则初利用。考点二生态系统的信息传递信息的概念是指日常生活中，可以传播的消息情报指令数据与信号等。能量传递效率与能量利用效率的辨析能量传递效率能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，若以营养级为单位，能量在相邻两个营养级之间的传递效率约为。能量利用效率通常考虑的是流入人体中的根据与之间的双向箭头判断为非生物的物质和能量，为生产者。然后观察剩余的几个成分，其中其他生物部分的箭头都指向，所以是分解者，剩余的则为消费者。图解中的食物链是判断为消费者，剩下的为分解者。图根据与之间的双向箭头判断是生产者，是非生物的物质和能量。根据的箭头都流向可进步判断是初级消费者，是次级消费者，是分解者。图物质循环过程示意图将上图换成字母，如下面三种变式图，据图判断各代表哪种成分。图先根据双向箭头判断和应为生产者和非生物的物质和能量，不能写成无机环境。再根据固定的能量多途径利用农作物，可提高能量利用率，不能提高能量的传递效率沼渣沼液还田可以促进物质循环利用营腐生生活的食用菌产甲烷杆菌及蚯蚓都是该生态系统中的分解者。对物质循环过程相关图解的识别固定的能量多途径利用农作物，可提高能量利用率，不能提高能量的传递效率沼渣沼液还田可以促进物质循环利用营腐生生活的食用菌产甲烷杆菌及蚯蚓都是该生态系统中的分解者。对物质循环过程相关图解的识别物质循环过程示意图将上图换成字母，如下面三种变式图，据图判断各代表哪种成分。图先根据双向箭头判断和应为生产者和非生物的物质和能量，不能写成无机环境。再根据判断为消费者，剩下的为分解者。图根据与之间的双向箭头判断是生产者，是非生物的物质和能量。根据的箭头都流向可进步判断是初级消费者，是次级消费者，是分解者。图根据与之间的双向箭头判断为非生物的物质和能量，为生产者。然后观察剩余的几个成分据双向箭头判断和应为生产者和非生物的物质和能量，不能写成无机环境。再根据判断为消费者，剩下的为分解者。图根据与之间的双向箭头判断是生产者，是非生物的物质和能量。根据的箭头都流向可进步判断是初级消费者，是次级消费者，是分解者。图根据与之间的双向箭头判断为非生物的物质和能量，为生产者。然后观察剩余的几个成分，其中其他生物部分的箭头都指向，所以是分解者，剩余的则为消费者。图解中的食物链是。能量传递效率与能量利用效率的辨析能量传递效率能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，若以营养级为单位，能量在相邻两个营养级之间的传递效率约为。能量利用效率通常考虑的是流入人体中的能量占生产者能量的比值，或流入最高营养级的能量占生产者能量的比值，或考虑分解者的参与，以实现能量的多级利用。考点二生态系统的信息传递信息的概念是指日常生活中，可以传播的消息情报指令数据与信号等。信息的种类特点来源及实例连线信息传递的作用个体生命活动的正常进行，离不开信息的作用。种群生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。群落和生态系统信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。信息传递在农业生产中的应用提高农产品或畜产品的产量。对有害动物进行控制。诊断与思考判断下列说法的正误当食草动物看到青草明显减少时，部分个体会另觅取食地，这体现了生态系统的信息传递功能心猿意马飞蛾扑火花香引蝶都属于生态系统的信息传递信息只能沿食物链从低营养级向高营养级传递羊和草之间的信息传递有利于调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定能量流动是单向的，物质循环和信息传递都是双向的通过生态系统的信息传递，可以防治有害动物，也可以提高些农产品或畜产品的产量如图为生态系统的信息传递模型，请据图思考下列问题与生态系统的能量流动相比，信息传递的方向有何特点提示生态系统的能量流动是单向的，但信息传递是双向的。从图中看，信息传递的范围有哪些提示生态系统的信息传递可以在生态系统的各个成分间进行，包括生物与生物之间，以及生物与无机环境之间。