1、“.....成为种广义的形象思维文化教育。这对于多角度，多方式思考问题是最为有益的。因为这种教育用于大多数，对于创造性思维普遍提高具有积极意义。如形成于二十世纪六十年代的波普艺术，提倡成品再创造和艺术的大众化流行化，艺术家运用他们喜欢的材料，创造出些简单的有意义的作品，使艺术成为每个人都可以创作的公有财产。年艺术家贾斯伯琼斯创作的三面旗画的是三面大小不而又有渐变形式的美国国旗。这件作品力图使人人都熟悉的图像，复制出来让观者看，给人种新的视觉形象和冲击力。这便是创作，既简单又富有联想，使艺术成为每个人都可以参与的创作......”。

2、“.....如废物造型创作，从材料到构思，完全是学生创造性思维的体现，化腐朽为神奇，丰富了校园文化生活，也提高了动手动脑的能力。特别是结合社会实际，挖掘有价值的课题，使这种教育潜移默化的形成种素质。开拓学生视野，创设发挥想象力的表现空间，运用现代新型材料与工具发掘新课题。如广告欣赏标志欣赏家具欣赏店面欣赏环境艺术欣赏等实用性强，想象空间大的课题，使学生综合素质得到体现，增强了学习兴趣参与欲。学生的创造力在恰当的指导下，会有意识或无意识地从步骤过程到结果，感受到种全新的体验。如在我校五十年校庆之前进行庆徽设计，同学们结合我校的特点及对标志的理解积极构思......”。

3、“.....整个过程都充满着创造性思维锻炼。在美术教学中提高创造性思维比较常见，效果非常好。广博知识的源泉著名艺术家豪泽尔指出人可以生来成为艺术家，但成为鉴赏家却必须经过教育。美术欣赏是依靠人的理解力的增强发展起来，理解力是种领悟各种关系，攫取事物本质的能力。因而学生知识的积累，教师的旁征博引，促使欣赏教育有效地进行。任何的美术作品都来源于社会，并依社会而存在，所以，欣赏美术作品必须要了解作品产生的社会背景风俗人文等。在欣赏作品的过程中，通过师生双边活动，发现作品外部的诸种关系以及更为深邃和复杂的内涵。艺术家创造的美术作用。优秀的美术作品......”。

4、“.....思想冲击，陶冶情操，塑造美的灵魂。利用艺术的感染力，感召力，观尽大千世界中的艺术精华。培养学生对美的感受，去发现生活中美的本质，美的真谛。从重视视觉形界的美丽与美好的事物有着发自内心的渴求。但对社会些对立变化认识还是很肤浅，所以中学美术欣赏课的审美教育尤其重要。美到处都有，只是我们缺少发现的眼睛，美术是视觉形象艺术，美术教育就重视视觉形象的运在素质教育中的作用审美能力的教育审美能力就是人对自然美社会美和艺术美的欣赏能力和审美观点，我们生活在个五彩斑斓的世界里，到处存在着美与丑对与错的对比。中学生正处在豆蔻年华，感情自然而纯真，对世念要求......”。

5、“.....不要过于追求结果，不要过于追求统，这样才有利于学生进行积极思维，使学生学会如何研究问题，从而锻炼创造性思维，增强美术鉴赏的兴趣，提高学习效率。三美术欣赏课询民间调查等手段广泛收集资料，并且对与课题有关的文字图片视频资料进行整合汇总，围绕自己的课题进行合作探究，完成研究报告。它有助于扩大学生美术文化的视野，促进学生对美术文化的体验与感受。新课程理术鉴赏教学带来新鲜的空气。美术欣赏课研究性学习中，教师是学生学习的指导者。这种指导与传统教学指导不同，课题研究的答案没有所谓的标准，甚至课题的提出也是在教师的引导下由学生自己列出......”。

6、“.....是素质教育改革的需要，也是新世纪人才培养的需要，是连通美术与社会文化时代之间的桥梁，通过这样的活动赋予美术欣赏教育以丰富的意义，无疑给美和美术结合起来，将能达到图音并茂，声色俱全地表现深刻主题的教学目的，并能充分培养学生的审美理解力创造力。教师若能充分利用电化教育法语言描述法情景设置法等办法，往往事半功倍。美术欣赏应从文本欣赏妨让学生照着作品的风格形象临摹下。创设情景，从中品味艺术魅力。优秀的艺术作品，在总体形式结构背后都蕴含着丰富的感情，或思想，或意念，或种意味等精神内涵，即意蕴美......”。

7、“.....有的时候让学生进行临摹作品，从中体味作品的内涵，这样就打破了欣赏课纸上谈兵光既使是技能技巧教学也必须更多融入欣赏内容，对于特长生更应当重视美术欣赏及文化素养，纠正作为艺术教育的美术教学中普遍存在的两大顽症艺术教育不艺术套用其它学科教学模式无新意普通教育不普通重技轻理过于强调专业技能。使学生在学习赏评作品过程中建立完善的审美知识结构，提高艺术素养，形成健康高尚的审美直觉和情趣，努力构建起新的适合素质教育的基础美术教育。美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分，它有助于提高学生的整体美术素养，培养审美能力和理解力......”。

8、“.....符合素质教育的根本要求。高中美术欣赏课教学的现状我国美术欣赏起步晚，很多搞美术的人都以绘画实用美术为主，去搞美术理论的相对很少也属于冷门，从而致使美术欣赏很滞后。眼下我国经济飞速发展，全球经济体化推动文化艺术不断与国外交流沟通及碰撞，美术欣赏被提上发展的日程，目前美术欣赏课正处于在普及中提高这样个层面上。美术欣赏从年起就成为全日制普通高中必修课，从体制上看美术欣赏课的地位有很大的改观。但在现实教学中，美术欣赏课题依然没有改变，从根本上几乎很难改变学生对美术欣赏课的认识。几乎每个学生都知道美术欣赏课的重要作用，但是学生说的和做的却大相径庭......”。

9、“.....既不统考又不高考美术专业除外，还是多学点考试用的吧，这样更实惠些。不仅学生不重视，社会学校和家长对美术欣赏课的关注也不够。二高中美术欣赏课教学的几点尝试美术欣赏从学生感兴趣的话题开始新的教学观认为教材中的学习内容，不定必须是成定论的知识，也允许学生发表自己的观点，接触些尚在争论的内容。因此，新课程为寻找现实中学生感兴趣的话题提供了相对广泛的空间。现实生活中的话题往往具有亲近感。如在什么是美术作品的教学中......”。