协调推进四个全面战略布局新常态下的发展观社会主义核心价值观党要管党从严治党等系列治国理政的新理念新思想新战略，开辟了马克思主义新境界，开创了中国特色社会主义新局面。学习好贯彻好总书记系列重要讲话精神，要在真学真懂真信真用上下工夫见成效。真学，就是要深钻细研，入心入脑。要端正态度旨观念淡薄的问题，主要是利己主义严重，漠视群众疾苦与民争利执法不公吃拿卡要假公济私损害群众利益，在人民群众生命财产安全受到威胁时临危退缩等着力解决些党员精神不振的问题，主要是工作消极懈怠，不作为不会为不善为，逃避责任，不起先锋模范作用等着力解决些党员道德行为不端的问题，主要是违反社会公德职业道德家庭美德，不注意个人品德，贪图享受奢侈浪费等。要持之以恒纠正四风，抓好不严不实突出问题整改，推动党的作风不断好转。开展两学做学习教育，要坚持正面教育为主，用科学理论武装头脑坚持学用结合，知行合坚持问题导向，注重实效坚持领导带头，以上率下坚持从实际出发，分类指导。要以党支部为基本单位，以三会课等党的组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托，针对领导机关领坚硬战，推动我县经济社会持续健康快速发展方面创先创优争当表率建功立业。二下大力践行两学做要求开展两学做学习教育，是落实党章关于加强党员教育管理要求面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从关键少数向广大党员拓展从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是加强党的思想政治建设的重要部署。两学做学习教育不是次活动，要突出正常教育，区分层次，有针对性地提高素质解决问题，用心用力，抓细抓实，真正把党的思想政治建设抓在日常严在经常。开展两学做学习教育，基础在学，关键在做。要把党的思想建设放在首位，以尊崇党章遵守党规为基本要求，用习近平总书记系列重要讲话精神武装全党，教育引导党员自觉按照党员标准规范言行，进步坚定理想信念，提高党性觉悟进步增强政治意识大局意识中国共产党纪律处分条例等党内法规，学习党的历史，学习革命先辈和先进典型，从身边的违纪违法案件中汲取教训，发挥正面典型的激励作用和反面典型的警示作用，引导党员牢记党规党纪，牢记党的优良传统和作风，树立崇高道德追求，养成纪律自觉，守住为人做事的基准和底线。学系列讲话。要着眼加强理论武装统思想行动，认真学习习近平总书记关于改革发展稳定内政外交国防治党治国治军的重要思想，认真学习以习近平同志为总书记的党中央治国理政的新理新思想新战略，引导党员深入领会系列重要讲话的丰富内涵和核心要义，深入领会贯穿其中的马克思主义立场观点和方法。要把学习系列重要讲话同学习马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论三个代表重要思想科学发展观结合起来，深刻理解党的科学理论既脉相承又与时俱进的内在联系，坚定中国特色两学做专题党课讲稿精选同志们党中央决定，今年在全体党员中开展学党章党规学系列讲话，做合格党员学习教育，这是继党的群众路线教育实践活动三严三实专题教育之后，深化党内教育的又次重要实践，也是党内教育从集中性活动向经常性教育延伸的重要举措。今天，我在这里讲次专题党课，对我县两学做学习教育进行动员和部署。下面，我结合自己学习的认识和体会，联系我县干部队伍实际，讲四点意见，跟大家交流共勉。深刻认识两学做的重大意义和丰富内涵开展是锤炼党员党性的迫切需要，目的就是要唤醒大家党的意识党员意识党章意识党规意识，引导全体党员自觉坚定理想信念，自觉用党的理论来武装自己，自觉用党章党规来约束自己，以重塑党员形象夯实党的基础。同时，开展两学做学习教育是深化党内教育的重要实践。体现在范和纯洁性。针对大家提出的调研方案，韩书讲话精神，用科学武装头脑，争做合格党员。学生党员代表钟奎围绕如何做合格共产党员及引导党员在实践中发挥作用树立形象这问题，从学习生活和工作三方面进行阐述，给大家留下了深刻的印象。