题组信息传递的种类特点和应用的分析萤火虫通过闪光来识别同伴草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀为雌鸟发出信号种植物根系能分泌种丙之间的流动形式是有机物，在甲或乙或丙与丁之间的流动形式是。图中的字母分别表示什么过程提示代表光合作用或化能合成作用。和代表细胞呼吸，代表微生物的分解作用，代表捕食，和代表动植物的遗体排遗物等提供给分解者。题组碳循环的过程及特点分析如图是生态系统中碳循环示意图，其中表示碳的流动方向。下列叙述不正确的是在碳循环过程中，同时伴随着能量流动由于种原因造成图中生物数量大量减少，推测短期内与之相邻的两个营养级生物数量发生的变化是增多，减少该生态系统的消费者包括图中的在过程中碳主要以的形式进行循环，在过程中以含碳有机物的形式进行流动答案解析分析图形，均有箭头指向，则是无机环境中的二氧化碳库之间为双向箭头，为生产者均有箭头指向，则为分解者，为消费者图示中包含的食物链为，故减少，短时间内增多，减少碳在生物群落与无机环境之间主要以的形式循环，在生物群落内部是以含碳有机物的形式流动。如图为生态系统中碳循环的部分示意图，下列说法不正确的是物质循环伴随着能量的流动能完成该循环的生物定含有叶绿体和线粒体所示的物质循环具有全球性进行过程的生物是自养型生物答案解析物质是能量的载体，因此物质循环伴随着能量的流动，正确图中过程表示光合作用，过程表示呼吸作用，蓝藻既能进行光合作用，也能进行呼吸作用，但是没有叶绿体和线粒体，物质循环具有全球性，正确过程是利用二氧化碳合成，该过程可表示生产者的光合作用，生产者均属于自养生物，正确。题组二物质循环和能量流动的关系分析图是生态系统碳循环示意图，其中是生态系统内各生物成分，表示有关的生理过程图为该生态系统中食物链及部分能量流动情况。下列说法正确的是在图中，分别属于初级消费者生产者图中能表示呼吸作用过程的只有如果发生瘟疫，的数量将先增加后减少最后趋于稳定在图的食物链中，的比值代表兔与狼生物之间的能量传递效率答案解析图中是生产者，是分解者，是初级消费者，是次级消费者，图中的过程是分解者的分解作用，其实质也是呼吸作用，如果次级消费者因发生瘟疫而数量减少，级消城市温度下的平衡常数投料比及热值等问题。已知的平衡常数随温度的变化如下表温度平衡常数请回答下列问题上述正反应方向是反应填放热或吸热。写出该反应的化学平衡常数表达式。时，若起始时平衡时的转化率为，水蒸气的转化率为值为。在恒温恒容密闭容器中发生反应，。利用该反应可以将粗镍转化为纯度达的高纯镍。气和氧气，不定都是，因此不能确定二者含有的原子个数，常温常压下，的物质的量是，因此含有的离子数为，正确由于不知道溶液的体积，所以不能确定微粒的多少，。考点考查阿伏德罗常数的计算的知识。试管中盛有少量白色固体，可能是铵盐，检验的方法是加氢氧化钠溶液，加热，滴入酚酞试剂加氢氧化钠溶液，加热，滴入紫色石蕊试剂加氢氧化钠溶液，加热，将干燥的红色石蕊试纸靠近试管口加氢氧化钠溶液，加热，将湿润的红色石蕊试纸靠近试管口答案解析试题分析检验铵盐的方法是利用铵盐和氢氧化钠溶液在加热条件下生成氨气，用湿润红色石蕊试纸来检验，湿润红色石蕊试纸会变蓝色氢氧化钠和氨水均是碱性的，如果氢氧化钠相对于氨水过量则会干扰检验，滴入酚酞试剂变红不定是氨水，故氢氧化钠和氨水均是碱性的，均能使石蕊试液显示蓝色，如果氢氧化钠相对于氨水过量则会干扰检验，故干燥的红色石蕊试纸遇氨气不变色，所以靠近试管口，无法检验氨气，故将白色固体放入试管加热，用湿润的红色石蕊试纸放在试管口，湿润红色石蕊试纸会变蓝色，证明产生的气体是氨气，证明该盐中含有铵根离子，这是检验铵盐的方法，故正确故选。考点考查了铵盐的检验方法的相关知识。下列各组离子在溶液中因发生氧化还原反应而不能大量共存的是答案解析试题分析离子间如果发生化学反应则不能大量共存，反之是可以的。则在溶液中结合生成水和不能大量共存，但不属于氧化还原反应，在溶液中之间发生氧化还原反应，不能大量共存，正确在溶液中结合生成氢氧化铝沉淀或偏铝酸盐，不能大量共存，但不属于氧化还原反应，在溶液中与均不能大量共存，但不属于氧化还原反应答案选。