中面进行比较，最终只比较个大面和个中面的面积大小。师板书大面个中面所以，这时候应该是第四种摆法最节省包装纸。师现在老师把当初磁带盒的长宽高数据变动下，还会有几种包装方案呢种，所以我们还是要来比较个大面和个中面的面积大小。又会是哪种最节省呢已知长方体长，宽，高师板书大面个中面所以，这时候是两种摆法所用包装纸样多所以，这时候是第种摆法最节省包装纸。师看了这几个例子，你有什么想说的生畅所欲言„„师生共同小结在有多类摆法的包装方案中，要视图中给出的长宽高的具体数据才能决定包装的最优方案。三课后余味出示问题数学书页把个磁带盒包成包，你能想出几种包装方案，哪种方案最节省包装纸出示问题小明和爸爸为妈妈挑选了份生日礼物，并用长宽高分别为厘米厘米厘米的盒子把它装起来。小明想亲手将这个盒子用彩纸和彩带装饰起来，请你为他设计个装饰方案。四课后小结师同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和体会生„„师引入课题后，课件出示很多包装精美的小礼物并打出滚动字幕祝妈妈母亲节快乐,给学生营造出特别温馨的氛围，愿意充当设计师对磁带的包装问题展开研究。板书设计包装的学问求遮住的面积大小上面和下面大面大平方厘米前面和后面中面中平方厘米左面和右面小面小平方厘米反思第单元分数乘法单元教学目标结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘法的意义探索并掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。主要教学策略结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义及计算方法。将应用与计算紧密结合，体会分数乘法与实际生活的联系。课时安排课时第单元分数乘法第课时分数乘法教学目标能力目标能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。情感目标使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点难点学生能够熟练的计算整数乘以分数教学方法师生共同归纳和推理教学准备教学参考书教科书教学过程复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。教师来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。先通分，再进行分子与分子相加减分母不变„并注意更正学生的和表扬回答问题的同学。二讲授新课同学们我们学习种新的运算分数乘法，让学生想想什么是分数乘法学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。教师板书例题，让学生想想如何计算学生列出算式，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数教师提问学生说说自己是怎样计算的学生学生„„教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。三巩固练习做课本页涂涂，算算，个的和是多少让学生熟练计算，教师及时纠正学生的计算方法。做课本试试题。四课堂小结同学们，这节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计分数乘法分数乘以整数的计算方法整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。教学反思第二课时分数乘法教学目标能力目标能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。教师提问学生回答问题。整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。二讲授新课教师出示课本例题张长方形的纸条生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。教学方法师生共同归纳和推理教学准备教学参考书教科书教学过程复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。教师来回巡视学生的做题的分数乘法的能力。知识目标学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出个分数乘以另个分数的结果。情感目标使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点难点学学们，这节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计分数乘法二千克千克教学反思第五课时分数乘法三教学目标能力目标能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步同桌之间相互说说每个算式的数学意义。学生做第题，教师巡视学生做题情况，纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。分数乘以分数，分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。二课堂练习学生做第题折折，涂涂。让学生用发展初步的分数乘法的能力。情感目标使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点难点学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。教学方法师生共同归纳和推理。教学准备教学参考书教科书教学过程复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。教师来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每道算式的意义。学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题，并注意更正学生的和表扬回答问题的同学。二课堂练习学生做第题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。学生做第题，教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。学生做第题，教师巡视学生做题情况，并及时对有困难得学生进行帮助。学生做第题，教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围，并提问学生说说自己的答案。三课堂小结同学们，这节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计分数乘法二千克千克教学反思第五课时分数乘法三教学目标能力目标能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出个分数乘以另个分数的结果。情感目标使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点难点学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。教学方法师生共同归纳和推理教学准备教学参考书教科书教学过程复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。教师来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。二讲授新课教师出示课本例题张长方形的纸条，第次剪去它的，第二次剪去剩余部分的。此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几如果第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。分析第次剪去它的，第二次再剪去剩下的，那就是。也就是教师让学生从图中看出是，让学生从中思考，分数乘以分数的运算规则，让学生同桌之间相互讨论。教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则。并对学生的说法给以鼓励。教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则分数乘以分数，分子乘以分子作为分子，分母乘以分母作为分母。验证法则让学生折纸验证，并让学生分析为什么课堂讨论让学生能够根据课本页中的插图，说说，红色部分占斜线部分的几分之几占整张纸的几分之几让学生进步理解整体和部分的关系初步理解求分数的几分之几是多少三巩固练习做课本页试试，让学生运用分数乘以分数的法则来进行计算。注意能约分的先约分，如中的和先约分。