教研党支部书记赵培培说到，要切实做好两学做学习教育活动，重点解决党内存在的相关问题，做好教书育人工作，把育人放在第位。学生第党支部书记张晓丽说第党支部要切实念好思学严做四字诀，把两学做融入日常工作。两学做重点是解决党内现存的问题，全面提升党员队伍思想政治素质，保持党的先进合格党员的标准，是要忠诚，对党绝对忠诚。忠诚于党的信仰党的宗旨党的组织。二是要干净，树立清风正气。看牢自己，绝不放纵妄为管住家人，绝不放任自流谨慎交友，绝不放松警惕。三是要担当，立足岗位作贡献有作为。在任何岗位任何地方任何时候任何情况下都铭记党员身份，积极为党工作，勇于争先不懈怠，敢于攻坚不畏难，善于创新不守旧。运用正确方法激励干部干事创业，最大限度调动广大干部积极性。姚玉舟指出，开展好两学做学习教育，要紧密结合宣城实际，分门别类找准问题，丰富内容，创新载体，切实增强针对性实效性。要突出正常经常教育，把握好学习教育的特点，根据不同领域不同行业党员情况提出具体要求。要坚持领导带头以上率下，推进学习教育扎实开展。要坚持两手抓两促进，以开展学习教育促进各项工作，以各项工作的实际讲规矩，把政治纪律和政治规矩摆在首位，牢固树立政治意识大局意识核心意识看齐意识。坚持高线守住底线，严格执行廉洁自律准则纪律处分条例要强化从严执纪意识，自觉履行管党治党的政治责任，全面执纪抓早抓小，充分运用好监督执纪四种形态，把尺子量到底，寸不让抓执行，用执纪的严肃性和追责问责的约束性保障党章党规的权威性。姚玉舟指出，学习习近平总书记系列重要讲话，必须着眼加强理论武装统思想行动。十八大以来，习近平总书记围绕改革发展稳定内政外交国防治党治国治军各个方面，提出了中国梦协调推进四个全面战略布局新常态下的发展观以社会主义核心价值观为引领党要管党从严治党等系列治国理政的新理念新思想新战略，开辟了马克思主义新境界，开创了中国特色社会主义新局面。学习好贯彻好总书记系列村官我们应该勇于思考勇于探索勇于创新，号召本村党员解放思想，破除旧观念。两学做，归根结底是要加强思想作风，解决部分党员党性意识弱化宗旨观念淡薄组织纪律涣散等问题。引导党员干部自觉坚定理想信念，增强政治意识大局意识核心意识和看齐意识。两学做专题党课讲稿精选三月日下午，宣城市委党校举行年春季学期开学典礼，宣城市委书记姚玉舟作党课报告，围绕学党章党规学系列讲话，做合格党员与大家交流认识和体会。市委副书记王章来主持，市及市级领导严琛杨业峰张平吴爱国徐德美周密沈伟钱明树牛传勇张光勇徐晓东出席报告会。姚玉舟指出，开展两学做学习教育，是落实党章关于加强党员教育管理要求面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从关键少数向广大党员拓展从集中性教论武装，必然不能成为名合格的中共党员，我们要带着问题学好党章党规学好习近平总书记系列重要讲话，抓牢抓实学这个基础。我们要时时刻刻时时处处对照党章党规言行瞄准系列讲话，立足党章党规找问题，依照系列讲话改问题。从原著原文中悟原理，从原理中重行动，从行动中明方向，真正把党章的要求落实到实际行动中去。开展两学做教育，基础在学。党员干部要弄清楚该做什么不该做什么，能做什么不能做什么，明白作为名党员最基本的要求是什么。关于学我们具体可以从以下几方面进行首先，围绕专题学习讨论。做为名大学生村官，我们应该把有坚持积极主动系统学习分管业务的理论知识。理论学习在思想上未能引起高度重视，虽然有明确的学习目的，学习时缺乏认真思考，工务业务知识自从表面上进行学习，没有进步的深刻理解学习的专业知识，缺乏个人简历模板大全，求职简历范文，市场调查报告范文，社会实践调查报告总结融会贯通正确把握，的表率作用发挥的不够好，还存在对自己要求不够自觉不够严格的问题，有时候也存在着朋友同学熟人之间人情往来拒而不坚的现象，自己作为领导，必须更加严格更加自觉地要求自己，真正起到表率作用。在工作作风方面。面对新形势下工会工作和组织人事工作的许多新知识新问题新情况掌握不够研究不够，对新知识的学习缺乏自觉性，认识不到位，有满足于现