考点考查离子共存正误判断下列叙述正确的是同温同压下，相同体积的气体，它们的物质的量必相等任何条件下，等体积的和所含的分子数必相等气体定比的质量小等质量的和两种气体的分子数定相等答案解析试题分析项缺点温度和压强，项两者的摩尔质量不同，等质量时，物质的量不同。考点阿伏伽德罗定律。用表示阿伏德罗常数，下列叙述正确的是标准状况下，含有的分子数为标准状况下，氖气含有的氖原子数为常温常压下，气体含有的分子数为在的的溶液中，含数为答案解析试题分析标况下水不是气体，不能使用气体摩尔体积不选标况下升氖气为摩尔，含有摩尔氖原子不选常温常压下升二氧化碳不是摩尔不选含有摩尔氯化镁，则含有摩尔氯离子，正确，选。考点阿伏伽德罗常数已知时有关弱酸的电离平衡常数如下表弱酸化学式电离常数下列推断正确的是弱酸的酸性强弱，说明次氯酸酸性强些，次氯酸能和碳酸钠反应生成次氯酸钠和碳酸氢钠，所以不选中和等体积等的和溶液，由于电离程度不同，所以溶液的浓度不等，所以消耗的氢氧化钠的量不等，所以不选则初利用。考点二生态系统的信息传递信息的概念是指日常生活中，可以传播的消息情报指令数据与信号等。能量传递效率与能量利用效率的辨析能量传递效率能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，若以营养级为单位，能量在相邻两个营养级之间的传递效率约为。能量利用效率通常考虑的是流入人体中的根据与之间的双向箭头判断为非生物的物质和能量，为生产者。然后观察剩余的几个成分，其中其他生物部分的箭头都指向，所以是分解者，剩余的则为消费者。图解中的食物链是判断为消费者，剩下的为分解者。图根据与之间的双向箭头判断是生产者，是非生物的物质和能量。根据的箭头都流向可进步判断是初级消费者，是次级消费者，是分解者。图物质循环过程示意图将上图换成字母，如下面三种变式图，据图判断各代表哪种成分。图先根据双向箭头判断和应为生产者和非生物的物质和能量，不能写成无机环境。再根据固定的能量多途径利用农作物，可提高能量利用率，不能提高能量的传递效率沼渣沼液还田可以促进物质循环利用营腐生生活的食用菌产甲烷杆菌及蚯蚓都是该生态系统中的分解者。对物质循环过程相关图解的识别固定的能量多途径利用农作物，可提高能量利用率，不能提高能量的传递效率沼渣沼液还田可以促进物质循环利用营腐生生活的食用菌产甲烷杆菌及蚯蚓都是该生态系统中的分解者。对物质循环过程相关图解的识别物质循环过程示意图将上图换成字母，如下面三种变式图，据图判断各代表哪种成分。图先根据双向箭头判断和应为生产者和非生物的物质和能量，不能写成无机环境。再根据判断为消费者，剩下的为分解者。图根据与之间的双向箭头判断是生产者，是非生物的物质和能量。根据的箭头都流向可进步判断是初级消费者，是次级消费者，是分解者。图根据与之间的双向箭头判断为非生物的物质和能量，为生产者。然后观察剩余的几个成分据双向箭头判断和应为生产者和非生物的物质和能量，不能写成无机环境。再根据判断为消费者，剩下的为分解者。图根据与之间的双向箭头判断是生产者，是非生物的物质和能量。根据的箭头都流向可进步判断是初级消费者，是次级消费者，是分解者。图根据与之间的双向箭头判断为非生物的物质和能量，为生产者。然后观察剩余的几个成分，其中其他生物部分的箭头都指向，所以是分解者，剩余的则为消费者。图解中的食物链是。能量传递效率与能量利用效率的辨析能量传递效率能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，若以营养级为单位，能量在相邻两个营养级之间的传递效率约为。能量利用效率通常考虑的是流入人体中的能量占生产者能量的比值，或流入最高营养级的能量占生产者能量的比值，或考虑分解者的参与，以实现能量的多级利用。考点二生态系统的信息传递信息的概念是指日常生活中，可以传播的消息情报指令数据与信号等。信息的种类特点来源及实例连线信息传递的作用个体生命活动的正常进行，离不开信息的作用。种群生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。群落和生态系统信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。信息传递在农业生产中的应用提高农产品或畜产品的产量。